小学数学北师大一年级上册八认识钟表《认识钟表》定稿

1、小明的一天认识钟表成都市武侯实验小学张燕青 认识钟表 导学设计教材版本及年级册次所在单元北师大版小学数学教材一年级上册第八单元执教者：执教班级：一年级4班时间：12月13日第三节课课前慎思（含教材、学情分期及课堂主张和本课力求创新、突破的想法）对现代的小学一年级学生而言，在入学前，已经积累了看钟表上的时间的经验(现在每个家庭基本都有钟表，大量的电视节时间的显示又起到了潜移默化的作用)，学生的生活经验就是小学数学的重要资源,有的学生认识整时，有的学生还不会看钟表,还有学生可能对钟表一点都不了解。多动手、多动脑、多动口，积极参加学习。同时，在整个学习过程中，通过说一说、做一做、 找一找、拨一拨等多

2、种方式，积极地动眼、动耳、动脑、动口，各种感官参与知识的形成，这样既可以活跃思维，又能激发认知兴趣，还可以充分引发学习积极性和主动性。目标预设1.认知目标:使学生认识钟面上的结构，结合生活经验总结出认识整时的方法，知道记录时间的两种形式。2. 情感目标: 通过观察、讨论等活动，培养学生的探索意识和合作学习的意识。3.思维拓展目标:初步建立时间观念，自觉养成遵守时间。学习重点认识钟面，会认读整时，半时。学习难点正确认读整时，半时课前准备教具：时钟模型，贴纸，ppt 学具：每人一个钟表模型教学流程教师活动学生活动设计意图一创设情境，激趣导入今天，老师给大家带来了一个谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会

3、响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡？猜猜看是什么？谁能告诉大家你都见过哪些钟表呢？钟表有什么作用呢？钟表的作用真大啊，这节课我们一起来认识钟表闹钟闹钟，电子表，手表可以用来看时间通过说自己见过的不同形状的钟表，让学生了解钟表与日常生活密切相连抓住学生的年龄特点，心理特点，创设情境，让学生在整体上建立钟表的感性认识二观察钟面，探索新知请你们仔细观察，钟面上有什么？(留时间)把你观察到的和同学说一说那我们一起来数一数这些数字刚才我们数数是从哪个方向数的呢？（边说边指）你还观察到了什么？钟面上有12个数字顺时针时针和分针这一层次安排了观察、操作、议论、交流、归纳和整理等教学活动，让学生自己

4、发现钟面上有些什么。在交流中，学生把自己平时积累的经验表述出来，大家互相借鉴、互相补充，这样不仅调动和激发了学生学习的主动性，而且提高了学生独立获取知识的能力。时针，分针有什么特点？现在请同学们闭上眼睛，想一想短短的，粗粗的是谁？细细的，长长的是谁？时针的腿是？分针的腿是？还同学有什么发现吗？那我们来数一数有几个这样的格子？（用手势比着数）还有一个小秘密只有最细心的小朋友才能发现哦一个大格子之间有几个小格子？整个钟面有多少个小格子，你有更快方法知道呢？那我们一起开数一数：5 10 15 20.我们一起来读一遍：钟面上有12个数，12个大格，60个小格时针的腿短短的，粗粗的分针的腿细细的，长长的

5、两个数字之间有格子有12个大格两个数字之间还有小格子5个一个一个的数一数5个5个的数钟面上有60个小格子三认识时间，运用新知现在我们认识钟面了，那你们认识老师这个钟面的时间吗？现在请同学们前后4人为一组，2分钟的时间，知道的同学把你的方法在小组内说一说老师很好奇，你是怎么知道的？老师很喜欢你的方法，生活中，经常听到爸爸妈妈说，几点啦，几点啦，在我们数学中，8点读作8时谁来试着再说一遍？老师把这个钟面的时间记录下来，你还有其他的记录方式吗？你能看懂这种记录方式吗？现在老师来考考你们，这个钟面的时间是？你能说说你的方法？老师想和你们比赛，你们愿意挑战吗？拿出学具，请你拨出7时我数123我们一起举起

6、来老师看到小朋友们和我的是一样的，真棒，老师给你们点个赞看时间的时候，你有什么好的方法给大家分享？现在我们来做一个小游戏：我来说你来拨，同桌之间相互检查8点分针指着12，时针指着8，是8点分针指着12，时针指着8是，8时8：00生自由发言9时分针指着12，时针指着9，是9时生活动先看分针指着12，时针指着几就是几时小学一年级的学生已经具有一定的认识钟表的经验，但并不是所有的学生都掌握了这方面的知识。针对这一情况，在教学中，教师为学生提供了一个情境,整个过程由小组讨论、分组汇报、观察思考、得出结论组成。这充分发挥了学生的主体意识、合作意识，让学生在自主探究、合作交流中构建自己的认知体系，同时获得

7、了积极的情感体验。老师给大家变个魔术，请仔细观察，和同桌说一说，这个钟面的时间是？还有同学来说一说吗？老师给你们带来了礼物，请看，这个钟面的时间是？说说你是怎么认的？这节课小朋友们表现非常棒，闭上眼睛休息一下，我来考考你们，看谁的反应快，分针指着6，时针走过4，这样钟面表示的时间是？你真棒，谁来说说，我们认识4半，7时半，9时半时，你有什么好的方法？分针走到了6，时针走到了7和8的中间，是7时半分针指着6，时针走过了7，是7时半9时半分针指着6，时针走过了9，是9时半4时半分针指着6，时针走过了几，就是几时半四拓展练习，巩固新知你能说一说你平时在12时的时候在干什么呢那我们一起来看看小明的一天，请你说说他在什么时间在干什么？现在老师把这些时间贴在黑板上，你能给他们分类吗？同桌之间讨论，说一说分类的标准是什么？现在我们来做一个小游戏：我来说你来拨，同桌之间相互检查请左边的同学给右边的同桌说你喜欢的时间，让他来拨在吃中午饭生发言分针指着6.的分为一类(半时)，分针指着12.的分为一类（整时）上午分为一类，中午分为一类，下午分为一类生做游戏培养学生的时间观念是关于时间学习的重要目标之一，在这里教师结合小明的一天，引导学生合理地安排时间，适时地渗透时间观念的培养,使学生学会合理安排时间，做时间的小主