部编人教版三年级语文下册第一单元【全单元】教学课件

1、部编人教版三年级语文下册第一单元【全单元】PPT教学课件部编人教版三年级语文下册 古诗是我们文学艺术瑰宝，流传千古、家喻户晓的古诗很多。比如，当我们看到这幅图，想起自己的妈妈时就会吟诵哪一首？游子吟 古诗是我们文学艺术瑰宝，流传千古、家喻户晓的古诗很多 看到天上的月亮就会不由想起哪位大诗人写的哪首古诗？静夜思 看到天上的月亮就会不由想起哪位大诗人写的哪首古诗？第一课时第二课时第三课时部编人教版 语文 三年级 下册1 古诗三首 第一课时第二课时第三课时部编人教版 语文 三年级 下册 杜甫（712-770），字子美，自号少陵野老，汉族，河南巩县（今河南巩义市）人。世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的

2、现实主义诗人。有杜工部集传世。第一课时 杜甫（712-770），字子美，自号少陵野老，汉族， 苏轼（1037-1101），字子瞻，世称苏东坡。汉族，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，北宋文学家、书法家、画家。有东坡七集东坡易传东坡乐府等传世。 苏轼（1037-1101），字子瞻，世称苏东坡。汉族 曾几（1085-1166），字吉甫，自号茶山居士。南宋诗人。其诗风格清淡，词意明白，语言流爽轻快，形象也较为生动，内容多写个人日常生活，亦有抒写爱国抗金之作。著有茶山集。 曾几（1085-1166），字吉甫，自号茶山居士。南崇明优惠鸳鸯朗读课文 扫清障碍我会认yun ynghuchng海豚tn减少jin

3、崇明优惠鸳鸯朗读课文 扫清障碍我会认yun ynghu融燕鸳鸯惠崇芦我会写芽短梅溪泛减融燕鸳鸯惠崇芦我会写芽短梅溪泛减识字方法加一加：木+每=梅 央+鸟=鸯字理识字： 鸳水鸟崇本义:山大而高识字方法加一加：木+每=梅 央+鸟=鸯字理识字： 左右 结构梅融溪短泛上下 结构燕生字归类减鸳鸯惠崇芦芽左右 结构梅融溪短泛上下 结构燕生字归类减鸳鸯惠崇芦芽易读错崇chng不要读成“cng”。崇山峻岭易读错崇chng不要读成“cng”。崇山峻岭融rng不要多写一横。古代一种烹饪器,与鼎相似。本义: 炊气上升。易写错融rng不要多写一横。古代一种烹饪器,与鼎相似。易写错燕yn不要少写点。字源演变：燕yn不要

4、少写点。字源演变：识字游戏小鸭子游水鸳鸯惠豚减崇识字游戏小鸭子游水鸳鸯惠豚减崇词语解释迟日：春天日渐长，所以说迟日。泥融：这里指泥土滋润。 鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。惠崇：北宋名僧，能诗善画。芦芽：芦苇的嫩芽。 河豚：一种有毒的鱼。每年春天逆江 而上，在淡水中产卵。词语解释迟日：春天日渐长，所以说迟日。泥融：这里指泥土滋三衢：浙江衢州，境内有三衢山。 小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。 却：再，又。阴：树荫。三衢：浙江衢州，境内有三衢山。 小溪泛尽：乘小船走到小溪的绝 句绝 句互动课堂老师范读，然后齐读。思考：1.这首古诗描写的是哪个季节的景象？2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？

5、互动课堂老师范读，然后齐读。思考：迟日/江山/丽，春风/花草/香。 泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。绝 句唐杜甫迟日/江山/丽，绝 句这首诗描写的是春天的景色。迟日江山丽，春天白天变得长了。 在春天的太阳的照耀下，山，水，到处都呈现出一派明丽秀美的大好春光。一起解诗意这首诗描写的是春天的景色。迟日江山丽，春天白天变得长了。 朗读这首古诗时，要定准欢快的语调，读出对春天景色的赞美。一边读一边想象春天里百花竞放，燕子在空中飞，鸳鸯在沙滩上并卧，鸭子在水中游泳的美好景象。朗读指导（课后第一题） 朗读这首古诗时，要定准欢快的语调，读出对春天景色的赞春风花草香。春风触觉温暖柔和香：花草飘香。 温暖的春风挟带

6、着百花和芳草的清香，一股又一股扑鼻而来。春风花草香。春风触觉温暖柔和香：花草飘香。 温暖的春风泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 “融”体现了泥土潮湿松软的状态。“暖”给人暖洋洋的感觉。“睡鸳鸯”展现了鸳鸯的慵懒之态。 诗意：燕子街着湿泥忙着筑巢，暖和的沙洲上睡着成双成对的鸳鸯。泥融飞燕子， “融”体现了泥土潮湿松软的状态。“暖写燕子和鸳鸯运用了动静结合的手法： 冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢，展现给我们的是一种动态的美；河边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相依偎着睡着了，展现给我们的是一种静态的美。这一动一静，相映成趣。写燕子和鸳鸯运用了动静结合的手法： 冰冻的泥土融化了， 如果说绝

7、句是一幅画的话，这幅画中主要有哪些景物呢? 春日江山春风花草燕子鸳鸯 如果说绝句是一幅画的话，这幅画中主要有哪些景物呢小拓展 “泥融飞燕子”，可爱的小燕子让你感受到春天来了，小燕子飞来飞去地忙什么呢？你知道小燕子用什么筑巢吗？聪明的小燕子用湿润柔软的泥筑巢呢！筑巢小拓展 “泥融飞燕子”，可爱的小燕子让你感受到春天来了鸳鸯睡在沙滩上啊，会不会着凉啊？ 不会。它们睡在被太阳晒得暖暖的沙滩上，很舒服呀！小拓展鸳鸯睡在沙滩上啊，会不会着凉啊？ 不会。它们睡在被太阳迟日、江山丽泥融、燕子飞绝句春风、花草香喜爱春天赞美春天沙暖、鸳鸯睡结构梳理迟日、江山丽泥融、燕子飞绝句春风、花草香喜爱春天 这首诗描写了春

8、天_，表达了诗人对春天的_。美好动人的景色 热爱之情主题概括 这首诗描写了春天_，表达 春夜喜雨 唐杜甫好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 拓展延伸 春夜喜雨拓展延伸一、画去句子中加点字错误的读音。1.泥融(rng lng)飞燕子2.沙暖(nun lun)睡鸳鸯3.胜日寻芳泗(s sh)水滨课堂演练一、画去句子中加点字错误的读音。1.泥融(rng lng二、默写古诗绝句。 绝句 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。字词听写二、默写古诗绝句。 绝句字词听第二课时 通过绝句的学习，我们感受到了大好春光带给我们的美好感受

9、。接下来我们继续学习另外一首描写春天的诗第二课时 通过绝句的学习，我们感受到了大好春光带给惠崇春江晚景惠崇春江晚景惠崇春江晚景宋苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。lu hotn互动课堂惠崇春江晚景lu hotn互动课堂 根据划分的节奏，有感情地读出古诗的韵味，感受到作者对春天的喜爱和赞美之情。朗读指导（课后第一题） 根据划分的节奏，有感情地读出古诗的韵味，感受到作者对竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。指两三枝桃花。 竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。诗意： 群鸭好像最早感觉到了春天的信息，急不及待地到江水中嬉戏玩耍了。竹外桃花三

10、两枝，指两三枝桃花。 竹林外两三枝桃花初放，部编人教版三年级语文下册第一单元【全单元】PPT精品教学课件蒌蒿满地芦芽短，草名。 河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽。诗意： 那满地蒌蒿、短短的芦芽，黄绿相间，艳丽迷人，呈现出一派春意盎然、欣欣向荣的景象。蒌蒿满地芦芽短，草名。 河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始读完前三句，你能想象出当时的情景吗？ 桃花刚开，鸭子戏水，蒌蒿长势很旺，鲜嫩的芦芽从土里钻出。读完前三句，你能想象出当时的情景吗？ 桃花刚开，鸭子戏正是河豚欲上时。 借河豚只在春江水暖时才往上游的特征，进一步突出一个“春”字。 河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。诗意：正是河豚欲上时

11、。 借河豚只在春江水暖时才往上游的特征，“正是河豚欲上时”是画面上的景物吗？ 不是，这是作者通过观察岸上、水面之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。“正是河豚欲上时”是画面上的景物吗？ 不是，这是作者通部编人教版三年级语文下册第一单元【全单元】PPT精品教学课件 惠崇春江晚景诗人从哪些景物感受到春天就要来了？桃花刚开鸭子戏水蒌蒿长势很旺鲜嫩的芦笋从土里钻出 惠崇春江晚景诗人从哪些景物感受到春天就要来了？桃惠崇春江晚景 竹子 桃花 水暖 鸭蒌蒿 芦芽 河豚生机勃勃的春景 结构梳理惠崇春江晚景 竹子 桃花 水暖 鸭蒌蒿 芦芽 河豚生机勃

12、勃的 惠崇春江晚景这首诗成功地写出了早春时节的_，作者以其细致、敏锐的感受，捕捉住季节转换时的景物特征，抒发对早春的_之情。春江景色喜悦和礼赞主题概括 惠崇春江晚景这首诗成功地写出了早春时节的_描写春天的诗句夜来风雨声，花落知多少。 孟浩然春晓问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 李煜虞美人寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。 刘方平春怨拓展延伸描写春天的诗句拓展延伸一、连线，把汉字和相关读音连起来。 hu chn tn l y 豚 芦 芽 惠 崇课堂演练一、连线，把汉字和相关读音连起来。课堂演练 二、用自己的话写出惠崇春江晚景这首诗的意思。 竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初

13、春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，这些可都是烹调河豚的好佐料，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。 二、用自己的话写出惠崇春江晚景这首诗的意思。 第三课时 早春的鸭子感受到了春水的温暖，那山间的初夏又是怎样的呢？我们来学习古诗第三课时 早春的鸭子感受到了春水的温暖，那山间的初夏又三衢道中三衢道中 三衢道中是诗人什么时间游于三衢山中？你从哪里知道的？ 诗人是初夏时在三衢山游玩的。从“梅子黄时”得知的。 题解：曾几在游浙江衢州三衢山时写的诗。 三衢道中是诗人什么时间游于三衢山中？你从哪里知道梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。写出行时间：五月 写天晴，也是写诗人的愉

14、快心情。 到了小溪的尽头，又换走山路。 一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不仅表明作者的行程，还透露出作者的喜悦之情。梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。写出行时间：五月 梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气。乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。一起解诗意 梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气。乘小舟沿着小部编人教版三年级语文下册第一单元【全单元】PPT精品教学课件绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。树荫。 游山归来的路，绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁。 写黄莺声，路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声，为三衢山道中增添了无穷的生机和意趣。绿阴/

15、不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。树荫。 游山归 山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。一起解诗意 山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声部编人教版三年级语文下册第一单元【全单元】PPT精品教学课件 正当诗人有些失望的时候，却看到树上黄鹂的美丽，听到其叫声，于是情不自禁地吟出了下面两句诗。齐读后两句。用关联词语填写后两句。 （ ）绿阴不减来时路， （ ）添得黄鹂四五声。小练习不但而且 正当诗人有些失望的时候，却看到树上黄鹂的美丽，听到其 结合诗句的意思，想象画面。说说本课三首诗分别写了怎样的景象？ 绝句一诗写了沐浴着春光的江山，多

16、么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯，描绘出一幅绚丽的春景图。（课后第二题） 结合诗句的意思，想象画面。说说本课三首诗分别写了怎样 惠崇春江晚景写了在竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。我们可以看到一幅生机勃勃的早春二月景象。 惠崇春江晚景写了在竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中 三衢道中写了梅子黄透了的时候，作者乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来

17、时更增添了些幽趣。 三衢道中写了梅子黄透了的时候，作者乘小舟沿着小溪而三衢道中梅子黄时 小溪泛尽 山行黄梅天 舍舟登岸绿树浓阴 黄鹂鸣啼绿荫 黄鹂四五声结构梳理三梅子黄时 小溪泛尽 山行黄梅天 绿荫 黄鹂四五声结构梳理 三衢道中这是一首纪行诗，写了诗人行于三衢山道中的_。表现了诗人_的心情。见闻感受愉悦主题概括 三衢道中这是一首纪行诗，写了诗人行于三衢山道中的_ 山亭夏日 唐高骈 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。描写其他季节的诗拓展延伸 山亭夏日描写其他季节的诗拓展延伸 秋词 唐刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 秋词

18、梅花 宋王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 梅花 一、绝句的作者是_朝的诗人_，被称为_。惠崇春江晚景的作者是_朝的诗人_。三衢道中的作者是_朝的诗人_。唐杜甫诗圣宋苏轼宋曾几课堂演练 一、绝句的作者是_朝的诗人_ 二、把三衢道中相关的句子写下来。 (1)乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。 _ (2)山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密。 _小溪泛尽却山行绿阴不减来时路 二、把三衢道中相关的句子写下来。 (1)乘 (3)梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气。 _ (4)深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。 _梅子黄时日日晴添得黄鹂

19、四五声梅子黄时日日晴添得黄鹂四五声课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！课堂感想再见！再见！猜一猜小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。猜一猜小小姑娘穿黑袄，人教版 语文 三年级 下册第一课时第二课时2 燕子人教版 语文 三年级 下册第一课时第二课时2 燕子郑振铎 出生于浙江温州，原籍福建长乐。作家、诗人、学者、翻译家。代表作：猫我们是少年第一课时郑振铎 出生于浙江温州，原籍福建长乐。作家、诗人、学者、燕子 候鸟，春天从南方飞到北方。燕子的特点：翅膀很长，尾巴像张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下衔

20、泥做巢居住，捕捉昆虫。燕子 候鸟，春天从南方飞到北方。燕子的特点：翅膀很长，荡漾翼尖伶 俐闲 散木杆 纤 细lng lyyngxin snxinhngn几痕我会认朗读课文 扫清障碍飞倦jun荡漾翼尖伶 俐闲 散木杆 纤 细lng lyyngx散散会sn闲散多音字sn几痕细线连于杆与杆之间杆gn 同学们手里都拿着一杆笔，在记录老师讲话的内容。gn散散会sn闲散多音字sn几痕细线连于杆与杆之间杆gn 凑拂集聚形掠偶尔沾倦纤我会写痕凑拂集聚形掠偶尔沾倦纤我会写痕左右 结构形凑偶拂倦沾独体 结构尔上下 结构聚集生字归类纤半包围 结构痕左右 结构形凑偶拂倦沾独体 结构尔上下 结构聚集生字归识字方法偏旁归

21、类识字：字理识字： 凑 形声字。水表意；奏表声，有急于进献的意思。本义是水流会合。泛指聚集。 人字旁的字：偶 倦提手旁的字：拂 掠识字方法偏旁归类识字：字理识字： 凑 形声凑cu组词：凑成 凑合不要写成“氵”易写错凑cu组词：凑成 凑合不要写成“氵”易写错倦jun不要写成“彳”巧记：一人（亻）站 在书卷旁倦jun不要写成“彳”巧记：一人（亻）站识字游戏小燕子捉虫赶集聚拢凑成吹拂偶尔纤细点击小虫子捉住它识字游戏小燕子捉虫赶集聚拢凑成吹拂偶尔纤细点击小虫子捉住词语解释活泼：生动自然；活跃。本课指小燕子飞来飞去，非常活跃。活泼可爱的孩子们在快乐地做游戏。赶集：到集市上去做买卖或玩耍。本课指草叶花长出

22、来，聚在一起很热闹。星期天，我跟妈妈一起去镇上赶集。词语解释活泼：生动自然；活跃。本课指小燕子飞来飞去，非常活跃光彩夺目：目：耀眼。形容鲜艳耀眼。本课指春天的景色非常鲜艳明媚。夜晚，马路边的霓虹灯格外光彩夺目。光彩夺目：目：耀眼。形容鲜艳耀眼。本课指春天的景色非常鲜艳明波光粼粼：形容波光明净。本课指湖面被阳光照射，非常明净。阳光洒在湖面上，湖面波光粼粼。波光粼粼：形容波光明净。本课指湖面被阳光照射，非常明净。阳光偶尔：间或；有的时候。闲散：清闲而又无管束。造句：他们不想过闲散的生活。造句：爸爸常写小说，偶尔也写诗歌。偶尔：间或；有的时候。闲散：清闲而又无管束。造句：他们不想过初步朗读课文，给课

23、文划分段落，思考：每一段主要写了什么内容？整体感知第一段（ ）：写燕子的外形特点。第二段（ ）：写春天燕子从南方赶来了。第三段（ ）：写飞行的燕子。第四段（ ）：写停歇的燕子。123、45初步朗读课文，给课文划分段落，思考：每一段主要写了什么内容？ 看图对照课文，说说作者是按怎样的顺序观察燕子的。 先观察燕子的 ，然后观察到燕子出现时的春光美景，再观察燕子 时的动态，最后观察燕子 时的静态。外形飞行停歇 看图对照课文，说说作者是按怎样的顺序观察燕子的。一、选字填空。 吹（） （）贴 大（ ） （）水课堂演练拂佛沾粘一、选字填空。课堂演练拂佛沾粘1.“闲散”的 “散”读sn，不读sn。（）2.“

24、痕迹”的“痕 ”一共12画。（）二、判断对错。1.“闲散”的 “散”读sn，不读sn。二、判断对错三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。乌黑的可爱的波光粼粼的湖面羽毛小燕子字词听写三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。乌黑的可爱的波光粼粼的湖 都说小燕子是报春的使者。上节课我们解决了生字词，初步感知了课文。今天让我们继续走进课文，和春的使者来个亲密接触。第二课时 都说小燕子是报春的使者。上节课我们解决了生字词，初步感知 齐读课文第一自然段，思考：本段写了燕子的哪些部分？这些部分有什么特色？叙述顺序是怎样的？互动课堂 齐读课文第一自然段，思考：本段写了燕子的哪些部分？ 一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾

25、巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。部分整体 一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀， 凑成了那样 可爱的活泼的小燕子。 一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，可爱活泼羽毛乌黑尾巴剪刀似的翅膀轻快有力可爱活泼羽毛尾巴翅膀凑成了那样可爱的活泼的小燕子。比较词语 句子中的“凑”字可以换成“组”吗？为什么？ 不能。一个“凑”字使燕子的整体形象跃然纸上，字里行间流露出作者对燕子的喜爱和赞美。凑成了那样可爱的活泼的小燕子。比较词语 句子中的“凑”字 羽毛、翅膀、尾巴能凑成一只完整的燕子吗？ 从图中，我们可以发现燕子除了羽毛、翅膀、尾巴还有哪些部分？ 羽毛、

26、翅膀、尾巴能凑成一只完整的燕子吗？ 从图中 想一想：作者为什么只介绍了燕子的这三部分？描写事物一定要抓住特点。 想一想：作者为什么只介绍了燕子的这三部分？描写事物一背诵指导（课后第一题） 一身 羽毛，一双 尾巴，一对 翅膀，凑成了那样 的小燕子。乌黑的剪刀似的轻快有力的可爱活泼抓住关键词来背诵。背诵指导（课后第一题） 一身 羽毛，一双朗读第二自然段：1.用“ ”画出描写春天美丽的句子。2.想一想：这是一个怎样的春天？3.哪些景物给你留下的印象最深？朗读第二自然段： 二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成

27、了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。光彩夺目 二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒如毛的细雨红的白的黄的花如毛的细雨红的白的黄的花伶俐可爱的燕子伶俐可爱的燕子讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻? 形容词让事物更优美，让春天更美丽。 春日里，轻风吹拂着，细雨洒落着，柔柳，花，草，叶，形成了春天。 二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?

28、 形容词让事物 你能在景物的前面加上适当的词语吗？可以是表示色彩的，也可以是表示姿态的，也可以是既表示色彩又表示姿态的，甚至数量的。 的草 的叶 的花 的( ) 的( ）填一填。嫩绿心形五颜六色蓝色花紫色花 你能在景物的前面加上适当的词语吗？可以是表示色彩的， 二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。 小草儿，绿叶儿，各种美的花儿，都一起赶到春天里来了，课文中是怎样写的？ 你能想象出“赶集似的聚拢来”的景象吗？ 二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒部编人教版三年级语文下册

29、第一单元【全单元】PPT精品教学课件 红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。句子品析:赶集的人很多春天的花草到处都是热闹拟人展现出春天的繁荣景象 红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢 默读第三、四自然段，思考：燕子是怎么飞行的，为春光增添了什么生趣？圈出写得好的词语。飞行美 默读第三、四自然段，思考：燕子是怎么飞行的，为春光增 小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。 另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。飞行

30、姿态 “掠”“沾”可不可以换成“飞”“贴”？ 小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮掠：速度快、灵活沾：轻轻点一下水面飞：不能说明燕子的轻快灵活贴：接触水面面积大。活泼机灵的小燕子掠：速度快、灵活沾：轻轻点一下水面飞：不能说明燕子的轻快灵活 齐读第五自然段，说说哪些语句给你留下了深刻印象，画一画。歇息美 齐读第五自然段，说说哪些语句给你留下了深刻印象，画一 那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！为什么说“几痕细线”而不是“几条细线”呢？ 那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的

31、电线上休憩嫩 “几痕”是说几根电线看上去很细，好像是几条细细的痕迹。 “几痕”是说几根电线看上去很细，好像是几条细细的痕迹 思考：课文最后一句“多么有趣的一幅图画呀！”表达了作者怎样的思想感情？ 把这样美丽的景象比作图画，流露出作者对小燕子的喜爱，赞美象征生机、活力的春天，表达热爱大自然的思想感情。 思考：课文最后一句“多么有趣的一幅图画呀！”表达了作 通读课文，说说课文是从哪几个方面描写燕子的？表现了燕子怎样的特点？外形飞行停歇活泼可爱轻快灵巧娴静优雅 通读课文，说说课文是从哪几个方面描写燕子的？表现了燕 朗读时要定准轻松欢快的基调，感情要饱满，语速要根据内容的变化时缓时急。背诵时，可按“外

32、形赶来飞行休息”的顺序理清课文思路，借助重点词语背诵。朗读、背诵指导（课后第一题） 朗读时要定准轻松欢快的基调，感情要饱满，语速要根据内结构梳理外形美：活泼机灵春天美：燕子增添生趣燕子飞行美：轻快歇息美：有趣的图画春天迷人燕子可爱结构梳理外形美：活泼机灵春天美：燕子增添生趣燕子飞行美：轻快主题概括 这篇课文描写了燕子 的形态，以及它在 、 ，在 上休息的优美姿态，展现了美丽的春天景色，表达了作者对大自然的喜爱。天空活泼机灵湖面电线主题概括 这篇课文描写了燕子 的形态，拓展延伸 燕子横掠水面，是为了捕食悬浮或浮游在水面上的昆虫。为了保持身体平衡，并起到缓冲作用，不致于速度快，冲力大而使整个身体冲

33、进水里，常常用尾巴或翼尖沾一下水面。燕子横掠水面时，为啥要用尾巴或翼尖点水？拓展延伸 燕子横掠水面，是为了捕食悬浮或浮游在水面上的课堂演练一（ ）羽毛一（ ）尾巴一（ ）歌曲一、在括号里填上恰当的量词。一（ ）翅膀一（ ）春雨一（ ）细线一（ ）燕子一（ ）鸣叫只声对场根片条首课堂演练一（ ）羽毛一、在括号里填上恰当的量词。一（ 小燕子为春光增添生趣。柔柳展开嫩叶。1.活泼机灵的小燕子为春光增添了许多生趣。二、缩写句子。2.千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。小燕子为春光增添生趣。柔柳展开嫩叶。1.活泼机灵的小燕子为春三、读一读，回答问题。 小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的

34、天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。 另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。这两段话主要写了 。燕子飞行时的轻快、灵活三、读一读，回答问题。 小燕子带了它的双剪似的尾巴，在课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！课堂感想再见！再见！ 你喜欢荷花吗？今天，我们来一起学习一篇有关荷花的文章，它的作者是著名文学家、教育家叶圣陶爷爷，文章的题目就叫“荷花”。 你喜欢荷花吗？今天，我们来一起学习一篇有关荷花的文章，它部编人教版 语文 三年级 下册第一课时第二课时3 荷花部编人教版

35、语文 三年级 下册第一课时第二课时3 荷花 叶圣陶：原名叶绍钧，1894年生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。 代表作：稻草人旅行家 小白船古代英雄的石像 一粒种子等。 第一课时 叶圣陶：原名叶绍钧，1894年生于江苏苏州，现代作家荷花 荷花，又名莲花、水芙蓉等，是莲属多年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。花期6至9月，单生于花梗顶端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有红、粉红、白、紫等色，或有彩纹、镶边。坚果椭圆形，种子成卵形。荷花 荷花，又名莲花、水芙蓉等，是莲属多年生水生草本花状元成才路状元成才路肿胀莲蓬挨挨挤挤翩翩pngzhng

36、pin我会认朗读课文 扫清障碍舞蹈do状元成才路状元成才路肿胀莲蓬挨挨挤挤翩翩pngzhn挨荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。多音字i他考试不及格，怕挨打不敢回家。i挨荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。多音字i他考试不及状元成才路瓣蓬胀裂姿势仿佛随蹈止我会写状元成才路瓣蓬胀裂姿势仿佛随蹈止我会写状元成才路左右 结构佛胀随仿蹈独体 结构止上下 结构裂姿蓬势生字归类左中右 结构瓣状元成才路左右 结构佛胀随仿蹈独体 结构止上下 结构裂状元成才路识字方法加一加：月+长=胀 列+衣=裂字理识字： 蓬 形声字。“艹”表意，表示飞蓬属草类植物；“逢”表声，蓬根甚细，秋枯根拔，遇风蓬花飞扬。 状元成才

37、路识字方法加一加：月+长=胀字理识字： 瓣bn巧记：瓜蔓上结了一个 “瓜” 。不要写成“丨”。易写错瓣bn巧记：瓜蔓上结了一个 “瓜” 。不要写成“丨”。易写姿z不要写成“贝”。巧记:“次女”为“姿”。姿z不要写成“贝”。巧记:“次女”为“姿”。识字游戏姿势饱胀清香翩翩起舞破裂划船赏荷花识字游戏姿势饱胀清香翩翩起舞破裂划船赏荷花词语解释翩翩起舞：原形容轻快地跳舞。本课形容荷花随风舞动的样子。 几只美丽的蝴蝶在翩翩起舞。词语解释翩翩起舞：原形容轻快地跳舞。本课形容荷花随风舞动的样挨挨挤挤：挤来挤去。本课形容荷叶长得很密，互相挤在一起。 前来看戏的人群挨挨挤挤，非常热闹。挨挨挤挤：挤来挤去。本课形

38、容荷叶长得很密，互相挤在一起。 饱满得发胀。饱胀破裂出现裂缝。饱满得发胀。饱胀破裂出现裂缝。读课文，说说课文主要写了哪些内容？ 整体感知 主要写了“看荷花”以及由荷花引发的思考。读课文，说说课文主要写了哪些内容？ 整体 默读课文，找出体现作者写作思路的句子。 1.清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池跑去。2.看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。 3.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。初闻荷花清香再赏荷花美姿幻化荷花精灵 默读课文，找出体现作者写作思路的句子。 1.清早一、照样子，写词语。例：挨挨挤挤 _ _ _ 例：翩翩起舞 _ _ _ 课堂演练

39、密密麻麻高高兴兴平平安安依依不舍恋恋不舍洋洋自得一、照样子，写词语。课堂演练密密麻麻高高兴兴平平安安依依不舍二、在括号内填上恰当的量词。 一（ ）清香 一（ ）花瓣 一（ ）荷花 一（ ）大圆盘 一（ ）画 一（ ）微风阵片朵个幅阵二、在括号内填上恰当的量词。阵片朵个幅阵 三、课文共（ ）个自然段，按照观赏荷花的顺序主要写了（ ）、（ ）、（ ）三部分。字词听写5初闻荷香再赏荷姿幻化荷花 三、课文共（ ）个自然段，按照观赏荷花的顺序主要 上节课我们学习了生字，观赏了美丽的荷花，这节课，我们就来看看作者是怎样写荷花的。第二课时 上节课我们学习了生字，观赏了美丽的荷花，这节课，我们就来 读第1自然

40、段，“一进门就闻到一阵清香”这句中“一就”这个关联词语说明什么？初闻荷香互动课堂 读第1自然段，“一进门就闻到一阵清香”这句中“一一进门就闻到一阵清香，就赶紧往荷花池跑去。对荷花的喜爱一进门就闻到一阵清香，就赶紧往荷花池跑去。对荷花的喜爱 要把作者闻到荷香后，对荷花的喜爱，希望看到荷花的迫切的心情读出来。朗读指导 要把作者闻到荷香后，对荷花的喜爱，希望看到荷花的迫切 一阵荷花的清香，吸引“我”一进公园就赶紧往荷花池边跑去，“我”看到的荷花是什么样的呢？读第2、3自然段。再赏荷姿 一阵荷花的清香，吸引“我”一进公园就赶紧往荷花池边跑 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。叶的数量多、形状大、颜色

41、美。拟人比喻 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。叶的数量多、形仿写一段比喻、拟人句。 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎热。仿写一段比喻、拟人句。 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄 请自由朗读第2自然段，你觉得这一池荷花哪儿美，像一幅画？颜色美绿叶 黄心 白花瓣 请自由朗读第2自然段，你觉得这一池荷花哪儿美，像一幅白荷花在这些大圆盘之间冒出来。冒使劲地、不停地、急切地、笔直地、争先恐后地、生机勃勃地。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。冒使劲地、不停地、急切地、笔直 要先深深地吸一口新鲜空气，再看看这广阔的世界，然后伸展身姿尽情展示自己的美丽容貌。 想一想

42、：这些白荷花冒出来以后，它们想干些什么呢？ 要先深深地吸一口新鲜空气，再看看这广阔的世界，然后伸有的才展开两三片花瓣儿。刚开的有的才展开两三片花瓣儿。刚开的 有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。全开的 有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。全开的 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。将开的 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。将开的 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 千姿百态排比刚开时白荷花全开时将开时迷人 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣

43、儿 读第3自然段，这荷花不但美得像画，而且像一幅什么样的画？ “挨挨挤挤”“冒”“才展开”“露出”“破裂”。活的画。 再读第2自然段，从哪些词语可以看出这些荷花像是活的？（课后第二题） 读第3自然段，这荷花不但美得像画，而且像一幅什么样的 第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的花。（课后题） 秋天的公园里，菊花正在怒放。看！那花儿红的似火，白的似雪，粉的似霞，大的像团团彩球，小的像盏盏精巧的花灯。那一团团、一簇簇的菊花，正在展开笑颜。在阳光的照耀下，多么迷人，多么耀眼！小练笔 第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的幻化荷花 我忽然觉得就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站

44、在阳光里。比喻人花合一幻化荷花 我忽然觉得就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在 不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。拟人 不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。拟人 如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此时心里会想些什么呢？ 如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此时心里会想些什么 置身于姿态优美的姐妹中间，我感到自己也是很美的，亭亭玉立的身姿，俏丽的花瓣，芬芳的花香，真美！ 置身于姿态优美的姐妹中间，我感到自己也是很美的，亭亭 朗读时读出对荷花的赞美。一边读一边想象荷花不同的姿态，在读第三自然段时，要读出作者对荷花的喜爱。“花瓣儿、花骨朵儿”是儿化音。“莲蓬、衣裳”中的“蓬、裳”是轻声音节。其中“碧绿的大

45、圆盘、嫩黄、饱胀、破裂、翩翩起舞”等词要重读。朗读指导（课后第一题） 朗读时读出对荷花的赞美。一边读一边想象荷花不同的姿态 过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花。由梦境回到了现实 过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花。由梦 画出课文中你觉得优美生动的语句，和同学交流。（课后第三题） 1.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 这一比喻句十分形象地说明了荷叶的颜色、样子。“挨挨挤挤”写出了荷叶生长得很茂盛。 画出课文中你觉得优美生动的语句，和同学交流。（课后第 2.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，

46、看起来饱胀得马上要破裂似的。 这段话介绍白荷花的千姿百态，用“有的有的有的”一组排比句分别描绘了荷花刚开时、全开时、未开时的样子。让我们想象出满池的荷花各有各的姿态，是多么迷人啊！ 2.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花 读了这篇课文，谁能说说作者是从哪几个方面来描写荷花的？ 作者从荷花的香味、姿态、颜色等方面生动形象地写出了荷花的美，尤其是对荷花三种不同的姿态描写得更是淋漓尽致。想一想 读了这篇课文，谁能说说作者是从哪几个方面来描写荷花的结构梳理荷花闻到花香：一就赶紧跑荷叶：挨挨挤挤碧绿大圆盘荷花：刚开的 全开的 将开的幻化荷花：翩翩起舞观赏花姿热爱大自然结构梳理荷花闻到花香：

47、一就赶紧跑荷叶：挨挨挤挤碧 本文描写了夏日公园里_时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以_，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者_的感情。丰富的想象力一池荷花盛开热爱大自然主题概括 本文描写了夏日公园里_时的描写荷花的诗接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 杨万里晓出净慈寺送林子方小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 杨万里小池拓展延伸描写荷花的诗拓展延伸荷花湖面那纯洁的小姑娘是谁呀！她乘坐一艘碧绿的小船，一张娇嫩的小脸儿，一头长长的秀发。她，像公主一样温柔、美丽，衣着并不华丽，赞美荷花的小诗荷花赞美荷花的小诗却显出了她的妩媚。

48、她的发上有一只金黄色的蝴蝶，丝丝小风吹来，蝴蝶动了，把她身上的清香送向远方，这姑娘就是荷花。却显出了她的妩媚。一、在括号里填上恰当的词语。（ ）的大圆盘 （ ）的小莲蓬 （ ）的衣裳 （ ）的快乐课堂演练碧绿嫩黄雪白飞行一、在括号里填上恰当的词语。课堂演练碧绿嫩黄雪白飞行二、填空。 （1）有的才展开（ ）花瓣儿。有的花瓣儿（ ）了，露出（ ）的小莲蓬。有的还是（ ），看起来（ ）得马上要（ ）似的。 （2）这么多的（ ），一朵有一朵的（ ）。看看（ ），很美；看看（ ），也很美。两三片全展开嫩黄色花骨朵儿饱胀破裂白荷花姿势这一朵那一朵二、填空。两三片全展开嫩黄色花骨朵儿饱胀破裂白荷花姿势这一朵

49、 三、如果请你来介绍自己喜欢的一种花，你会怎么说？ 我喜欢桂花，它不张扬，却默默地为人间奉献它的芳香，就算没有花的时候，它的枝叶总是那么郁郁葱葱，无论酷暑，也无论严寒。 三、如果请你来介绍自己喜欢的一种花，你会怎么说？ 课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！课堂感想再见！再见！ 你认识这些昆虫吗？在我们的生活中，有很多的小昆虫，它们有着怎样的生活习性？让我们一起走进课文，去了解一下这些有趣的小动物们吧。 你认识这些昆虫吗？在我们的生活中，有很多的小昆虫，它人教版 语文 三年级 下册4 昆虫备忘录人教版 语文 三年级 下册4 昆虫备忘录 汪曾祺，江苏高邮

50、人，1920年出生，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。 被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。作品有受戒晚饭花集逝水晚翠文谈等。 汪曾祺，江苏高邮人，1920年出生，中国当代作家、散昆虫 昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数量最多的动物群体，在所有生物种类（包括细菌、真菌、病毒）中占了超过50%，它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。昆虫 昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动状元成才路状元成才路距离平凡记录款款丝绸 lfnjkunmchu膜翅我会认

51、朗读课文 扫清障碍xi瞎点y有益yu大约bn斑纹状元成才路状元成才路距离平凡记录款款丝绸 lfnjku状元成才路识字方法加一加：月+莫=膜 目+害=瞎字理识字： 距 形声字。“足”表意，表示字义和脚有关；“巨”表声，表示“距”是鸡、稚等腿后面突出像脚趾的部分。 状元成才路识字方法加一加：月+莫=膜字理识字： 识字游戏小蜜蜂飞来了复眼琢磨严丝合缝备忘录款款识字游戏小蜜蜂飞来了复眼琢磨严丝合缝备忘录款款词语解释复眼：一种由不定数量的小眼组成的视觉器官，主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现。蜻蜓长着一对复眼。词语解释复眼：一种由不定数量的小眼组成的视觉器官，主要在昆虫琢磨：思索、考虑。本课指“我”

52、思考蜻蜓的复眼。他是个遇事爱琢磨的孩子。琢磨：思索、考虑。本课指“我”思考蜻蜓的复眼。他是个遇事爱琢一种薄而软的丝织品。绸稠密，与“稀”相对。一种薄而软的丝织品。绸稠密，与“稀”相对。读课文，说说课文主要写了哪些昆虫？ 整体感知 本文描写了有复眼的蜻蜓、苍蝇、花大姐、独角仙、蚂蚱。读课文，说说课文主要写了哪些昆虫？ 整体互动课堂复 眼互动课堂复 眼 默读课文，说说课文是围绕哪句话展开的？ 我从一本书上知道蜻蜓有复眼，从那以后，就一直在琢磨复眼是怎么回事。 默读课文，说说课文是围绕哪句话展开的？ 那它怎么看东西呢？是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象？ 那它怎么看东西呢？是每个小眼睛都看到一个小形象，合成 连续的问句写出了作者进行了各种猜测，表明了什么？ 写“我”对复眼有很多疑问，却没有找到答案。 连续的问句写出了作者进行了各种猜测，表明了什么？ 凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。点明了复眼的作用。 蜻蜓就有复眼，苍蝇也有。你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离，它们就发现了，噌飞了。举例子说明复眼的作用凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。点明了复眼的作用。 蜻部编人教版三年级语文下册第一单元【全单元】PPT精品教学课件 我曾经想过：如果人长了一对复眼 还是不要！那成什么样子！想一