小学数学北师大一年级上册五位置与顺序前后详案

1、前 后教学目标：知识目标通过在具体的情境中观察、思考，认识前后的位置与顺序，体会前后的相对性。能力目标：能够联系实际情景，用序数解释或描述物体的前后位置关系，通过仔细听、认真摆的活动，培养孩子的倾听能力和空间想象能力，并能结合序数模型解决生活中的一些简单的实际问题。情感目标：通过观察、交流等活动，体会前后的应用，感受学习数学的乐趣。教学重难点：能够联系实际情景，用序数解释或描述物体的前后位置关系，通过仔细听、认真摆的活动，培养孩子的倾听能力和空间想象能力，并能结合序数模型解决生活中的一些简单的实际问题。教学过程：新课引入师：老师想了解一下同学们的位置，XX同学你座位的前面是谁？生：我座位的前面

2、是XX师：你说的真正确，我们数学上把面对的方向叫做前面。请第3排前面的同学起立师：XX同学你座位的后面是谁？生：我座位的后面是XX师：说的真好，我们数学上把背对的方向叫做后面。请第4排后面的同学起立师：大家真能干，能准确的判断出自己的前后，今天我们就一起来学习关于前后的知识！(贴课题：前 后)请大家和老师一起来读一遍(全班齐读)设计意图：结合学生的实际情况，利用学生的元认知，使学生明确前后的标准一般是面对的方向是前，背对的方向是后。讲授新知过渡：今天森林里正在举行一场盛大的运动会，淘气和笑笑邀请我们全班小朋友一起去观看比赛，咋们赶紧去瞧一瞧吧！（出示PPT1）观看400米跑步比赛（一）绝对的位

3、置前后师：现在正在进行的是400米跑步比赛的决赛，进入决赛的小动物有哪些呢？生：进入决赛的小动物有小鹿、松鼠、小兔、乌龟和蜗牛。师：你观察的真准确！随着公鸡裁判的一声令下（点击语音图标：播放开始跑）小动物们飞一般的冲出了起跑线，快到终点时，谁跑在最前面？生：小鹿跑在了最前面师：你真会观察，你是怎么看的呢？生：因为小鹿离终点最近。师：你真会判断！请坐。谁在最后面呢？生：蜗牛在最后面。（二）相对位置的前后1、用在描述前后位置师：松鼠的位置在小鹿的哪一面呢？生：松鼠的位置在小鹿的后面（贴字条和前字）（学生完整叙述，第1个孩子不完整请第2个，最多请2个学生，最好1个学生1次说完整）师：你说的又清楚又完

4、整，真厉害！反过来我们还可以说小鹿的位置在松鼠的哪一面？生：反过来我们还可以说小鹿的位置在松鼠的后面（学生完整叙述，第1个孩子不完整请第2个，最多请2个学生，最好1个学生1次说完整）师：连起来我们可以说成：松鼠的位置在小鹿的后面，小鹿的位置在松鼠的前面。谁能像老师这样来说一说？生：松鼠的位置在小鹿的后面，小鹿的位置在松鼠的前面。师：你真会重复，谁能像它一样再来说一说生：师：你重复的很好，谁再来说一次？生：师：能干，现在会说的孩子请你起立大声说一遍，不会说的孩子起立小声跟着说一说。（全班齐说）师：孩子们真是太能干了，说的这么好。请坐。刚才我们准确的介绍了小鹿和松鼠的位置。（板书：位置）设计意图：

5、结合情景图，通过谁的位置在谁的前面，谁的位置在谁的后面句式的描述，使学生能完整的口头表达，并能清楚的认识到这种说法是在描述动物的位置。用前、后描述位置时是和有的区别师：现在我们根据小动物们的位置来玩一个我说你举的游戏吧，把你认为对的小动物用手举起来，比比谁的反应快!好，开始了！首先请大家拿出小的信封，把里面的小动物取出来放在桌面上，信封放回原处。师：蜗牛的前面是谁？（字条贴了再说或者边贴边说）生：举乌龟师：大家反应真快（贴乌龟），把乌龟放下，再来！师：蜗牛的前面有谁？（字条贴了再说或者边贴边说）师：谁来说一说你认为蜗牛的前面有谁？你举的是谁？生：我认为蜗牛的前面有乌龟、小兔、松鼠和小鹿，我举的

6、是它们。（贴乌龟、小兔、松鼠和小鹿）师：请大家快速把小动物们放到桌面上，小手背背好（我就背背好）。师：同样都是在问蜗牛的前面，为什么第2次举的动物就变多了呢？（点课件圈出蜗牛）生：因为第一次问的是蜗牛前面是什么，第二次问的是蜗牛前面有什么师：你说的很有道理，当问前面是什么的时候回答一只小动物，当问前面有什么的时候，回答前面所有的动物。（一边讲一边把关键字是和有圈起来）问题问的不一样，回答的就不一样。所以我们在做题的时候一定要看清楚题目问的是什么。 设计意图：结合情景图和游戏活动，让学生感知是和有的区别，激发学生思考，攻破是和有的区别这个难点。体会前后描述位置时的相对性师：淘气是这样介绍松鼠的位

7、置的，咋们一起来仔细听一听，（点击播放语音）师：听了淘气的介绍笑笑提出了这样的疑问（点击播放语音）谁来帮忙解答一下生：因为松鼠的位置在中间（中间贴松鼠）师：松鼠的位置在谁的后面？生：松鼠的位置在小鹿的后面。（贴小鹿）师：这时是松鼠和谁在比？生：这时是松鼠和小鹿在比师：松鼠和小鹿比的时候，松鼠的位置在小鹿的后面（板书箭头和后字）师：松鼠的位置在谁的后面生：松鼠的位置在小鹿的后面师：这时松鼠和谁在比？生：这时松鼠和小鹿在比师：松鼠和小鹿比的时候，松鼠的位置在小鹿的后面，和小兔比的时候，松鼠的位置在小兔的前面。比的小动物不一样，松鼠的前后位置就不一样。师：谁来像淘气这样再介绍一下松鼠的位置？生师：说

8、的真好，谁来重复生师：谁再来介绍一次？生：师：孩子们真会介绍，赛场上乌龟和小兔的位置像这样介绍你会吗？请像这样把乌龟和小兔的位置介绍给你的同桌听一听。学生同桌合作师：谁来介绍一下小兔的位置？生：师：谁来介绍一下松鼠的位置？生：师：你们真会介绍（出示下一张隐去动物的PPT）设计意图：在有趣的语音中，理解前后的相对性，并培养孩子完整的口头表达能力理解位置可以确定顺序师：小动物们快到终点时的位置是怎么样的呢？请你根据刚才的介绍用桌子上面的小动物摆一摆（学生独立完成）师：请把你摆的说给同桌听一听（同桌完成）师：谁愿意把你的摆法说一说，老师来帮你摆一摆（生说师摆）师：你们同意吗？（出示原PPT）生：同意

9、师：现在小动物们分别跑第几啊？生：小鹿第1，小松鼠第2，小兔第3，小乌龟第4，小蜗牛第5师：你用数字准确的表示出了小动物们现在的顺序，真是太能干了。过渡：400米决赛结束了，咋们去看看即将开始的卡丁车比赛吧（课件出示PPT）前后位置和顺序的应用1、卡丁车比赛师：参加卡丁车比赛的动物有哪些啊？生：师：你说的真准确，小动物们分别在几号车上啊？生：小浣熊在2号车上，小兔在4号车上，小狗在3号车上，小熊在1号车上师：你说的真完整。随着裁判的一声令下，小动物们迫不及待的出发了，快到终点时，卡丁车的位置与顺序是怎样的呢？请从大信封里面拿出卡丁车图片，仔细听，认真想，摆一摆。（学生拿出卡丁车根据第1遍录音摆

10、放）师：现在请再仔细听一听淘气的介绍，检查一下你摆的是否正确。（拍照上传两副作品）师：根据刚才的录音，你认为谁给卡丁车摆的位置与顺序是正确的呢？生：我认为XX的摆的是正确，XX的是错误师：XX的错在哪里呢？生：师：你分析的真好，原来根据赛场上卡丁车的前后位置可以确定出他们的顺序2、完成排序填空师：请大家拿出题单看到第一题，我们根据他们的位置和顺序来做一下记录，一、填一填。请大家铅笔准备，（我就准备）请和老师一起一边读题一边完成记录（师读一个，学生完成一个）师：谁来介绍一下你的记录生汇报师课件展示结果过渡：紧张激烈的卡丁车比赛结束了，淘气和笑笑乘车来到了动物园准备观看演出(PPt出示排队买票的图

11、)巩固练习买票师：到动物园门口，淘气有点着急了，发现还要排队买票。淘气现在很想知道他前面有几个人？后面有几个人？生：淘气前面有3个人，后面有2个人（课件出示结果）师：现在排队买票的一共有几个人呢？（课件出示下一张PPT）请大家看到题单的第二题，请你用圆圈代替小朋友画一画或者用列算式的方法帮助淘气算一算（生自主探究，师巡视拍照上传；至少1张画图，1张列算式）师：老师发现有两个孩子的想法特别好，XX你上来介绍一下你的想法，画图法。生师：XX同学你来介绍一下你的方法，列算式法生：2、把算式按照从小到大的顺序进行排列师：淘气买好票之后，进入动物园，看到正在举行算式排队有奖竞答活动，我们和他一起去参加吧

12、！师：活动要求是这样的：请你看到题单的第2题，手指准备（我叫准备）请和老师一起来读一读题目要求（教读题目要求）师：读完题目之后，你有什么想提醒大家的（1算2比3写算式）师：请大家按照同学们的提醒填一填生独立完成（拍照上传）师：请这个孩子来说一说你的做法，其他孩子看一下你的和他一样吗？生：指着汇报师小结：解决这样的问题我们可以用画图和列算式两种方法（PPT展示过程）师：这次有奖竞答正确的孩子，请你在这道题旁边给自己画上一个笑脸作为奖品3、龟兔赛跑师：淘气领到奖品后，开心的来到表演区观看演出。龟兔赛跑已经开始了。(PPT出示第一幅图）师：在上坡的时候谁在谁的前面，谁在谁的后面？乌龟第几名？生：师：在下坡时乌龟一着急想了一个巧妙的办法是什么？这时谁在谁的前面？谁在谁的后面？谁会取得第1名？生：师：为什么乌龟上坡时第2名下坡时第1名生：因为乌龟下坡是滚的师：她滚下去之后他的什么变了？生：她的位