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文档简介
1、轴对称图形授课目的:1、经过观察、操作、想象,初步认识轴对称想象,知道对称轴,能判断一个图形是否是轴对称图形。2、经历操作、观察、想象、沟通等活动,增强观察能力、想象能力和表达能力,发展空间看法。3、感知现实世界中广泛存在的对称现象,体验到生活中各处有数学,感受物体或图形的对称美,激发对数学学习的积极感情。授课重点:认识对称现象和轴对称图形。授课难点:鉴识轴对称图形。授课过程:(一)从生活现象引入授课师:同学们,昨天老师去配了一副眼镜,可是不知道要不要买,你们能帮我出出想法吗能!好,请看!(出示不对称眼镜图片)师:你们快帮我出出想法,我终归买不买同学们都说不买,为什么(师找两个学生说明原由)生
2、1:两边不同样。生2:两边不对称。师:是的,这样的眼镜假如戴上,不但影响雅观还会影响视力。只有两边都同样也就是两边对称,我才可以买。(板书对称)(二)初步认识轴对称图形师:同学们,今日老师不但想让你们帮我解决问题,还给你们带来了好多美丽的图片,看!(依次出示青蛙、梳子、面具、蝴蝶、天安门、小鸭图片,共6张)在这些美丽的图片后边也藏着好多半学知识,我们一同来研究一下!(出示题目要求)拿出你们的练习纸,同桌两个合作一同达成。(课前发放练习纸,同桌两个一份)全班报告,是对称的说明原由(假如沿中间对折两边完好重合)(板书:完好重合)师:我刚刚看到有好多同学对小鸭图有疑问,那我们能不可以用什么方法来考证
3、一下看看终归是否是对称的呢对折。师:是的,假如对折此后两边完好重合,那就是对称图形。此刻就请你们自己着手折一下吧!经过考证,我们发现小鸭图不是对称的。那这幅小鸭图呢(课件出示另一幅对称的小鸭图,经过比较进一步感知对称现象)(这幅小鸭图提早发给学生)师:我们既然认识了对称现象,那你们能说一说生活中的对称现象吗(找4-5个学生回答)你们可真厉害,说了这么多,老师也给你们带来了几张,看!(依次出示张生活中的对称图形,让学生体验生活中各处有数学)师:这些对称现象美不美美!只需我们有一双善于发现的眼睛,就会发现生活中各处有数学。(三)在实质操作中深入认识轴对称图形师:既然我们认识了这么多对称现象,那我们
4、能不可以自制着手剪一个这样的图形呢看!老师这里有一个剪好的,是什么呢衣服。想知道老师是怎么剪的吗(动画显现剪的过程)经过这个过程你们有什么疑问吗(有让学生说,没有自己提下面两个问题)问题1:为什么要对折(保证所剪图形是轴对称图形)问题2:为什么只在一边绘图(因为图形已经对折了,剪出来的两部分是同样的)这种方法会了吗那此刻你们就开动自己的小脑筋,自己剪一个喜欢的图形吧!让学生自己着手操作。学生剪完后显现学生的作品,贴在黑板上。师:你们的小手真是太巧了。老师也剪了几个,你们看!那此刻我们来观察一下这些图形,它们有什么共同点呢生答。师小结:两边都同样,中间都有折痕,这条折痕所在的直线就叫做对称轴,假如沿着对称轴对折,会出现什么情况呢(边说边演示)对,两边完好重合,像这样沿着对称轴对折,两边完好重合的图形我们称之为轴对称图形。(板书:轴对称图形)那我们观察一下它的对称轴,该如何画呢(用铅笔和直尺沿着对称轴画成虚线,长度比图形稍微长点,就像这样)那我们试着来画一下这几个图形的对称轴吧!(课件出示青蛙、蝴蝶、面具、天安门图)(四)坚固练习同学们,我们知道了什么是对称,也认识了轴对称图形,那此刻老师就来考考你们,看看你们终归掌握了吗出示课件习题(练习六1、2、3题)你们真是太棒了,这些题一点都没难倒你们,那么这个稍微难一点的题目呢(出示课件第4题)此刻拿出你们手中的图
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