小班社会教案3篇

1、Word - 6 -小班社会教案3篇小班社会教案 篇1设计思路：近阶段，我们开展的“我爱我家”的主题进入到了“爸爸本事大”这一阶段。在前期活动中，我们进行了“我的爸爸”、“爸爸调查表”等活动。在前期活动中，孩子们进一步关注了自己爸爸的外貌特点、了解了他们的爱好爱好、也感受到了爸爸有很多很多的本事。特殊是在“爸爸调查表”的沟通活动中，孩子们在说到爸爸本事时候，都显得特别的骄傲，但是孩子的表达比较简洁。我们分析，爸爸的本事这一内容能比较综合的促进幼儿去关注自己的爸爸，激发幼儿爱爸爸的情感。为了关心孩子能够比较丰富的进行有关阅历的表达，我们又进行了“爸爸的大手”调查活动，收集了“爸爸的大手”调查表，

2、让孩子聚焦于对爸爸本事的关注，同时在这一过程中丰富孩子的有关信息的了解。从“大手调查表”中我们发觉，孩子们比较多的关注的、获得的爸爸本事的信息为一些客观实在的，如爸爸会修理许多东西、爸爸能拿很重的东西、爸爸会做家务、会烧菜等。但是很少有情感上的表现，如爸爸的大手也常常在关怀和爱惜我们。在以上的背景基础和分析中，我依据新教材中的有关内容设计了本次活动。活动中，我首先让孩子自主的沟通“大手调查表”中的内容，可以引导幼儿回归自身，调动阅历，并在幼儿表述之后适时的进行相关阅历的引发。随后，让孩子们来体验感受PPT中爸爸大手关怀我们的内容，通过对图片内容的观看理解，让孩子们的阅历获得在情感上更提升一步。

3、最终用散文的形式来梳理和重现幼儿的表达，让幼儿感受散文美丽的意境，激发幼儿尝试自己改编散文的爱好。内容与要求：了解爸爸大手的本事，增进对爱爸爸的情感。感受散文的美丽，初步尝试尝试用自己的语言来完成散文。活动预备：调查表“爸爸的手”PPT背景音乐活动流程：共享沟通体验感知观赏理解尝试改编活动过程：一、共享沟通1、引导：谁的小手本事大（对答儿歌）2、我们的小手本事很大，还有谁的手本事也很大呀？3、爸爸的手长的怎样呀？4、我们回去都做了爸爸大手本事的调查表，谁来说说爸爸大手的本事？5、请幼儿沟通小结：爸爸的大手又大又牢固，真是了不起。刚刚我们都说了自己爸爸大手的本事，老师这里也有一个小伴侣爸爸的大手

4、，我们看看他有什么本事好吗？二、体验感知1、照片中的小孩怎么了？你怎么知道的？他的爸爸会怎么做呢？冬天的时候，我的小手凉凉的，爸爸的大手握着我的小手，小手变的暖暖的。2、爸爸的照片在做什么？3、还有呢？小结：原来，爸爸的大手不仅会做许多事情，还常常关怀、爱惜和照看我们小伴侣？那我们小伴侣应当怎样呢？三、观赏理解1、今日，老师把爸爸大手的本事变成了一首特别好听的散文，你们想听吗？2、观赏散文四、尝试改编1、你们想不想把自己爸爸大手的本事也变成好听的散文呢？2、个体尝试、展现。小班社会教案 篇2活动目标：1、初步了解斑马线、红绿灯的用处及过公路的正确方法。2、初步了解交通规章，增加对交通平安的熟悉

5、。3、会在成人提示下遵守交通规章。活动预备：PPT，黑板，红、黄、绿圆形图片各一张 ,斑马线挂图，视频，儿歌。活动过程：1、 (和客人老师打招呼)师:今日有这么多客人老师来豆豆二班做客，我们一起向后转头和客人老师问声好吧。幼：客人老师好!2、师：还有一个动物伴侣也来做客了，你们想把它请出来吗?幼:想。师告知幼儿这个动物伴侣胆子小，请幼儿保持宁静，它才肯出来和大家见面。等幼儿坐好并宁静下来后师出示挂图斑马，并以斑马的口吻和幼儿打招呼。斑马:小伴侣们好，我叫斑比，我是一只可爱的小斑马，我最近遇到了一件烦心事，想请豆豆二班的小伴侣帮帮我。你们情愿关心我吗?幼:情愿。师扮演斑比告知幼儿自己在走路的时候

6、在路口遇到了两样惊奇的东西，其中有一样东西和自己长的特殊像，可是它不知道这两样东西叫什么?是做什么用的? 师：出示挂图斑马线和红绿黄灯。请幼儿举手回答告知斑比你们熟悉吗?叫什么名字?是做什么用的吗?3、 视频我会平安过公路 提问：为什么小女孩过公路的时候警察叔叔不让她过呢? ：横穿公路很危急，过公路的时候要走斑马线，红灯亮时不能过公路，只能等绿灯亮时才能过公路，过公路时也要左右看一看是否平安。 连续播放视频请幼儿回答视频中提出的问题。 通过视频，再次集中幼儿留意力，并且让幼儿自己来平安过公路的方法。 让幼儿知道过公路时除了走斑马线还应看红绿灯并左右看一看。4、儿歌交通平安要记牢 通过儿歌来巩固

7、所学习的平安过公路的正确方法。5、提前布置好斑马线和交通信号灯，请全部幼儿排好队和斑比一起平安过公路去路对面玩(结束)。小班社会教案 篇3目标及内容1、 引导幼儿初步熟悉本班的物品和环境.2、 引导幼儿初步感知汉字与人.物的对应关系,感知文字的详细意义.预备1、 活动室.睡觉房.厕所.洗漱间.门.窗,钢琴.玩具.图书.老师,小伴侣.等大字卡.浆糊(或透亮胶条)等.2、全班幼儿的名字卡.过程及建议(一) 幼儿介绍本班的人与物等状况.1、 老师:从今日开头,幼儿园就是我们的新家,我们班就是一个大家庭.我们这个大家庭都有些什么呢?有活动室.洗漱间.睡觉房,有风琴.玩具,图书.还有很多宝宝(老师举起相应的大字卡).我们这个新家里都有谁呢?有老师,我是老师(举老师字卡).这些字宝宝就叫老师.有小伴侣.你们是小伴侣(举字卡小伴侣).这些字宝宝叫小伴侣.2、 带幼儿间续熟悉环境物品并贴上相应的汉字.如:这是睡觉房,是小伴侣睡觉的地方(贴睡觉房字卡,并让小伴侣摸一摸睡觉房这几个字.以下类推).(二)