六年级上册数学教案-6.4百分数（一）解决问题（一） 人教版

1、基于数学核心素养和数学文化渗透的教学设计-以百分数的意义为例【教学内容】:人教版小学数学六年级上册第六单元第一课时内容。【教材分析】:百分数在学生生活社会生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。【学情分析】：百分数对于学生来说，在日常生活中多少已有过接触，比如： 出勤率、投篮命中率、发芽率、治愈率等。所以对于百分数学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时地进行数学化，让学生完成百分数意义的建

2、构，是本课教学的关键。同时学生在学习本节课内容之前，已经对分数的意义有了一定的理解，在教学中及时引导学生理解百分数与分数的联系与区别，会较好地帮助学生理解百分数的意义。【教学目标】：1.知识与技能：使学生初步认识百分数的应用，理解百分数的意义，能正确读写百分数；了解百分数和分数在意义上的不同点；培养学生的分析、比较、概括等思维能力。2.过程与方法：收集、整理有关百分数的信息，通过讨论交流，体验百分数的意义及在生活中的广泛应用。3.情感、态度与价值观：培养学生自主探究的精神，感受数学在现实生活中的价值，激发学生学习数学的兴趣，了解百分数的数学文化，并结合新冠肺炎疫情向学生渗透爱国主义教育。【教学

3、重点】：让学生充分体验、理解百分数的意义。【教学难点】：让学生了解百分数和分数在意义上的联系与区别。【教具准备】：多媒体课件【学具准备】:搜集日常生活和新冠疫情中的百分数。【教学设想】：课前让学生收集生活中的百分数，如：手机电池充电量、衣服上的标签、牛奶中脂肪、酒类中的酒精含量.;使学生理解百分数的意义，并通过意义的立即使学生建立起百分数与分数的区别，发展学生应用百分数的意识，让学生体会到百分数在生活中的广泛应用。百分数数学文化的渗透拓展学生对百分数的认知。借助新冠肺炎疫情的情境再次让学生感受祖国的伟大，渗透爱国主义思想。【教学流程】：课前交流师：“数学”经常跟什么打交道？（数字）今天我们学习

4、与“数”有关的知识。一、创设情境，引入新课。 2020年是不平凡的一年，有什么重大事件发生？（新冠肺炎疫情）课前搜集了一些关于疫情的资料。（课件出示）你有什么想说的？（生.）师：课前我搜集了一些有关疫情的资料。（课件出示） 截止目前，全国累计确诊91660例,其中境外输入3213例,约占 累计治愈84462例；累计死亡人4746例。 截至5月31日24时，新冠肺炎治愈率 94.3%，病亡率 5.6%。. 师：哪些数是我们以前没有学过的？生：94.3%，5.6%师：你会读吗？接着出示25%，301%，100%，41.6%，120.8%，0.07%会写吗？出示：百分之一，百分之十点五（在写百分数时

5、，你有什么想提醒大家的地方）【设计意图：由疫情引入，让学生感知百分数就在身边，并以此指导百分数读和写。】探究新知：出示生活中的百分数：让学生依次说各个百分数表示的意义。教师及时评价指导。师：什么是百分数（百分数表示什么意义？）生：百分数是一种特殊的分数。生：百分数表示一个数是另一个数的百分之几？教师小结：这些百分数都表示一个数是另一个数的百分之几。是表示两个具体数量之间进行比较，因此百分数表示的是一种数量关系。教师：同学们表现非常棒，通过自己探究就理解了百分数的意义。【设计意图：通过大量生活中百分数的例子，学生感知百分数在具体情境中的意义，从而归纳出百分数的意义。通过读百分数学生了解到百分号前

6、面的数可以是整数、小数，可以比100大或可以比100小，还可以等于100，完善对百分数的认识。以此突破本节课的教学重点。】深化认知 刚才我们了解了这么多百分数，你们会用百分数吗？ （课件出示）选择合适的数填空，并想一想理由。（1）疫情期间，王亮同学居家学习，数学检测获得满分，他做题准确率是( )。(2)居家学习期间，王亮在认真练字时，正确的握笔姿势是食指在前，拇指在侧后，手指距离笔尖（ ）米。(3)受疫情的影响，某药店口罩的销售价格大涨，是去年同期的( )。(4)疫情期间某药店，购进预防肺炎中药材共（ ) 吨。(5)某药店“8.4消毒液”第一周卖出了一半,还剩（ ） 【设计意图：通过引导学生分

7、析百分数与分数的区别，加深了学生对百分数意义的认识，百分数只表示两个量之间的数量关系，而分数既可以表述数量关系又可以表示具体数值；也使学生在探索中领悟到“生活中真实的数学”。同时对学生进行了及时有效地思想教育，也拓展了学生的视野。以此突破本节课的教学难点。】（二）体会百分数的产生优越性课件出示： 谁的投篮水平更高些？要求： 1.小组合作，把自己的想法用算式写下来。 小组内相互交流，并选一名代表发言。 教师巡视指导。 交流汇报：组：小王：810= =80% 小刘：4150= =82% 小李：1720= =85%85%82%80% 所以小李投篮水平更高些。【设计意图：为了突破难点，适时地组织学生进

8、行小组讨论，为学生创造一个平等、和谐、活跃的课堂学习气氛。在探究中能让学生感知百分数产生的必要性和优越性，从而牢固的掌握本课的难点。】师：刚才通学生说小李的命中率高，那像这样的百分数又叫百分率。课件出示生活中常见的百分率例子。 接着课件出示生活中常见的百分比例子【设计意图：两个练习，不但能激发学生学习的兴趣，而且在活动中使学生巩固了本节课所学的知识，体会到数学源于生活并且服务于生活的思想；并感受到在疫情中，中国取得重大胜利，从而激发爱国热情。】数学文化，拓展视野。播放视频（百分数由来以及千分数、万分数简介）【设计意图：有关百分数数学文化的渗透，增加课堂的趣味性，也拓宽了学生的思维认知。】课堂小结：本节课有什么收获？生.接着课件出示：师：我们本节课是从百分数的读写、意义、产生、应用等方面进行学习的，今后我们可以从