2022年初中美术基础教案5篇

1、 2022年初中美术基础教案5篇 一、教学设计学科名称： 第四单元 我们的画展(综合探究) 人教版课标初中美术八年级八年级上册 嘉峪关市第六中学许福仓 二、所在班级状况，学生特点分析： 依据学生的年龄特点和认知特点，初二学生已经逐步养成观看生活的习惯，同时也具有小孩子的奇怪心与求知欲。由于情感形式美术的一个根本品质，也是美术学习活动的一个根本特征，所以，在教学过程中也要注意情感沟通与情感训练。 三、教学内容分析： 本单元属于“综合?探究”活动内容，依据教材内容进展拓展与变化，为了使学生可以更好地综合以往学习的学问进展探究实践，利用本单元前面的内容进展引入，再配以课件中大量的图片资料，用以帮助学

2、生大胆进展画展的筹划和实践。 四、教学目标： 1.了解美术馆和博物馆的区分、美术馆和博物馆的历史、性质、作用。 2.了解作品展现的方式，总结所参观展览的意义和目的。 3.走近美术馆、走近博物馆，到达拓宽美术视野、增长学问、陶冶情操的目的。 4.能为学校或班级筹划一次展览。 五、教学重、难点分析： 教学重点： 1.美术展览的展现方式。 2.美术馆、博物馆与画廊之间的区分。 教学难点：美术展览的展现方式。 六、教学课时：(参观与考察)一课时 七、教学过程： (一)组织教学 稳定学生心情，集中学生留意力。 (二)导入新课 提出问题：观看教师演示的图片，请问你们熟悉这些建筑吗?你能说出它们的建筑特色吗

3、? 他们分别是中国美术馆、广州美术馆、香港艺术馆、台北美术馆。中国美术馆是其中具有剧烈民族风格的建筑。 (三)美术馆和博物馆 1.美术馆的概念：收集、保存、展览和讨论美术作品的事业机构，属于博物馆的一种。19世纪以前，已有特地或主要保藏和陈设美术作品的博物馆。于是20世纪初产生了新的概念美术博物馆，即美术馆。 2.美术馆的历史：西方对美术作品的保藏始于古希腊。文艺复兴时代，皇公贵族保藏和展现大量的古代美术遗物。18世纪中，博物馆中也保藏了美术作品。现在全世界的各种美术馆约有7000个。 中国自西周以来，宫廷中就始终保藏美术品。1925年组建的故宫博物院是以美术为主的博物院。1959年落成的中国

4、美术馆，是20世纪以来的中国美术作品的展览中心，同时举办世界各国美术展览。 3.美术馆的性质作用：美术馆的作用日益广泛多样，不仅可提高一般群众的文化水平和美术修养，而且可帮助学校的美术训练，还可为美术家的创作供应参考和借鉴，向理论工供应资料和信息。 今日的美术馆是艺术、训练、学术和科学的多机能综合体。 4.博物馆 你知道世界五大博物馆吗? 你知道世界博物馆日是哪一天吗? 5.美术馆与博物馆的关系 美术馆是博物馆的特别类型，它从博物馆中分化而出。美术馆既特指美术馆，也包括具有美术馆性质的博物馆。 (四)走进中国美术馆 1.介绍中国美术馆 2.(利用演示图片参观美术馆的各类展览) 你到美术馆参观过

5、吗?有何整体印象? 3.参观过毕加索紫禁城画展,你认为展览的整体布置方面有何特色?(作品内容、摆放位置、悬挂方式、展览路线等)。 4.在站立的文字展览中,展览的主体筹划是怎样的?(展览作品与主题的关系，展览布置与主题的关系，展览环境设计与主题的关系等。) 5.展览的宣传。(展览广告的设计制作，请柬的设计制作，说明书的宣传制作，宣传报道稿的撰写与公布方法等。) 教师在学生回答下列问题后，归纳小结。 八、课堂练习：(我们的画展) 依据学校和班级的现状，请你筹划举办一次有特色的美术展览。 九、作业安排：(课后思索) 1.商场商店等场所的商品展现对你布置画展有何启发? 2.参观你周边的美术馆博物馆纪念

6、馆，调查了解它们的历史和现状。 十、附录(教学资料及资源)课件和大量的图片资料。 十一、自我问答： 1.总结本课学习学问点，总结参观展览的意义目的。 2.同学们生思索: 你知道中国美术馆在美术界的地位和作用吗? 美术馆是如何布置、展现美术作品的? 不同的美术作品有不同的展现方式，说说各种美术作品的展现方式是什么? 比拟各地美术馆的建筑外观，凸现中国美术馆剧烈民族风格的建筑特色，加深学生印象，提高学生的学习兴趣。 了解美术馆和博物馆的根本学问，拓宽学生的学问面。 让学生做策展人筹划一次展览，可以是绘画作品，也可以是手工制作或个人保藏品，让学生开动脑筋，在展览的内容及主题上加以创意。 依据自己本地

7、区的详细状况，选取有地方特色的美术馆或展览馆带着学生参观，也可以课前布置学生分组进展调查讨论，了解这类美术馆或展览馆在本地区的分布，他们的历史、进展演化和现实状况。提示学生可以搜集文字资料，图像资料，也可以上网、去图书馆、书店查询。在课堂上可以由学生来分组讲解，教师归纳和补充，各组还可以绽开竞争评比。 这样的学习形式既表达了学生的自主学习，提高了学习力量，教师还可以利用学生作业中搜集的图片文字资料，在学校举办一次小型的展览，让更多的人了解美术馆，关注美术展览，利用展览的形式进展学习沟通和宣传。 初中美术根底教案2 教材分析: 本课的设置是让学生了解民间艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，

8、增加学生的民族骄傲感。本课学问点与第一册的图案有相通之处，学习时可相互联系。教师在教学中应运用典型作品启发学生发觉学问点，培育学生的观看力与制造力，将民间艺术发扬光大。艺术历史悠久，它向产生进展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方粗暴朴拙，南方精致秀丽。题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。使用简化、夸大和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、

9、先内后外、先上后下、先在后右的挨次进展。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”留意剪刻刀味。 教学目的： 唤起学生对民间艺术的喜爱;使学生熟悉民间艺术，学会运用的根本技法制作作品;培育学生的制造性思维力量和动手力量。 教学重点：重点理解和把握的造型装饰手法，培育学生制造 性地设计作品力量。 教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。 教学预备：作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，2 开白纸两张;投影仪。 作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅窗花图样，做到造型 单纯、简洁、富有情趣。 教学过程： (一)组织教学、检查学具。(l分钟) (二)学习新课(10分钟) l、教师出示邳县作品

10、，问学生：这是一幅什么艺术作品?学生答复：。引出课题。 教师叙述：这些作品出自邳县农夫之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美妙生活的憧憬和丰富的艺术想象力。 2.请学生观赏课本(P17P18)作品。观赏的同时归纳的题材种类。(教师板书) 3.结合作品教师讲：是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方粗暴朴拙，天真浑厚;江南精致秀丽、玲珑剔透。的样式许多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。(教师板书) 4.教师将展现给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的?(学生答复，教师板书) 5。教师指图1、图2，用启发性的手

11、势、语言提问：图1、图2都是人物头像，但在眉眼等细节上却用了截然不同的表现手法，那位同学发觉了?(教师综合学生答复板书)教师再指图3图4问：用什么方法能让这两幅消失多种颜色呢?(学生答复困难，教师可用半成品给学生示范，结合学生答复教师总结板书)。 6、教师展现图5、图6、图7，讲：下面我们讨论的造型装饰手法，图5这幅突出了人物的形态，而次要的细部却没有刻画，它采纳的是什么方法?(学生答复，教师板书)教师指图6图7问：鱼和猪的形象和生活中的形象有什么差异?大家争论一下。(同学争论后答复，教师板书) 7、教师展现图8、图5问：这两幅图的构成形式有什么不同?(依据学生答复教师板书) 8、教师给学生做

12、示范。示范时配以讲解，留意扩展学生的思路。如：运用折叠法剪的是光卉(图9)，假如剪单独对称式的人物怎么剪(图5)?均衡式的呢?(图8)? (三)布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。先让学生仔细观看图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。再让学生观看图9图10，指出对错。经过比拟谈论得出画纹样时必需留意纸的连断的结论。突破难点。 (教学建议：展现和板书用投影仪) (四)展评学生作品，请局部学生阐述表现意图。 (五)师生回忆本节课的学问点。并点题：以上学习的是的一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间中吸取养分，多看，多想、多动手，肯定会创作出好作品。 初中美术根底教案

13、3 教学目标： 1、学问目标：了解中国山水画的艺术特点，感受山水画的艺术魅力。 2、力量目标：能用中国画的方法，大胆表现出有远近层次的中国山水画。 3、情感目标：培育学生自主探究精神，加深学生对中国传统绘画的喜爱之情。 教学重点： 学习用中国画的表现形式，画出有远近层次的山水画。 教学难点： 如何掌握水墨的浓淡，表现出远近层次的风光。 教学预备： 课件、毛笔、墨汁、颜料、学生用纸、调色盘、水桶等。 教学流程： 一、观赏导入： 自然风光与中国山水画的结合观赏，感受中国山水画的独特艺术魅力，导入课题并板书中国山水画。 二、新课讲授： 1、名家作品比照观赏。 感受画家的不同表现技法带给人不同艺术视觉

14、效果。 2、赏析画家作品找变化。 感知发觉近景、中景、远景不同表现方法。 了解墨色浓淡、深浅变化。 3、实践、探究： 学习中国画用笔方法。 体验墨色浓淡的变化。 4、教师示范并讲解： 学会概括表现山水画的近景、中景、远景。 把握中国画中表现山水景物的几种根本技法：勾、皴、点、染。 5、观赏、分析： 观赏、分析学生的作品，进一步了解山水画的表现方法和构图形式。 6、学生作业，教师巡察辅导： 作业：构思一幅漂亮的风景画，大胆地用中国山水画的画法，表现出近景、中景、远景。 要求：大胆作画，留意墨色的浓淡变化。 选择适宜的表现技法，适当施淡彩。 留意室内清洁卫生。 三、展评。 1、作业展现、评价。 2

15、、教师总结。 初中美术根底教案4 学问目标：熟悉民间美术是中国美术的重要组成局部，有众多门类和丰富的文化内涵，让学生了解几种民间美术形式(剪纸、皮影、年画、泥塑)，民间美术是由人民群众创作的、用以美化、丰富民间风俗活动和在日常生活中应用及流行的美术。 民间美术在历史进展中，形成自己独有的艺术思想体系和创作阅历的积存。学生简单从专业美术角度挑剔民间美术的缺乏，帮忙学生了解民间美术作品中所包含的丰富的内涵、民俗生活内容和植根于民族文化深处的审美抱负。 导入局部：民间美术：是由人民群众创作的、用以美化、丰富民间风俗活动和在日常生活中应用及流行的美术。民间美术贯穿于人民生活和世界的各个领域，直接反映劳

16、动人民的思想情感和审美趣味，显示出他们的聪慧才智和艺术才能。 教师总结：对美的追求恒久不变，对生活的喜爱恒久不变。民间美术由于存在于生活的微小处，而具有着最为质朴、单纯、热闹的形式;由于民间美术的制造者是最为一般的人民群众，而具有了最为自然、平实、直接的情感。对今日的我们来说，不应当仅仅停留在艺术的层面上来对待民间美术，更因该懂得用人的才智与情感来对待它，同时民间美术如何继承与进展是应当思索的问题。 初中美术根底教案5 第4课 标志设计(第1课时) 总课时第08课时 年月日 课题 第4课标志设计 共2课时第1课时 教学 目标 学问与技能目标：通过对标志的学习，了解标志的作用、分类和艺术特点。

17、过程与方法目标：通过观赏、分析，学习不同类型的标志设计，让学生感受、体验标志的设计之美。熟悉标志的设计原则，了解一些根本的设计方法。 情感与态度目标：培育学生的创新设计意思，喜爱生活的情感。 教学重 难点 标志设计的原则和方法。 在理解标志特征的根底上设计一个特定功能共性化标志。 教法学法 观赏探讨、讲解演示、尝试表现 教师教学活动设计 学生学习活动设计 一、自主预习 情景激趣：（出示一组标志图形） 1、同学们，你见过以下标志吗？能说出它们各代表了什么？ 2、什么是标志呢？结论：标志是象征性的视觉语言。它的特征是直观生动，易于识别和记忆。 二、自信展现 标志主要分为特征性标志和公共标志两大类。 1、特征性标志：如国家、城市、企业、商品、团体、活动、机构等标志 2、公共标志：如交通、安全、场馆、质量等标志。 3、标志的表现形式：图形、文字、数字，或图、文、数字的组合。 三、自我提高 1、说明：标志设计原则与方法标志设计的主要原则。 用四个字概括“简、准、奇、美”。 归纳：一个好的标志必需是：形象简洁明白，易识易记；有视觉艺术的形式美感；形象独特，让人一看就能联想到该标志代表什么。 2、P2