2021年小学一年级数学教案VIP

1、PAGE PAGE 152021年小学一年级数学教案设计的学生活动不能过细过多，如果有小组活动，一堂课只能有一两个，不能太多;课堂中的思考提问是教学过程设计中最常见的学生活动内容，今天在这里整理了一些最新2021年小学一年级数学教案，我们一起来看看吧!最新2021年小学一年级数学教案1教学目标：知识目标：1、初步知道“一样多”、“多”、“少”的含义，会用两两配对(一一对应)的方法比较物体的多少。2、对“比较”的结果能够说理，并能够说出多、少、一样多，多了几个，少了几个。能力目标：1、通过不同的方法比较物体的多少。2、能根据实际情况，灵活运用“一一对应”的方法进行比较。3、培养学生的观察能力及语

2、言表达能力。情感目标：激发学习数学的兴趣，感受对应与比较的方法就在身边，生活中处处有数学。教学重点：用两两配对的方法比较物体的多少。教学难点：根据生活中的实际情况，灵活运用对应方法。教学过程：一、看图编故事，提出并解决问题。1、今天喜洋洋和他的朋友们来陪我们一起学习，大家高兴吗?小羊们得到一个消息，小朋友们去游乐场了，我们也去看看，他们正在玩什么呢?(出示主题图：玩碰碰车)2、你能看图说一说吗?(看图描述)3、仔细观察，车够吗?你是怎么知道的呢?(一辆车乘一人，有一个小朋友没有乘到车)(师贴碰碰车和小朋友，一辆对一人)(连线对应)4、现在请大家把车和人比一比，(出示课题比一比)然后说说你比的结

3、果是怎么样的?(1)根据结果进行语言训练：()比()少，少(辆)。(根据学生回答，师板并将相应图片贴入)(2)我们可以这样说比的结果，还可以怎么说呢?()比()多，多(人)。(师板，贴入图片)5、用一辆车对一个小朋友的方法进行比一比，而且还会口述比的结果。可是，有个小朋友不高兴了，为什么呢?(没车乘)那怎么办?他想和大家一起玩，能帮他想个解决的办法吗?(再来一辆)(师贴)现在请小朋友再来把车和人比一比，结果怎样?(师板)车和人一样多。(同样多)6、我们会用一个对一个的办法来比，而且还会根据比的结果说三句话(学生口头重温)。二、手指操小羊们告诉我们小胖要过生日了，我们赶快活动下手指，也去帮忙。(

4、音乐，学生做手指操)三、巩固操作，加深理解1、小巧分蛋糕是谁和谁比呀?学生跟着老师一起动手(描述比的方法，并说一说比的结果)2、小丁丁分吸管学生说是谁和谁比，在脑子里想结果，和同桌说一说比的结果。3、独立完成(裤子和衣服，小朋友和球)自己连一连，说一说比的结果，最后教师和小朋友一起反馈。四、课堂总结今天我们学习了什么?你有什么收获?最新2021年小学一年级数学教案2教学目标：1.初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识=、lt;表示的意思和用法，会比较5以内数的大小。2.发展初步的观察能力、思维能力和语言表达能力。教学重点：会用=、lt;。教学难点：会

5、用、lt;表示两数关系教学过程：一、导入新课。前面我们已经学过了05的认识，今天我们将来认识“=”、“”、“lt;”，并学会用“=”、“”、“lt;”来比较两个数的大小。板书：“=”、“”和“lt;”。二、新授。1.教学例题。(1)出示例题图，提问图上画的是什么?图中有哪些动物?它们分别有多少只?你能说说哪种动物多?哪种动物少?哪种动物的只数一样多?(2)同样多。小兔有几只?学生回答，老师在黑板上贴上4只小兔。小猴有几只?学生回答，老师一个对一个地贴上4只小猴，并用线连一连。板书：441.“想想做做1”。在圆圈里填上“”、“lt;”或“=”说一说你是怎么想的。小兔子和小猴的只数哪个多?哪个少?

6、(同样多)你是怎样知道的?(引导学生说出4只小白兔和4只小猴正好同样多)4和4同样多，我们就说4=4。(板书：4=4)老师指着等号说明：这个符号叫做等号。(板书：等号)读作：4等于4。老师领读、齐读、同桌互读。书写等于号，在书上第18页上先描后写。2.教学大于。(1)小熊有多少只?学生回答后老师在黑板上贴上5只小松鼠，并板书：5。(2)小松鼠有多少只?学生回答，老师一个对一个地贴上3只小熊。(并板书：3)(3)用什么方法可以比较出小松鼠和小熊谁多谁少呢(教师边连线，边提问)小松鼠和小熊比怎样?(4)小松鼠比小熊多，也就是5比3怎样?(板书：5比3多)5比3多，也就是5大于3。(板书：53)指着

7、大于号说明，这个符号叫做大于号(板书：大于号)让学生齐说大于号，再指名说。大于号开口一头向哪边?(向左)尖的头向哪边?(5)观察式子53，提问：大于号的开口一头和尖的一头，哪头大?哪头小?开口大的那头对着大的数还是小的数?尖的那头对着什么数?这个式子读作“5大于3”，板书;5大于3。老师领读、齐读，同桌互说。(6)回顾一下，刚才学习了“大于号”，这道题是谁和谁比?结果怎样?老师小结：这道题是小松鼠和小熊比，小松鼠比小熊多，5比3多，可以说成5大于3，写成53。3.教学小于。(1)小熊和小松鼠比怎么样?(小熊比小松鼠少)(2)小熊有3只，小松鼠有5只，小熊比小松鼠少也就是3比5少，3比5少就是3

8、小于5。(板书：3lt;5)指着“lt;”说明：这个符号叫做小于号。(板书：小于号)指导写“lt;”，在书第19页上先描后写。(3)观察式子“3lt;5”，提问：小于号和大于号的方向有什么不同?尖的那头对着什么?领读“3小于5”，齐读，同桌互读。(4)刚才我们学习了小于号。这道题是谁和谁比?结果怎样?老师小结：这道题是小熊和小松鼠比，小熊比小松鼠少，也就是3比5少，可以说成3小于5，写成3lt;5。(5)同样一幅图，为什么可以说成53，也可以说成3lt;5呢(比的标准不同，所以结果不同。)4.小结这一节课学习了“=”、“”和“lt;”，它们写在两个数的中间表示两个数的大小，不管“”还是“lt;

9、”，开口对着大的数，尖的一头总是对着小的数。三、想想做做。1.“想想做做1”。(1)出示第1题图。学生独立完成，集体订正。(2)指名说一说每道题是谁和谁比，结果是多还是少?圆圈应填什么符号?2.“想想做做2”。在圆圈里填上“”、“lt;”或“=”，说一说你是怎么想的。四、全课小结今天你认识了哪几位朋友啊?你学了哪些本领呢最新2021年小学一年级数学教案3教学目标：知识目标1、理解、=和lt;的含义。“”是大于号，表示一数比另一数大;“lt;”是小于号;“=”是等于号，表示左右两边的数相等。2、使用、=和lt;比较10以内数的大小。能力目标1、会写大于号、等于号和小于号。2、能够读出一个式子。情

10、感目标1、体会学习数学的乐趣。2、养成一丝不苟，认真学习的习惯。教学重点：1、理解“”、“lt;”、“=”的含义。2、“”、“lt;”、“=”的读法和写法。教学难点：使用、=和lt;比较10以内数的大小。教学媒体：多媒体课件;小兔子和萝卜的图片。教学过程：一、复习铺垫(多媒体)1、哪种图形多?在多的一行打()()2、哪种图形少?在少的一行打()()3、把同样多的用线连起来(设计意图：为学生学习新知从思路和方法上作好铺垫，也为学习新知作了衔接。)二、探究与体验。教师把课本第20页的主体图利用多媒体展示出来1、师：今天是小熊猫的生日，他的一些好朋友都来祝贺了，小熊猫准备了一些丰盛的午餐来招待大家，

11、在这幅图中，你能发现哪些与数有关的知识?学生观察汇报生：有3只熊猫，3只猴子，4只兔子。生：小熊猫准备了4根香蕉，4个桃子，4个萝卜?2、教师随着学生的汇报，有选择地贴出准备好的各种图片。4只小兔图片3只小熊猫图片3只小猴图片?3、教师引导：同学们发现了这么多数学方面的信息，如果让你帮小熊猫分食物，你准备怎样分?同桌互相交流。学生根据自己的理解来分，如：把萝卜分给小兔，把桃子分给小猴，把竹子分给小熊猫自己?(1)引导学生观察思考：小兔子有几只?萝卜有几个呢?学生：4只小兔子，4个萝卜。学生：兔子和萝卜同样多。(2)提问：每只小兔能吃上一个萝卜，萝卜一个也没多，小兔的只数与萝卜的个数有什么关系?

12、(相同、相等、同样多)学生回答后，告诉学生，同样多可以用符号“=”表示，并在黑板上写上“4=4”，认识“=”，以及读法，进而教读这个式子。(3)指导学生书写等号。(4)师：根据刚才发现的数学信息，还有哪些可以用“=”连接起来。引导学生得出萝卜的个数和桃子的个数可以写成“4=4”;小熊猫的只数和小猴的只数可以写成“3=3”;?根据生活中的信息，举出用“=”表示的实例。4、师：我们知道了同样多可以用“=”连接起来，如果不是同样多的又怎样呢?分桃子提问：观察主体图，数一数几只猴，几个桃?学生回答后，进一步提问：桃子和猴子的数目同样多吗?(1)引导学生比较，用语言表达：桃比猴子多;猴子比桃少。告诉学生

13、“4比3大”可以用符号“”表示。学生说一说大于号的形状。可用语言表示，也可用手势表示。在讲“”号时，让学生说一说小于号“lt;”的形状是怎样的，与大于号的形状对比来说。(2)板书：43与34，认识“”、“”及其读法。5、观察区分“”、“lt;”和“=”。师：观察大于和小于两个符号，你发现了什么相同点和不同点?生：都是躺倒的“”，只是方向相反，但都是开口对着大数。(1)交流认识，记忆“”、“lt;”、“=”的方法。学生可能会用“左边大，大于号;左边小，小于号”，“大于号开口在左边、小于号开口在右边”等语言描述。教师都加以肯定。(2)以游戏方式，熟悉、记忆这3种关系符号。看谁摆得好：教师说符号名称

14、，学生用小棒摆出相应的符号。(设计意图：在情境中，通过观察，让学生体验比多少的一些方法，加深学生对同样多、多、少的概念的认识，同时引导学生经历把生活语言转化成数学语言，再抽象出用数学符号表示的过程。)三、练一练1、基本练习：完成21页“练一练”第1题。2、巩固练习：完成21页“练一练”第2题。四、小结1、让小朋友说说这节课学到了什么。2、教师加以概括：比较两个数的大小时，可以用关系符号“”、“lt;”、“=”来表示。比时仍然可用一一对应的方法来比较。五、作业完成21页“练一练”第3题。板书设计：认识=lt;4=4读作：4等于4(等号)43读作：4大于3(大于号)3lt;4读作：3小于4(小于号

15、)最新2021年小学一年级数学教案4教学目标：【知识与技能】1.使学生认识“”“lt;”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。2.会利用“”“lt;”和“=”来描述长度和个数的大小比较。【过程与方法】通过纸条的高低不等和高低相等形象直观引入“”“lt;”和“=”这三种符号。【情感、态度与价值观】培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。教学重点：使学生认识“”“lt;”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。教学难点：正确区分“lt;”、“”，建立初步的符号感。教学媒体：多媒体课件教学过程：一、情境引入1.小朋友，开学至今大家都长高了不少，今天我们来比一

16、比身高。谁愿意来比?(请两个小朋友)大家看看，谁比谁高?谁比谁矮?下面请小朋友三人一组，自由组合，两人比身高，另一人说说比的结果，互相轮流进行。2.出示投影P18第一题图上有谁啊?(小胖和小丁丁)(小强和小胖)(小亚和小巧)谁来比一比他们的身高，说一说比的结果(1)小丁丁比小胖矮，小胖比小丁丁高。(2)小强和小胖一样高。(3)小亚比小巧高，小巧比小亚矮。二、新授1.出示P18第2题第一张图请小朋友说一说图意。师并介绍小于号画小于号，开口的方向表示大，合拢的方向表示小。一起书空小于号。师：一个单位的计算条比三个单位的计算条短，数学表达方式是1lt;3。念作1小于3。用心爱心专心谁来说?(多请几个

17、)练一练摆计算条左边放2个，右边放5个，先互相说一说图意，然后写一写。左边放1个，右边放4个，(独立完成，写一写)2.左边放2个，右边放2个，问：现在是什么情况?2和2相等也就是2等于2。等号两边开口一样，表示相等。一起书空等号，然后在书上写等号。3.猜想一下接下来我们要学习哪个符号?可以猜想一下它的名字，也可以猜想一下它的形状。先独立思考，然后把你猜想的结果告诉你的同桌。A：形状，上黑板画一画B：名称C：解释形状D：说图意师：大家讲得真好，正如大家想的，确实我们接下来要学习大于号，谁有什么好方法来记大于号?一起书空大于号。4.请学生观察三组算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口

18、溜帮助学生进行记忆：相同数间用等于;开口大，朝大数;尖头小，对小数。大于小于看左边，尖头小小是小于，开口大大是大于。5.练一练：同桌合作摆学具，并写一写。编一编，说一说出示学具：我们把它们看作是巧克力，你能编个故事吗?(左边有2块巧克力，右边有3块巧克力)2个单位的计算条比3个单位的计算条短，所以2小于3。三、巩固练习1.P18的第三题2.P18的第四题的左边3列(要求独立完成)3.比一比，赛一赛P18的第四题的右边3列4.在()里填数。用心爱心专心5()3lt;()0=()2()()lt;4()=1()lt;3()35.发散思维练习刚才我们学习了比大小，大家观察一下我们的教室，看一看哪些东西和哪些东西可以比的?谁和谁比?几大于几?四、总结用大于，小于和等于号可以比较数的大小，比较高矮，比较多少等