小班教案：小班社会活动说课稿：不一样的车

1、Word - 6 -小班教案 ： 小班社会活动说课稿：不一样的车 一、说教材随着社会生活现代化进程的加快，现代生活给幼儿带来的危急日益突出，像火灾、溺水、拐骗、突发大事等一系列危急时刻威逼着年幼的孩子。幼儿生活阅历少，自我庇护能力差，极易受到损害，因此，对幼儿举行自我庇护教导和学习处理一些突发大事非常须要。与其成天把幼儿看守得紧紧的，不如教会他们须要的平安学问。鉴于此，我除了在日常生活中注重对孩子举行这方面的随机教导外，觉得有须要组织一次特地的教导活动，对孩子举行教导，让幼儿把握正确的报警学问。二、说活动目标：小班幼儿缺乏生活阅历和自我庇护能力，在日常生活中很简单发生意外损害，虽然知道了一些急

2、用电话，但还不会正确使用，按照小班幼儿的这些特点，我为本活动定出了两条教导目标：第一，了解警车、抢救车、消防车与人们生活的关系。其次，知道电话110、120、119的作用，懂得在危险时拨打相应的电话号码。孩子的平安是幼儿园的首要任务，但是我们也不行能成天跟着孩子转，惟独教给他们学会自我庇护的能力，让他们懂得在自己碰到危急时会用最快捷的办法来让自己脱离危急，才干使幼儿更好地适应社会，学会更好地庇护自己，于是把本活动的重点定为：了解警车、抢救车、消防车与人们生活的关系，知道它们相应的报急电话；学会庇护自己。囫囵活动都是围围着重点举行的，首先是让幼儿利用图片来了解这些车辆的作用，以及报急号码的功能，

3、接着是利用多媒体情境来体悟这些车辆与报急号码对我们生活起到的作用，最后是利用嬉戏把学问实践到行为当中，使报警学问在嬉戏中得到练习与巩固。虽然幼儿知道了报急的电话号码，但是因为他们缺乏拨打电话的阅历，对数字的熟悉也还不够深刻，所以要让幼儿按照突发大事的情境正确地拨打相应的电话，对于小班幼儿来说有一定的挑战性。所以我把活动的难点定为：让幼儿懂得在危险的时候正确拨打相应的报急电话。在活动中，我设计突发大事的情境，再利用打电话的嬉戏，让幼儿在与教师一问一答的对话中轻松自然地运用已把握了的报警学问大胆地表现自己，使幼儿在囫囵学习过程，热烈高涨，爱好深厚，乐观参加囫囵嬉戏活动，学具的提供也满足了孩子动手的

4、需要。幼儿在嬉戏过程中真正体现是学习的仆人，发挥主体作用，使报警学问得到强化、内化，从而突破难点。三、说活动预备：为顺当完成以上教学目标，在活动预备方面，特作如下支配：学问阅历预备：初步让幼儿熟悉警车、抢救车、消防车的外观外形，知道他们相对应的报急号码。材料预备：1、110、120、119号码卡片；警车、消防车、抢救车图片。2、多媒体课件（内容是一些突发大事的过程）3、三幅有关突发大事图画。4、一部电话。（供幼儿学习拨打报急电话）四、说教法新纲要提出：创设一个宽裕的环境，让每个幼儿都有机会参加探索活动，举行试试，感触参加的乐趣，并能鼓舞幼儿大胆发表自己的主意和看法。因此，本活动我将充当幼儿的支

5、持者、合和引领者，按照小班幼儿思维的详细形象性特点，始终贯通直观性原则，结合多种教法举行活动。1、采纳直观法，以多媒体情境体悟的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学举行得生动活泼，激活幼儿学习的爱好。2、采纳提问法，是由于在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，引发学习，有利于幼儿获得新学问和进展智力。例如：老师鼓舞孩子大胆地想方法，表述自己的办法和自己的主意是我们现在要提倡的，这也是解决活动重点的有效办法。3、采纳嬉戏法是由于嬉戏是幼儿最爱慕的活动，在幼儿身心略感疲乏时，嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好。幼儿在轻松、开心的打电话嬉戏中能充分地表现自我，大胆说话，巩固报警学问，从而突破难点。五、说

6、学法：囫囵活动我以幼儿为主体，转变过去要我学为现在的我要学的指导思想。遵从由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿将运用观看法、研究谈话法、嬉戏练习法等学习办法举行学习。观看法是幼儿利用视、听觉感官乐观参加活动，幼儿利用观察多媒体情境表演直接获得印象。研究谈话法是幼儿在研究、谈话中无拘无束地说出自己的理解与意见，充分体悟语言沟通的乐趣，进展了口语表述能力，同时也是幼儿获得新学问的好机会。嬉戏练习法是幼儿在玩打电话的嬉戏中，边嬉戏边练习如何正确打报急电话，让幼儿在嬉戏过程中真正体现是学习的仆人，发挥主体作用，使报警学问得到强化、内化。充分体现幼儿

7、园教导指导纲要中提出的学问是在运用的过程中升华的精神实质。六、说活动过程：本次活动，以新纲要为指导，从认知-情感-行为三大块，由浅入深，从感知到体悟，使原有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、探索式的教导活动中，自主地、能动性地学习。但是众所周知，这些平安学问比较抽象，光靠枯燥无味的讲解，幼儿是没有爱好的，也更是不行能把握的，惟独把活动组织得丰盛多彩、形式多样，才干让每个孩子都主动、乐观地去记住这些报急电话，使幼儿碰到紧张问题时会使用这些号码。在活动中，为了让幼儿更好学习和了解每一个突发大事所相对应的正确报急办法，我设计此活动流程为：激活爱好-观看探究-学习研究-嬉戏体悟，详细支配如

8、下：第一环节：激活爱好。展示警车、抢救车、消防车的图片，启发幼儿学习爱好，引领幼儿说出警车、抢救车、消防车的不同作用，再展示110、120、119的号码卡片，让幼儿了解电话110、120、119的作用，让他们初步了解在什么状况下可拨打这些电话，为下面环节做铺垫。其次环节：观看探究。播放多媒体课件：小明独拘束家，有生疏人来敲门，小明没开门，生疏人就开头撬小明家的门。老师提问：这个时候，小明该怎么办呢？将幼儿注重力集中到活动中来。让幼儿在观察突发大事的过程中自己探究学问，形成对平安学问的爱好。第三环节：学习研究。在关键时采纳中断法，让幼儿在的情景中，利用看、说、猎取相关阅历，巧妙设置疑问小明这时该

9、怎么办，我们帮他想想方法，让幼儿运用自身已有些社会阅历大胆地发言研究，老师在幼儿研究的过程中，利用引领，让幼儿了解碰到危险状况时应当紧张报警，并再次展示三个报急号码卡片和三种车辆的图片，让幼儿研究与挑选：这时该请哪辆车来救援？该拨打哪个报急号码？把幼儿研究选出的号码卡片与车辆图片贴在黑板上，利用下个环节确认幼儿挑选的结果是否正确。老师、幼儿在这个活动环节中师生互动、生生互动，形成合作学习的机制。第四环节：继续播放多媒体课件，看看小明是怎么做的。（幼儿看到小明拨打了110，说清事故状况与地点，警车浮现，把生疏人抓走）这个环节既教给幼儿正确的报急办法，同时也验证了幼儿研究的结果。（学习拨打120、119的过程也是利用这些环节来完成的）第五环节：嬉戏体悟。幼儿获得报警学问后，展示大挂图，设计突发大事的情境，在嬉戏该打什么电话的活动中，请个别幼儿上来拨打电话，要求幼儿要说出相应的报急电话号码，会正确拨打电话，在这个环节中教师充当电话中的工作人员，在嬉戏中以一问一答的形式引领幼儿说出什么地方危急了。让每个幼儿都能在嬉戏中真正地动起来，使每个孩子都主动、乐观地去记住这些报急电话，这样不但能使幼儿真正把握学问，而且还能真正把握正确的报警的办法。第六环节：老师小结。在生活中假如我们碰到危险大事时，要准时拨打相应的号码求救。这