小组合作学习实施方案

1、台前煤业子弟校小组合作学习实行及评论方案为了扎实推动我校“诱思式五环节”讲堂教课模式，实现优势互补，资源共享，建立自主互帮的高效讲堂，让讲堂充满生命的灵巧，使学生在自主、合作、研究的讲堂中健康成长，特拟订本方案。一、学习小组的组建组建的目的：让学生能够自我管理、自我拘束，并在此基础上形成合作与竞争的优异场面。组建的方法：按照“同组异质、异组同质”的原则组建小组。先从全班精选出学习成绩好、组织能力强、在同学中威望较高的学生担当各组的组长；然后按学业成绩和能力水平，从高到低分别选择编排各组的组员，并从组长到组员挨次编号（此中1、2号为成绩较好的同学，3、4号为成绩相对较差需要帮扶的同学）。最后由班

2、主任与各科教师一致协调，依据每构成员的性别、性格、成绩、智力等方面的比率构造进行组间平行微调，使同号的组员实力相当，组际之间的各科水平易综合水平基本均衡，确定组员一帮一结对帮扶，全部小组同样编号的学生都坐在每一组的同一个地点。小构成员分工：组内成员是一个整体，小组是一个团队。关于各样任务组内要有明确分工，并且要落实到人，要突出每个个体的作用，使每个人不单要对自己的学习和进步负责，还要明确每个人都有帮助、促使他人进步的义务，更要为所在小组整体进步负责。组长：由组织、管理能力强和学习成绩上游的1号学生担当。在言传身教的基础上，对组员的学习、行为、思想等进行监察、敦促和指导。主要负责本组课前准备状况

3、；负责议论过程中的组织、裁判、方向和进程的掌握；负责讲话人的提名来报告本小组议论的结果，均衡组内成员到黑板板书的时机；负责开好小组会议。负责记录本组的得分状况，每日下午活动时间将各小组的得分状况实时报告给值白班长，由班主任看管，一日一汇总，一周一小结。学科组长：分管各科作业的收交、检查、记录，并实时将作业达成状况报告给各科课代表，课代表核实后，将各小组作业达成状况反应给科任教师，并依据教师的要求登记量化评选结果。同时，负责统计组内成员该学科的讲话次数及得分状况并填好统计表。纪律监察员：负责本小组的讲堂纪律保护，关于上课出现的说话、嘻嘻、打闹、走神、睡觉等现象实时遏止。二、学习小组的培训小组合作

4、学习的目的是让每一个成员都参加学习的过程，使学生品味到成功的愉悦。所以培训学生的合作能力就显得尤其重要，各班班主任要十分重视对学习小组的培训和建设。1、在培训过程中要讨教师做到：一是要抓好组长的选拔和培训，由班主任按期展开对组长的培训，要点放在怎样组织组员展开学习，激励同组同学共同进步与荣誉感、责任感培育；二是由任课教师和班主任对全体学生进行即时培训，成立正确的评论体制，培育提出问题与怎样组织展现学习成就，展开向其余组的学习挑战，落实兵教兵策略；三是由班主任按期召开小组长会议，认识小组工作状况，鼓舞小组长的工作，沟通经验，填补不足。、在培训过程中要修业生做到：一是学会思虑，学会提炼中心，面向全

5、体高声讲话，能把自己的研究、发现，用精华的语言和适合体态语言表达出来。在组内沟通，讲话的规则是弱者先说，强者增补；二是学会仔细聆听他人建议的习惯，从他人的讲话中获得启迪，收获更多的知识、方法，养成一人讲话，班（组）内其余成员仔细聆听的好习惯；三是学会怀疑、辩驳，能听出与他人的同样点、不一样点，能以比较适合的方式表达个人看法；四是学会改正、增补，能在他人结论的基础长进行改正完美；五是学会求同存异，认识到学习中的矛盾就是最好的学习，以开放的心态进行学习。、小组培训内容：小组文化建设培训、小组学习能力培训和小组自主管理培训等。如小组学习能力培训内容：（1）培训学生高质量的预习习惯；（2）培训学生定计

6、划的习惯；（3）培训学生激烈的目标意识、效率意识；（4）培训展现方法、评论能力的提升；（5）培训学生的表达能力、板书能力、概括总结能力等。三、合作学习要求各小组长应本着对每个组员负责的态度，公正、公正地对本组组员进行评论。果断根绝碍面子、讲人情的现象发生。1、组织规范（1）组员应听从组长安排，学习时做到既分工又协作。（2）组员踊跃参加讲堂小组议论，仔细解答学习问题，踊跃参加讲堂展现与沟通，踊跃参加组员之间互帮互学活动，充分表现学习自主性。（3）组员要准时达成各学科的教案和作业并实时缴纳，不剽窃，不打折扣。（4）每个组员都要有公正的锻炼时机，轮番达成各项任务，要鼓励帮助后进同学进行更多的锻炼。在

7、议论中，成绩最好的主持议论，成绩中等的做记录，成绩较差的讲话，再由成绩好的增补。（5）沟通必定要在组员各自自主学习的基础长进行，经过沟通取长补短，共同得益。2、讲堂规范（1）学习规范：自学阶段，要独立学习，不可以打搅他人；在讲堂上碰到问题要先独立思虑，而后再与同桌沟通，二人小组解决不了的再四人组解决；沟通阶段，轮番讲话，一人讲话时，其余小构成员注意聆听、记录，相互增补要等他人说完；展现阶段，不可以推委，轮番展现，一人展现完，其余人增补完美，要指引学生学会聆听。（2）小组沟通程序：不单要校正答案对错，并且要剖析出现错误的原由是什么、用到了哪些方法、表现了哪些思想等。（3）学生发问内容：要教给学生

8、提出问题的技巧，能够从以下几个方面下手：小组内有疑义，不可以解决的问题；小组以为有价值的问题；蕴涵思想、方法的问题。（4）限制时体制：对特别强势的学生进行讲话限制，如每节课讲话不超出3次，力求这样的学生选择最能表现自己水平的问题讲话，把时机让给更多的同学。当有两个以上同学竞相讲话时，学习好的同学要主动把时机让给其余同学。（5）评论争辩制：同学之间可合时评论他人的讲话，倡议就不一样建议进行争辩和争辩。四、扎实拓展小组多元化评论体制（一）过程性评论1、课前（1）课前准备：上课铃响行进入教室，小构成员准备勤学惯用品，并保持寂静、专心预习，不然扣1分。（2）课前预习：成员能养成课前预习的优异习惯，在教

9、师检查预习状况中，预习成效优异的加1分，小组整体成效好的加1分。2、课上（1）组内议论：小构成员要踊跃参加组内议论，全员参加，相互商议，仔细研究，勇敢讲话，表现比较突出的小组加1分；组内成员讨论和问题没关的或有不参加议论的扣小组1分。（2）讲堂展现：讲堂表现踊跃，正确回答下列问题一次加1分；展现表现（包含语言流畅、笔迹工整、表达正确等）突出，讲堂思想活跃，有独到看法，能对其余小组回答下列问题进行合理增补的，每次加2分。（3）讲堂评论：能正确进行评论，遇到老师或学生认同的，加2分。（4）讲堂检测：在当堂练习或检测中，小构成员能独立达成，且达标1人次，为小组争得1分。（5）讲堂纪律：讲堂上有违纪行

10、为，被老师点名责备的，每人次减1分；讲堂上顶嘴老师的，每人次减3分。（6）其余表现：任课教师能够依据各小组的其余状况酌情加或减1-2分。3、作业（1）准时按质达成作业，不然扣1分；作业忘家，每次加扣1分，并于规定的时间内补交；作业应独立达成，严禁同学之间有剽窃行为，违者扣2分，情节严重者，将通知家长配合学校正其进行思想教育；作业每次传阅者加1分。（2）未在规准时间内上交作业或未按质按量达成作业的小组扣1分；作业质量好，全组都是优的给小组加2分。（由各科课代表直接在小组评论表上记录）（3）关于教师要求稳固的知识由组长和学科组长负责落实，若组员未落实，扣本小组1分；若在教师抽查中发现有袒护现象的，

11、扣本小组3分。4、学业查核（1）学业查核突出者挨次加3、2、1分，学业成绩不合格者酌情减分，关于进步与退步学生酌情加减分。（2）单科成绩优异者加2分。（3）学业查核后，由各小组长统计各个小构成员的成绩，优越小组加3分。备注：违纪扣分达20分的同学请出小组，接受教育。（二）终结性评论1、在过程性评论中，要将全部资料保留起来进行日积、周结、月总。将每个月小构成员得分及小组加减分进行总和即为该小组的得分，得分最高者即为本月“优越学习小组”，该组组长被评为优异组长，学校赐予奖赏，并给该小组奖2分，以激发小组合作学习的收效。关于得分少的小组，每名成员剖析本组落伍的原由，并商议出相应的对策。2、为了加强学生的荣誉感和责任心，推行小组捆绑评论制，一荣俱荣，一损俱损。学期末所得分数最多的小组被评为“金牌小组”，该组组长被评为“金牌组长”，学校赐予奖赏，并将各小组的量化查核成绩归入学期末的