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文档简介

1、观察物体教学设计小学二年级数学下期（人教版） 第五单元 第一课时 执教教师：刘学丹内容简介：教材P68，这节课是学生在一年级认识上、下、前、后、左、右的空间方位之后,第一次接触观察物体的内容,主要是引导学生用眼观察、用口描述、用心体验,亲身经历知识产生、形成和发展的过程,学会辨认从前面、后面、左侧面、右侧面等不同方位观察到的简单物体的形状,从而帮助学生建立初步的空间观念,并为进一步学习立体几何知识奠定基础。设计意图：猜谜语是探究的出发点,本课伊始,创设儿童熟悉的故事情境,旨在诱发学生产生问题意识,激活学生的思雏学生在有趣的环节中,初步感受局部与整体的关系。以学生熟悉的熊猫玩偶为直观肯景,让学生

2、通过规察比思考交流,学生的思维在情境活动中激发,在想象活动中激活,在推理活动中建构知识。教学目标认知目标：学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。情感目标：感受数学生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。实践目标：学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念、 丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。教学重难点：辨认从不同位置观察到的简单物体的形状教学准备：课件，熊猫娃娃、不同角度的熊猫娃娃打印图。将小组同学调整为不同方向的位置。教学过程：一、创设情景，激发兴趣小朋友，今天老师带你们去动物

3、园看一看。在去动物园之前，大家先来看一看、猜一猜这些都是些什么动物？二、观察物体，探索新知1、同学们都能够抓住动物的特征去仔细认真的看，这就是观察。要了解一样物体，需要全面地去观察，今天咱们一起来学习全面地怎样观察物体。2、小组合作观察请同学们在自己的位置上观察桌面上的小熊猫（没有统一学具，就买统一的玩具）然后说一说，你在熊猫的什么位置？看到的是恐龙的什么哪里？（强调只能够看，不能够摸）3、汇报：你看到的是那个部分？你是坐在什么位置观察到的？ 4、课件出示：小朋友观察得真仔细。这有几个小朋友看到的场景，你能说说他们分别是从那个角度观察的吗？（课件出示前面的图片、后面的图片、左侧面的图片、右侧面的图片）5、通过观察小恐龙，你发现了什么？ 站在不同的位置，我们看到的都可能不一样的。6、顺时针换位置观察其他同学位置的熊猫（想看其他同学位子上熊猫的样子吗？）三、分层练习，巩固提高，谁的反应最快。1、判断对错2、火眼精金（下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？）3、填一填4、连一连四、总结：这节课我们做什么？通过这节课的学习你有哪些收获？要了解一个物体，我们必须全

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