新苏教版一年级数学上册《10以内的加法和减法30的加减法》课教案7

1、的加减法教课内容：义务版实验教材一年级（上）教课目的：1、经历着手实践、自主研究、合作沟通的过程，学会相关0的加减法，更加喜欢数学。2、发展初步的着手操作能力、发散思想能力、剖析比较能力和语言表达能力。3、感觉数学与生活的联系，初步领会函数思想。教课要点：经过实践研究、合作沟通，自己学会相关0的加减法计算。教课难点：认识相关0的加减法的计算规律。教课准备：课件，算式卡片教课过程：一、魔术导入，激发兴趣讲话：老师带来了5颗好运星，今日我要用这些好运星来变魔术，你们想看吗？我的左手有1颗星星，猜猜我的右手有几颗呢？生：4颗咦，你们怎么知道的？你是如何计算的？514我们一同来看一看。哦，你们真聪慧，

2、猜对了。再看看此刻我的左手有几颗了？那么你能算出我的右手有几颗星星吗？谈谈你是如何列式的？生：3颗532眼睛睁大了，看清楚此刻老师的左手变出来几个好运星了？猜猜我的右手有几颗呢？生：5颗没有了这就是我们今日要学习的新本事：相关0的加减法。老师要把这5颗好运星送给今日上课表现最优秀的小朋友，你们想获得吗？二、自主研究，学习新知。（一）学习得数是0的减法。1）为了美化校园环境，学校种了很多的，小明和他班的小朋友主动担当了给他们教室门口花坛浇水的任务。瞧，一大早，他们就开始行动了。（课件出示情境图）2）讲话：你能用两句话说一说吗？再提一个问题。和你的同桌商议商议，说一说。生报告：本来有3个小朋友在浇

3、花，浇完花3个人都走了，此刻还有几个人？发问：要算“此刻有几个人”如何列算式？（板书：3-3）谁来谈谈算式中每个数表示的意义。第一个3表示本来有3个人，第二个3表示走掉了个人。3-3等于多少呢？请小朋友用学具摆一摆。生摆学具谁愿意上来摆？（师达成板书：3-3=0）指名报告：摆3个花片，又拿掉3个，没有了，因此用0表示。一同把算式读一读。此刻能回答方才小朋友提的问题了吗？生一同口答。（3）增补计算4-4=2-2=3-3=经过指导学生找寻算式中的同样和不一样处，自我研究出规律，两个同样的数相减得数都为0。（二）教课例二：学习一个数加0的加法。1）小明他们那个组的小朋友还在教室里种了两盆花呢，出示情

4、境图。2）谁能谈谈这幅图的意思？师问：两盆一共开了多少朵花？应当用什么方法来计算呢？为何？（3）依据学生回答，师板书：5+0=5（4）谈谈算式中的每个数及算式的表示的意思。（5）小结：5+0=5表示一盆开了5朵花，一盆没有开花，两盆一共开了5朵花。（6）互换花盆的地点列式：0+5=5互换花盆的地点让学生理解地点换了，花朵的个数没有改变，因此两道加法算式的得数都是5。7）让学生模拟例题和练习的算式自己编出两道算式，并进行解答。（三）达成“试一试”叙述：方才大家算得真不错，下边我们来比一比。达成试一试（课件出示0+3和3-0）要求：先用花片摆一摆，而后同桌沟通谈谈你是如何想的，再填在课本上。问：0

5、+3为何仍是3？3-0为何也等于3？指名报告：0表示一个也没有，0+3一个也没有加，仍是3，3-0一个也没有减，仍是3。三、稳固深入，应用拓展1、“想一想做做”第一题小猴弟弟到达丛林里，发现了两棵树，树爷爷对小猴说：“只需你能算出一共有几个桃，我就把这些桃送给你。”聪慧的小朋友，你们愿意帮助小猴算一算吗？为何用加法算持续叙述故事：在你们的帮助下，小猴获得了这些桃子，于是它美美地吃了一顿，请你察看一下列图，看看小猴吃了几个桃？此刻还剩几个桃？请你列出算式，行吗？2、“想一想做做”第3题出示表示图，一根小棒表示一只小鸟，请学生合作操作，用小棒摆出图中的意思，再列出相应的算式来。发问：这三道算式有什

6、么同样的地方和不一样的地方？指引：第一个数都是5，说明笼中本来都有5只小鸟，第二个数愈来愈大，说明从笼中飞出去的小鸟愈来愈多，得数愈来愈小，说明笼中的小鸟愈来愈少。到最后五只小鸟都飞出去了，笼中一只小鸟都没有，就用算式5-5=0来表示。3、“想一想做做”第4题讲话：我们一同到达漂亮的花园，请你先计算出花园中算式，报告结果再来找找花园中的奥密。师指引学生读第一行算式，边读边想，算式有什么同样点？学生总结出规律：前两行的算式都是0和一个数相加还得这个数，第三行是一个数减去0还得这个数，第四行是同样的数相减得数都得0.4、“想一想做做”第5题出示算式，学生达成沟通。指出第一题学生沟通的算式都是同样数相减得数都是0.第二第三题沟通出来的算式都是一个数和0相加相减都得这个数。5、创建情境，发挥想像，培育求异思想。叙述：一天，小老鼠不测处捡到了4个土豆，可快乐啦。但是回家一看，口袋空空的。小朋友们，你们知道是怎么回事吗?请你们帮小老鼠算一算，它捡了几个土豆?掉了几个?还剩几个?分小组议论，列出算式，谈谈是如何算的?假如小老鼠发现口袋破了，立刻从原路回去把土豆所有捡起来，算算此