《富饶的西沙群岛》教学案

1、.丰饶的西沙群岛教教学设计授课年级课型教材分析学生分析第六单元三年级学科主题第22课丰饶的西沙群岛新授课时2课时授课人於建利这是一篇写景的文章，文中有很多优美的词句，文章用生动、详细、形象的语言写出了西沙群岛的景色优美，物产丰富，进而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。课文按总、分、总表达次序分为三段。第一段是全文的总述，写西沙群岛景色优美、物产丰富，是个可爱的地方。第二段从海面、海底、海滩和岛上四方面详细写出西沙群岛的美丽丰饶。第三段总结写西沙群岛变得更为美丽和丰饶。这种总、分、总的表达方式不只表现在全篇文章中，还表现在段落、句群和句子中，形成这篇文章构造上的突出特点。其他，课文中比喻贴切生

2、动，也是学习的好资料。经过课前讲话，学生对西沙群岛其实不认识，西沙群岛海水的色彩娇艳美丽没有实质印象，对海里鱼的品种数量多，海产品的丰富没有认识。学习课外阅读量不大，积累的词句不多，但对大海却充满了兴趣。有一位学生参加夏令营见过内海，与西沙群岛的海水完好不同样样。1、知识与技术：1）学会本课生字、积累新词。2）学习把句子的意思写得更详细。有感情地朗诵课文，理解课文总起分述的记述特点。3）背诵第1、2自然段。授课目的2、过程和方法：经过品词析句，想象、演示、认识课文是怎样经过正确、生动的语言来描绘西沙群岛的。3、感情、态度、价值观1）使学生认识西沙群岛是个景色优美、物产丰富的可爱的地方，激发学生

3、热爱祖国大好河山的思想感情。培养学生初步的审美能力，意会祖国语言文字的魅力。授课重点：认识西沙群岛的美丽丰饶，产生喜爱它的思想感情。授课重点和难点授课难点：理解课文总起分述的记述特点，将句子的意思写得生动详细。授课具多媒体课件准备授课过程设计主要环节教师行为希望的学生行为设计妄图一、激趣导入，揭露课题二、初读课文，解决字词1、同学们，你们知道西沙群岛吗？2、出示地图。请看，这是一幅我们祖国的地图，你能从地图上找到西沙群岛的地点吗？2、课件播放西沙群岛的图片。你能用一两个词语或句子夸赞这些美丽的景色吗？相机介绍西沙群岛的大体。过渡：那么课文是怎么样描绘西沙群岛的呢。下面我们一同来学习课文。1、小

4、声读课文，画出生字和不懂的词。2、小组合作学习，提自学要求。读准字音，记着字形。画出不懂的词，小组内解决。（用查词典、联系上下文和生活实质或课外资料等方法理解词的意思。）3、教师检查，小组报告。1）以字带词，理解字义。检查时采用有针对性的方法，如“富饶”一词经过联系上下文理解。教师先出示“饶”，让学生读读，再出示“丰饶”，问：“在课文里是什么意思？”学生能够经过联系上下文理解。“绽放”、“蠕动”、“懒洋洋”等词能够让学生经过肢体语言表演；“珊瑚”、“海参”、等词能够经过显现资料图片，察看图片后理解等多种形式掌握。（2）以词带句，加强朗诵。五彩斑斓1、问：“五彩斑斓”什么样儿？课文里是怎么写的？

5、（播放课件，显现不同样颜色的海水的画面，教师讲解“多么美的海水呀！有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五彩斑斓”。）这么美，我们怎么读？2、再读，思虑：西沙群岛的海水为什么会是五彩斑斓的？各式各种1、问：想想什么意思？2、问：怎么读？3、学生读词后，出示句子“海底的岩由反义词、思疑引入课文学习，学生学习兴趣浓重。学聆听并自由回答。在地图上指出西沙群岛的地点欣赏图片学生自由评初读课文，要给学生充分的说西沙群岛时间。印象，并用上己学的词语赞美。阅读课文时，要从整体下手，学生自读抓住重点段落和重点句子展课文，学习生开授课，重视各个部分之间字新词。的练习。以讲话方式引入课题，贴近生活，拉近师生距离，从地图上找出西沙群岛的地点，检查学生的预习情况，经过小组沟通识图片欣赏，使学生对西沙群字方法及注岛有一个初步印象。再用己意点。学的词语说印象，学生勇敢说话，加深印象。赏赐学生足够的时间，让每个学生在组内都有讲话的机会，争取指名读，齐读让学生在组内把自己的字词问题解决。)