小学数学人教二年级上册4表内乘法《乘法的初步认识》教学设计_第1页
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文档简介

1、乘法的初步认识（1）教学设计一、授课对象：二年级三班二、授课课时：第一课时三、教学目标1.在解决实际问题中，使学生初步了解乘法的含义，了解乘法与加法之间的联系。2.初步掌握乘法算式的读法和写法。通过多媒体演示，培养学生的观察和实践能力。3.学生在经历观察、比较、归纳等学习过程中，逐步对乘法有初步的认识，体会乘法运算与实际生活的联系。四、教学重难点重点：帮助学生通过观察概括出每道题是几个相加，并能改写成乘法算式。难点：理解乘法的含义，正确列示。五、教学过程（一）情景导入师：同学们喜欢去游乐场玩吗？现在老师就带大家去游乐场看一看。请同学们仔细观察，小朋友在玩儿哪些游乐项目？生：有玩儿小飞机的，有玩

2、儿小火车的，还有玩儿过山车的（二）探究新知1.解决问题，体会加法含义。师：从小朋友的脸上可以看出他们玩得可高兴了。咱们先来看看小飞机里共有多少人？（课件出示图片）师：有几个3人？怎么算出来的？谁来列算式？勇加法算式。生：3+3+3+3+3=15师：我们接着来看看小火车里共有多少人？（课件出示图片）师：怎样列式呢？用加法算式呢。生：6+6+6+6=24师：我们最后来看看过山车里共有多少人？（课件出示图片）师：怎样来列式呢？加法算式。生：2+2+2+2+2+2+2=142.认识“相同加数”和“几个几”。【板书：3+3+3+3+3=15（5个3相加）6+6+6+6=24（4个6相加）2+2+2+2+

3、2+2+2=14（7个2相加）】师：请你观察上面这些加法算式，它们有什么特点？小结：在一个加法算式中，如果每个加数都相同，我们就称这些加数为“相同加数”。这些算式就是在“求几个相同加数的和。”师：说说每个算式的相同加数是几？是在求几个几相加？3.理解乘法的含义。师：刚才写了这么多个2，算式很长，写起来比较麻烦，有什么好办法吗？我们今天学习一种比较简便的方法乘法。这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。【板书课题：乘法的初步认识（1）】师：2+2+2+2+2+2+2=14，表示7个2相加等于14.也可以写成：27=14或72=14师：这是一个新的运算符号“”，它叫乘号，读作：乘。这两个乘法算式读作：2乘7等于14，7乘2等于14。小结：像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用乘法计算。列乘法算式时，先看相同加数是几，再数有几个相同加数，然后把这两个数相乘。出示：3+3+3+3+3=156+6+6+6=24师：请把这两个加法算式写成乘法算式。（三）拓展延伸1.师：今天我们学习了一种新的运算“乘法”，认识了“乘号”，我们就来看看“乘号的由来”（引导学生看教材第51页“你知道吗？”）2.完成教材第48页“做一做”第1、2题。六、板书设计乘法的初步认识（1）乘法的初步认识（1）3+3+3+3+3=15 5个3相加6+6+6+6=24 4个6相加2+2+2+2+

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