大班-数学活动-长度守恒课件

1、大班 数学活动- 走进线条王国 大班 数学活动- 走进线条王国一 活动背景及设计意图 在大班量的守恒中，长度守恒是幼儿最先接触的守恒问题。长度守恒是指两个长度相等的物体，即使位置，形状发生改变，其长度仍然保持不变。幼儿处于大班上学期，已初步具有测量，比较的经验，利用身边熟悉的材料，在游戏操作中学习长度守恒具有十分现实的意义。本次活动的设计就是让幼儿通过自身的操作，在看一看，说一说，玩一玩，摆一摆中理解长度的守恒，对长度守恒有初步的概念。故事开头我以老师带小朋友进入神秘的线条王国导入主题，让幼儿认识一些线条，线条王国还给小朋友帮他解决难题，首先让幼儿以目测的方式感知平行摆放的两只铅笔，幼儿能够较

2、快的判断两支铅笔一样长。第二步难度递增。然后改变物体的形状，感知长度守恒。最后等长数量相同的物体随意造型，感知长度守恒。一 活动背景及设计意图 在大班量的守恒中，长度守二 活动目标1.通过动手操作，感知长度守恒现象。 2.在尝试与比较中，使幼儿不受位置形状粗细的干扰，感知长度守恒 。 3.鼓励幼儿积极思考，培养幼儿小心验证的科学品质。 二 活动目标1.通过动手操作，感知长度守恒现象。 三 重难点活动重点：在游戏操作中正确感知长度守恒现象活动难点：使幼儿做到不受外部因素变化的干扰理解长度守恒的概念。三 重难点活动重点：在游戏操作中正确感知长度守恒现象四 教学方法教法：围绕教学目标，本次教学活动采

3、用了情境教学法导入主题，幼儿亲手操作法感知守恒，游戏法让幼儿养成小心验证的科学品质。学法：有观察法，合作法，并注意引导幼儿运用多种感官来观察，探索和实践，从而为突破活动重难点打下基础。四 教学方法教法：围绕教学目标，本次教学活动采用了情境教学法五 活动准备经验准备：幼儿已掌握比较物体长度的测量经验物资准备：铅笔两根一组，投影仪幼儿操作材料：毛根，毛线，绳子，纸条，电线，塑料绳(每种两个）五 活动准备经验准备：幼儿已掌握比较物体长度的测量经验六 教学程序第一环节：运用情境教学法带幼儿走进神秘的“线条王国”引起幼儿的学习兴趣，让幼儿认识一些线条，之后让幼儿用目测的方法感知平行摆放的铅笔是否一样长。

4、并教会幼儿比较物体是否一样长的方法。然后增加难度，出示摆放的筷子，不同的位置变化，长度不发生变化。六 教学程序第一环节：运用情境教学法带幼儿走进神秘的“线条王大班-数学活动-长度守恒大班-数学活动-长度守恒大班-数学活动-长度守恒大班-数学活动-长度守恒第二环节：游戏过程中动手动脑，在探究解决问题中学习。（这个环节主要运用教法是操作法，学法是观察法，游戏法等。1，找一找 观察图片，同一条蛇，变魔术后它的长度改变了吗？我为孩子准备的材料：纸条，毛根，电线，绳子，丝带等等，相同材料一样长的找朋友。2，变一变 引导幼儿改变物体的形状，看谁变得有创意。3，说一说 启发幼儿相互猜测改变后他们还一样长吗？

5、为什么并验证。第二环节：游戏过程中动手动脑，在探究解决问题中学习。（这个环大班-数学活动-长度守恒大班-数学活动-长度守恒大班-数学活动-长度守恒大班-数学活动-长度守恒第三环节:讨论交流探索的过程和结果，形成长度守恒的感性认识。（教法运用了游戏法，操作法，学法有观察法）这一环节，我把幼儿分成两组，竞赛游戏的趣味更加浓厚。我用一句话引出第三环节“在规定的时间内拼一条首位相接的小路”。这时提出问题让幼儿思考：这两条路一样长吗为什么？怎么验证？最后小结：相同数量的小棒，无论拼出什么造型，长度不变。第三环节:讨论交流探索的过程和结果，形成长度守恒的感性认识。大班-数学活动-长度守恒七 活动延伸益智区：投入两根一样长的绳子，用剪刀将其中一条剪成段，让幼儿再次判断长短。家园共育：家长幼儿观察生活中的物品，迁移长度守恒经验进行比较。七 活动延伸益智区：投入两根一样长的绳子，用剪刀将其中一条剪八 活动反思 本次活动从幼儿身边的事物入手，形象的将数的守恒展现在幼儿的面前，便于掌握。整个教学一走进线条王国为主线，各个环节层层递进，便于幼儿掌握学习内容。在教学中，提供了大量的操作材料，以游戏的形式让幼儿自主探讨，提高了观察力，让枯燥的数学活动更有意