小学数学人教二年级上册6表内乘法8、9乘法口诀教学设计

1、8、9的乘法口诀曾伯聪教学目标：1、经历8、9的乘法口诀的编制过程，会用8和9的乘法口诀计算表内乘法，能解决简单的实际问题。2、结合直观图，发现9的乘法口诀的一些规律，能用双手记忆9的乘法口诀。3、通过编制口诀，尝试运用类推的方法学习新知识。复习导入1、补充口诀二八（ ） （ ）九二十七 四（ ）三十二 五九（ ）2、口算65= 37= 58= 45= 44= 79= 师：你用到了哪句乘法口诀？二、新授（一）探索8、9的乘法口诀1、师：淘气班上要买一些足球和篮球，咱们一起来看看，有哪些数学信息？生：足球一个是8元，篮球一个是9元。师：数学上，我们把一个篮球或者一个足球的价格叫做单价。师：这个表

2、格你能看懂吗？师：球的个数我们叫它数量。那么买1个、2个一直到9个足球和篮球各需要多少钱呢？今天我们通过研究足球篮球一共各花多少钱，也就是它们各自的总价一起来学习8、9的乘法口诀。（板书课题）2、师：谁来给咱们汇报一下表格的完成情况？生汇报表格。师追问：8个篮球的总价是64元你是怎么知道的？给大家交流一下？生：56+8=64师：还可以怎么算？生：乘法89=72师：表示？8个8，要求几个相同加数相加是多少，用乘法更简便。那么8个篮球总价72元怎么算更简便？生：9乘9=81师：孩子们听明白了吗？其实要算总价，我们数学里可以用单价数量=总价这个关系式来计算。3、师：从表格中你发现了什么？生：从左往右

3、看，足球的总价依次加8，篮球的总价依次加9.从右往左看，足球的总价依次减8，篮球的总价依次减9.师：足球和篮球的总价之所以会发生变化，其实是因为它们的数量在变化。5、师：课前孩子们已经自己研究了8、9的乘法口诀，谁研究了8的口诀？研究8的口诀的孩子齐读口诀，师贴口诀。哪些孩子研究的9的口诀？汇报九的口诀，齐读，师贴口诀。3、师：孩子们真能干，通过画图，写算式，然后编出了8、9的乘法口诀。咱们一起来读一读！（读）接下来请孩子们仔细观察一下，这些口诀里，哪些是新的口诀？生：一八得八，八八六十四，八九七十二，一九得九，九九八十一是新口诀。师：也就是除了这几句，其他的都是以前学过的，咱们只需要编出这几

4、句新学的口诀就行了是吧？6、师：八八六十四怎么编出来的？这句口诀可以计算什么乘法算式？生：第一个8是乘数8，第二个也是乘数8，64是积。可以计算88=64.师：八九七十二怎么编出来的？这个口诀可以计算什么乘法算式？生：八是小乘数，九是大乘数，七十二是积，可以计算89=72.师：九九八十一是怎么编出来的？它可以用来计算什么乘法算式？ 生：第一个九是乘数，第二个九也是乘数，八十一是积。可以计算99=81。7、师：孩子们观察一下，8的这些口诀之间有什么关系？9的口诀呢？生：8的口诀，从上往下看，积依次加8；从下往上看，积依次减8.生：9的口诀，从上往下看，积依次加9，从下往上看，积依次减9.师：说的

5、太棒了！我们掌声送给他！所有的乘法口诀都有类似的规律！既然口诀之间有这些联系如果我忘记了七八是多少怎么办？生：可以想口诀八八六十四，64-8=56,所以七八五十六。生：还可以想六八四十八，48+8=56，所以七八五十六。师板书：78=88-8 78=68+8师：记住9的口诀有没有什么好办法呢？能举例说说吗？生：比如我记不住八九是多少，可以用七九六十三加上九，就得八九七十二。（二）探索记忆9的口诀的新方法1、师：除了利用这些规律来记住9的口诀，其实还有一些好办法可以帮助咱们哦！一起来看看。 91=10-1=9 92=20-2=18 93=30-3=27师：你能看懂这些算式是什么意思吗？请结合图同

6、桌间互相说一说。谁来介绍一下？生：1行有9个圆圈，相当于10-1，两行有2个9相当于20-2,3行有3个9相当于30-3 （从图中看，29就相当于2个9,20-2相当于2个10-2个1）师：你能继续往下写吗？93=30-？94=？-？ 99=？-？说的真是太棒了！那从这些算式中，你发现了什么规律呢？生：9乘几，就是几十减几。（如果说不出来师总结）板书2、手指游戏师：黄老师还有一种有趣的方法可以帮助咱们记忆9的乘法口诀，它叫做手指游戏，你想了解吗？微课视频：手指游戏。师：你看懂了吗？你能接着往下说四九是多少？全班一起动手，师在投影仪上展示。师：谁能继续往下说？生：五九就弯曲第5个手指，手指左边的

7、4就是十位上的4，手指右边的5就是个位上的5，所以四九三十六五九四十五。师：剩下的口诀请孩子们下课后和同桌一起互相说一说。师：孩子们在研究8和9的乘法口诀时学到了不少的记忆方法，老师相信孩子们一定能将新旧知识结合起来记住这些口诀，下面我们就来挑战一下自己吧！全班背。三、巩固练习师：孩子们已经会编、会背8、9的口诀，那你会默写吗？请孩子们翻开书82页，将8、9的口诀默写在书上。目前为止，2-9的口诀我们已经学习完了，你能用所学的口诀来解决问题吗？ 汇报。师：98=72 为什么这么列式？生：表示9个8师：对，其实咱们还可以用单价数量=总价这个关系式，8元表示皮球的单价，9个表示皮球的数量，一共要多

8、少元就是在求总价。 四、小结师：通过今天的学习，你有什么收获？板书设计8、9的乘法口诀一八 得 八 + 一九得九 + 画图二八 十 六 3 二九十八 3 三八二十四 三九二十七 列算式四八三十二 四九三十六五八 四 十 五九四十五 编口诀六八四十八 六九五十四七八五十六 七九六十三八八六十四 3 八九七十二 3八九七十二 - 九九八十一 -78=88-8 9乘几，就是几十减几。78=68+8 单价数量=总价点评：邱莹：本节课充分利用了导学单，体现了导学单的价值和作用，使本节课的课堂容量更大、更丰富，并且将数量关系渗透到教学当中，使学生学生提前感知。不足之处在于：数量关系缺少具体的算式做支撑，使得关系式有些空洞。游宇：导学单的使用合理，并且充分，加快了教学的速度，提高了教学的效率，数量关系的出现，让学生的感知更丰富，探索规律环节，学生探索的深度稍显不够。 陈春蓉：导学单起到知识前置的作用，本节课并没有仅仅局限于导学单，没有仅仅局限于教材，而是从导学单出发，不断延伸出了一系列新的知识，是对教材的丰富和深入理解，丰富了学生的感知。何璇：8、9的