小学五年级语文《松鼠》说课稿范文

1、小学五年级语文松鼠讲课稿范文各位老师大家好!依据乡村校校学生状况，我持续指引同学们思虑课文后的“想一想议议”，由此引入对决定浮力大小要素的研究。学生经过合理猜想，议论，设计出研究决定浮力大小要素的实验方案。经过学生疏组实验，得出浮力大小与物体浸在液体中的体积相关，与液体的密度相关，与物体淹没后深度改变没关。受时间、器械限制，浮力大小与物体自己密度、形状等要素没关能够经过演示实验加以说明。这样就为下一节学习阿基米德原理留下悬念，作好铺垫，同时也有益于学生形成知识构造。我讲课的内容是苏教版语文五年级上册第三单元的一篇略读课文松鼠。迅速阅读课文，用自己的话说一说：文章讲了一件什么事。(查验学生掌握课

2、文程度)学生报告，师相机板书：洪水、老汉、村民、等要点词。一、说教材1、教材简析：松鼠是苏教版语文五年级上册第三单元的一篇略读课文,本单元是说明文单元，我以为教材编者的目的是经过本单元的学习，让学生认识动物的外形、特色、习惯，从而呼喊我们人类关1注动物世界的生计状态，激发我们人类关爱动物、保护动物的热情。松鼠是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文。科学小品文，它是说明文的一种，它与其余说明文不一样之处，是采纳某些文学的表现手法来说明事物。松鼠这篇课文作者就抓住了松鼠美丽、生活习惯的特色，采纳拟人手法把松鼠写得活灵巧现。所以这是一篇学生喜爱读的介绍小动物的文章。2、教课目的：基于以上剖析，我

3、把这课的教课目的定为：依据新课程改革的精神，学生的学习要表现自主、研究、合作。所以我在教课中依据学生的学习状况灵巧调整课程内容，以修业生能尽兴地表达自己的见解，达成自已的研究，真实表现自主性。要使学生一直保持一种旺盛的学习干劲，教师也一定对自己的教课方法加以研究，不停更新自己的教课思想和教课观点，真实做到与时俱进。在教课中，我以读代讲，自主感悟;以鼓舞学生各持已见，尽兴发布自己的见解;以采纳一些别出心裁的方式方法来调换学生的学习踊跃性，必定会收到明显的教课成效。知识目标：1、认识8个生字，会写8个生字。利用幼儿对讲话活动的兴趣让幼儿自己去大自然中察看、发现树叶的变化，经过课件图片的展现让幼儿更

4、多认识冬季树叶的变化，从而使活动的重难点有效打破。22、能用“先.再.而后”造句。能力目标：理解课文，能够有感情的朗诵课文。感情目标：感觉小动物的可爱，培育健康的生活情味。思想目标：指导学生学习和运用比较、剖析、归纳等方法，培育他们的察看、思虑、联想和想象能力。3、教课的要点和难点：依据教材自己的特色和单元的教课要求，本课教课要点确立为：1、自主识字识词。2、能够依据必定次序描绘事物。大院里的人往常使用柴火烧水，煮字的联想自然贴切。全力保证全家饱暖是母亲的责任，煮字的使用突出母亲平时牵挂的事情。煮太阳是一种很新奇独到的说法，给人以文学想象的空间和文字阅读的美感。二、说教法和学法新课程标准倡导展

5、开自主、合作、研究的学习方式，培育学生研究精神和剖析问题解决问题的能力。本文是比较浅易的文章，介绍的又是学生比较感兴趣的小动物，所以本课以学生的自主合作学习为主，老师的启迪、指引为辅。学生以读为主，以阅读促进学生思虑，经过师生交流、交流，生生交流、交流，合作研究，达到共识，从而达成教课目的的目的。同时借助多媒体手3段和情形的奇妙设置来激活讲堂的教课氛围。这三个练习设计主要表现层次性，适用性，生活性，让每个学生都获取了成功的体验，既稳固了新知，又发展了学生的思想质量，同时让不一样层次的学生获取不一样的发展。在新课标的理念中，学生是学习和发展的主体，教师是学生学习活动的组织者和合作者，教师的任务不

6、只是是教知识，更重要的是教给学生学习的方法，使他们在自主能动的学习过程中发现学习的快乐，为此，我采纳了自主研究，合作交流等学习方法。三、说教课过程(一)、猜谜语，导入课文。同学们，你们喜爱哪些小动物呀?(学生自由讲话)看来同学们都很喜爱小动物也很熟习小动物吧，此刻我们来一个猜谜比赛，看看谁猜得又快又准(多媒体展现动物谜语)。第四个谜语把同学们给难住了吧，由于这类动物在我国主要生活在西北和东北地域，所以同学们不熟习它，它是谁呢?你看它驾着一只小船来了。(多媒体展现松鼠的图片)今日我们就跟着法国有名博物学家布丰的笔端去结纳这位新朋友。【设计说明】运用猜谜的方法导入课文，既增添讲堂的知识性又加强兴趣

7、性。借助松鼠的图片，给让学生对松鼠有了详细可感的认识，又激发了学生学习的兴趣。4(二)合作研究1、迅速阅读课文，圈点出生字生词，议论查证。利用多媒体集图象、音效、文字为一体的长处，从一开始就把学生引入情形，在凝重的画面与音乐声中，老师用充满激情的朗诵，引起学生感情上的共识，并简要说出整体感觉。问题一：请你以“我知道了松鼠是的动物”的句式说话。(师生共同归纳出松鼠的一些特色，板书)【设计说明】经过说话的形式使学生对松鼠的特色有了必定的认识，同时训练了学生对重要信息的挑选、归纳能力。问题二：文中能否能找出一句话来归纳松鼠的这些特色。(板书文章的构造)【设计说明】帮助学生理清作者的写作思路，掌握文章

8、总分的构造形式。2、品读课文问题一：若是你就是一只最美丽的松鼠，请联合课文相关内容，勇敢发挥你的想象，向大家介绍一下自己的美丽。【设计说明】让学生以松鼠的身份来介绍松鼠的美丽的特点，让学生不单对松鼠美丽的外形留下深刻印象，并且在训练学生的口语表达能力的同时又让学生学会用用拟人的手法来介绍小动物。这样，教课的难点也能获取了很好地打破。5问题二：(多媒体展现老师用“反串法”讲相关松鼠的故事)“反串法”故事内容就是从松鼠的活动范围，活动时间，食性等方面成心反说，并串编成一个故事。【设计说明】利用讲故事的形式能够激发学生的学习兴趣，“反串法”故事促进学生更认真的阅读课文，记忆更扎实，经过对照学生对松鼠

9、驯顺的特色理解更深刻。问题三：阅读第4、5段内容请你以“我感觉松鼠是一种的动物，原因是”的句式说话。鼓舞学生有独到的认识和体验并用自己的语言表述出来。【设计说明】利用说话的形式使学生在叙述中加深了对课文内容的理解，熟习松鼠内在习惯“灵巧”这一个特色，从而进一步掌握说明事物要抓住特色，同时又训练了学生的想象能力和口头表达能力，使他们进一步领会到生动说明的妙处。教课要点难点再次获取落实。3、能说会道多媒体一段相同是介绍松鼠的文字，让学生与课文比较一下有什么不一样。【设计说明】经过对照使学生进一步领会本文生动说明的妙处，培育学生比较、剖析、归纳的能力。4、迁徙训练6那此刻我们就一展身手，用生动的语言介绍一下你喜爱的小动物吧!【设计说明】“教材不过是个例子”，学习课文的最后目的是让学生学会写作。经过口语训练，对讲堂知识的加以稳固及运用。(三)课文小结发问：学了这篇课文，你遇到哪些写作上的启迪?让学生畅所欲言以后，由学生自己来板书明确。【设计说明】把黑板交给学生，让学生来总结，会比由老师执笔的成效来得好。这更表现