蒙特梭利中班教学教案

1、文档编码 : CR2G4C7A4O2 HF7Y9T4K6W4 ZH2M8G10X4V1精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 蒙特梭利中班教学教案第 1 页,共 28 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 蒙台梭利中班上学期课程（一）第 1 课时：课程名称：色板 3（绿色,棕色）活动预备：色板三（绿色,棕色）活动目的：直接：熟识颜色的深浅变化 间接：培养灵敏的视觉观看力；活动过程：1. 走线（1）配班老师把握音乐,主班老师站在线上,邀请小伴侣站在线上进行 走线；（2）幼儿可依

2、据自己舒服的步幅走线；（3）走线快终止时,老师请幼儿取小垫子坐下,老师预备下个环节；2. 老师呈现（1） 取工作毯,铺好,将教具取来放在工作毯上；介绍工作名称；（2） 老师将色板 3 中绿色的渐变色板取出散放在工作毯上；将盒盖盖 好放在工作毯的右下方；（3） 请幼儿回答取出的这一组的色板都是什么颜色；通过搜查找出最 深的红色和最浅的红色放在工作毯的上方中部；复习深浅的名称 练习；请幼儿将绿色渐变色板排序；（4） 将棕色渐变色板取出,通过视觉搜查找到最深的和最浅的棕色,放在工作毯的上方中部,进行三阶段名称练习；将这 2 块放回,进行排序；请幼儿参与排序；（5）反复练习后将教具归位；3. 自由工作

3、（1）请幼儿自由选择工作；（2）工作期间老师做观看记录；（3）幼儿询问的时候进行指导,指导幼儿更换工作等工作礼仪；（4）提示教具的归位；第 2 课时：课程名称：熟识数字 1-10 活动预备：砂数字板 1-10 活动目的：直接: 明白数字的笔顺笔画,会依据笔顺写数字 间接：培养幼儿对于数字的爱好；活动过程：1. 走线（1）配班老师把握音乐,主班老师站在线上,邀请小伴侣站在线上进行 走线；（2）幼儿可依据自己舒服的步幅走线；第 2 页,共 28 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - （3）走线快终止时,老师请幼儿取自

4、己的小垫子坐下,老师预备下个环 节；2. 老师呈现（1）铺好工作毯,取砂数字板,介绍今日的工作；将砂数字板从托盘中取 出,1 5 正面朝上, 6-10 背面朝上依次放在工作毯的右侧；（2）取数字板 12345,进行名称复习；（3） 取数字 6,翻转砂数字板,左手固定,右手以两指抚摩,命名；依次进 行 7,8,9,10 的命名；运用三阶段教学法进行名称教学；巩固练习；（4）（5）将教具归位；3. 自由工作（1）邀请幼儿自由选择工作；（2）工作期间老师做观看记录；（3）指导幼儿对工作材料进行归位；第 3 课时：课程名称：有生命与无生命的熟识；活动预备：麦片,小麦,鱼,鱼的骨骼,汽车,马,狐狸,皮衣

5、,树木,桌子 等物体的图片；有生命,无生命的字卡；活动目的：直接目的：明白有生命、无生命的含义；间接目的：培养幼儿对科学的爱好活动过程：1. 走线（1）配班老师把握音乐,主班老师站在线上,邀请小伴侣站在线上进行 走线；（2）幼儿可依据自己舒服的步幅走线；（3）走线快终止时,老师请幼儿取小垫子坐下,老师预备下个环节；2. 老师呈现 1 铺好工作毯,取来教具,介绍工作名称；将教具取出放在工作毯上；（2） 老师呈现图片,告知名称：麦片,小麦；鱼,鱼的骨骼；汽车,马；狐狸,皮衣；树木,桌子；（3） 提出问题：请小伴侣想一想,那些东西是会生长,会呼吸的？那些是不会生长,不会呼吸的？幼儿参与选择后,把有生

6、命的小麦, 鱼,马,狐狸,树木,放在一列,把无生命的一组放在相对的另外一列；（3） 老师归纳： 像小麦, 鱼,马,狐狸,树木这样的事物, 就是有生命的；像麦片,鱼的骨骼,汽车,皮衣,桌子等这样的事物就是无生命的；（4） 请幼儿再举出有生命的和无生命的事物,反复练习后将教具归位；3. 自由工作（1）请幼儿按次序拿工作毯,并铺放整齐；第 3 页,共 28 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - （2）邀请幼儿来到教具架前自由选择工作；（3）工作期间老师做观看记录；（4）幼儿询问的时候进行指导,指导幼儿更换工作等工作礼仪

7、；（5）指导幼儿对工作材料进行归位；第 4 课时：课程名称：描画金属嵌板活动预备：将金属几何图形嵌板中的圆形嵌板及彩色铅笔、纸等材料放在托盘 里、桌椅、垫板、笔架活动目的：直接：巩固正确的握笔动作,训练小肌肉灵敏度；间接：为书写做预备,养成良好的书写习惯；活动过程：1 走线（1）配班老师把握音乐,主班老师带领小伴侣们走线；（2）请小伴侣们站在线上；换新曲子走线；（3）走线终止后,把小伴侣们分组,来到桌前做预备；2 老师呈现（1） 老师示范正确的坐姿引导小伴侣们分组坐：把椅子轻轻拉出, 整理衣服坐到椅子上,脊柱正直,双臂自然放在大腿上；（2）请小伴侣们坐；右（3）老师把托盘放在桌子上,将彩色铅笔

8、笔尖朝左水平排放在笔架上；（4）取垫板和纸放在桌面上,纸放在垫板上,圆形嵌板放在纸上；老师示范握笔方法： 左手拿起彩色铅笔的左端笔尖与笔杆相连处,手示范正确握笔动作,大拇指、食指、中指张开,慢慢拿握住与左手 相连的笔杆；松开左手；（5）左手扶嵌板的圆柄,右手握笔沿嵌板的外轮廓逆时针方向描画；（6）请每个小伴侣尝试；（7）老师示范并指导归位：先把工作材料整齐的放到托盘内,再站起来,把椅子轻轻送回；端托盘放回语言区教具架；3 自由工作（1）请小伴侣们选择工作地点,取工作毯并铺放整齐或者摆放桌椅；（2）到教具架前,自由选择工作材料,轻轻放到工作地点；（3）老师指导并做观看记录；过程中可交换工作材料也

9、可更换工作材料；留意给幼儿安静的工作环境；可指导小伴侣们合作；（4）归位；依据幼儿爱好在自由工作之后可组织集体活动：用不同颜色的笔在图形 中装饰：如波浪、锯齿等；第 5 课时：课程名称：几何立体组（球体,圆柱体,圆锥体）第 4 页,共 28 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 活动预备：几何立体组（球体,圆柱体,圆锥体）活动目的：直接：熟识不同的几何立体,增强对不同事物的触觉感受；间接：培养灵敏的触觉和视觉辨论力；活动过程：1. 走线（1）配班老师把握音乐,主班老师站在线上,邀请小伴侣站在线上进行 走线；（2）

10、幼儿可依据自己舒服的步幅走线；（3）走线快终止时,老师请幼儿取自己的小垫子坐下,老师预备下个环 节；2. 老师呈现（1） 铺好工作毯,将教具取来,老师介绍：“ 今日我们的工作是几何 立体组；”（2） 老师呈现教具：将球体从底座上取下来,放在手中握一下,旋转 几次,放在毯上滚动一下,命名“ 这是球体；” 请幼儿传着摸一 遍；放回底座上；依次进行圆柱体,圆锥体的命名；（3） 用三阶段名称教学法进行巩固练习；可以依据幼儿的把握程度,进行蒙眼的辨认练习；（4）反复操作后将教具归位；3. 自由工作（1）请幼儿自由选择工作；（2）工作期间老师做观看记录；（3）幼儿询问的时候进行指导,指导幼儿更换工作等工作

11、礼仪；（5）指导幼儿对工作材料进行归位；第 6 课时：活动名称：系鞋带 活动预备：衣饰架、工作毯 活动目的：直接：学会正确系鞋带,进展手部小肌肉的灵敏性；间接：培养孩子的用心力和独立性；活动过程：1 走线（ 1）配班老师把握音乐,主班老师带领小伴侣们走线；（ 2）请小伴侣们站在线上；适应新曲子走线；（ 3）走线终止后,请小伴侣们坐在线上；2 老师呈现（1） 拿取工作毯；老师取来衣饰框,介绍新工作：系鞋带；请小伴侣们坐 在老师的两侧；第 5 页,共 28 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - （2）示范解鞋带：双手

12、各捏线的一端打开结,从最下方开头,左手固定,右手的食指将线从扣眼里挑出；将线放在衣饰框的上方；从左到右,把衣襟打开,触摸边框,请幼儿观看,表示完全打开；（3） 系鞋带：把衣襟合上,右手取线的一端将线从最上方的扣眼里穿过再 穿过另一个扣眼；将线的两端对齐；将线开放平放在两侧；左侧的线 从上到下穿进右侧其次个孔内,右侧的线从上到下穿进左侧其次个孔 内,再拿着两根线左边的向右,右边的向左,从下到上穿进孔里；依 次完成 x 形鞋带；中间可以请幼儿参与练习；（4）归位；3 自由工作（ 1）请小伴侣们取自己的工作毯并铺放整齐；回到教具架前,自由选 择工作材料,轻轻放到工作毯上；（2）老师指导并做观看记录；

13、 过程中可交换工作材料也可更换工作材 料；留意给幼儿安静的工作环境；可指导小伴侣们合作；（ 3）归位；第 7 课时：课程名称：几何嵌板橱四边形屉与卡片对应 活动预备：几何嵌板橱四边形屉,卡片 活动目的：直接：懂得几何图形之间的对应关系,能通过视觉搜寻的方式找到 相对应的抽象图形；间接：培养规律思维才能,增强视觉敏捷性；为学习平面几何做准 备；活动过程：1. 走线（1） 配班老师把握音乐,主班老师邀请小伴侣站在线上进行走线；（2） 幼儿可依据自己舒服的步幅走线；（3） 走线快终止时,老师请幼儿取小垫子坐下,老师预备下个环节；2. 老师呈现（1）取工作毯,铺好,将教具取来放在工作毯上；介绍工作名称

14、；（2） 老师示范： 将嵌板一一取出横向放在工作毯的上方,将实心卡竖向排 列在工作毯的左侧；粗线卡和细线卡反扣放在右下角；取 一个嵌板放在自己面前,提示：“ 我们来找出和它一样的 实心卡；” 将嵌板反转,在左侧的实心卡上方进行比对,当遇到与自己手中一样的实心卡时停下来,将实心卡和嵌 板一起拿出放在工作毯的中部,将嵌板放在实心卡上面进 行重合比对,并放在卡片上；（3） 请幼儿参与工作, 将全部嵌板与卡片配对； 再依此进行粗线卡和细线 卡的对应工作；最终找出相同嵌板框嵌入；第 6 页,共 28 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - -

15、- - - - （4）反复练习；（5）将教具归位 3. 自由工作（1）请幼儿自由工作；（2）工作期间老师做观看记录；（3）幼儿询问的时候进行指导,指导幼儿更换工作等工作礼仪；（4）指导幼儿对工作材料进行归位；第 8 课时：课程名称：熟识数棒 1-10 活动预备：数棒 活动目的：直接：熟识 110 数名数量的对应关系；间接：培养数概念；为数学运算做预备；活动过程：1. 走线（1） 配班老师把握音乐,主班老师邀请小伴侣站在线上进行走线；（2） 幼儿可依据自己舒服的步幅走线；（3） 走线快终止时,老师请幼儿取小垫子坐下,老师预备下个环节；2. 老师呈现（1）取数棒散放在工作毯上；介绍今日的工作；6,

16、右手食指和（2）复习数棒 15,接着进行 6-10的熟识；这是数棒（3）中指并拢从左到右抚摩数棒,说：“ 这是数棒6”请幼儿抚摩一遍；（4）依次进行数棒 7,8,9,10,分别抚摩过,命名；（5）运用三阶段教学法巩固名称；（6）将教具归位；3. 自由工作（1）请幼儿按次序拿工作毯,并铺放整齐；（2）邀请幼儿来到教具架前自由选择工作；（3）工作期间老师做观看记录；（4）幼儿询问的时候进行指导,指导幼儿更换工作等工作礼仪；（5）指导幼儿对工作材料进行归位；第 9 课时：课程名称：我宠爱的动物 活动预备：猫,狗,猪,鱼,乌龟,熊猫,大象,老鼠,鸡,燕子等动物的模 型或图片 活动目的：直接：会用语言表

17、述具体的事物 间接：培养自信的品质和敢于表达的士气；活动过程：第 7 页,共 28 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 1 走线（1）配班老师把握音乐,主班老师带领小伴侣们走线；（2）请小伴侣们站在线上；换新曲子走线；（3）走线终止后,把小伴侣们坐在线上；2 老师呈现（1） 取工作毯,铺好,将教具取来放在工作毯上；介绍工作名称；（2） 老师分别呈现动物图片,请幼儿说出是什么动物；（3） 老师第一在这些动物当中选出自己宠爱的动物,以熊猫为例,将 熊猫图片拿在手中说出：熊猫宠爱吃竹子,浑身毛茸茸的,很可 爱在动物园

18、里能看到它；请幼儿在这些动物当中选出自己宠爱的 动物,找到相应的图片,并说出这个动物的特点；（4） 鼓励幼儿将全部自己宠爱的动物描述出来；老师可以用语言提示 征询幼儿的看法：“ 你宠爱小老鼠吗？喜不宠爱小猫呢？仍有什 么动物是你宠爱的？”（5） 反复练习后将教具归位；3 自由工作（1）请小伴侣们选择工作地点,取工作毯并铺放整齐或者摆放桌椅；（2）到教具架前,自由选择工作材料,轻轻放到工作地点；（3）老师指导并做观看记录；过程中可交换工作材料也可更换工作材料；留意给幼儿安静的工作环境；可指导小伴侣们合作；（4）归位；依据幼儿爱好在自由工作之后可组织集体活动：用不同颜色的笔在图形中 装饰：如波浪、

19、锯齿等；第 10 课时：课程名称：听觉筒（序列）活动预备：音筒、纸张、工作毯 活动目的：直接：辨别声音的强弱；间接：增强听觉辨别才能和秩序感 活动过程：1. 走线（1）配班老师把握音乐,主班老师站在线上,邀请小伴侣站在线上进行 走线；（2）在走线过程中老师可缓慢变化上肢动作：手放肩上、手叉腰等；（3）走线快终止时,主班老师慢慢坐下,手轻轻放腿上；预备下个环节；2. 老师呈现（1）请幼儿取工作毯,并致谢；（2）幼儿去拿取音筒把握组；第 8 页,共 28 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - （3） 老师取出把握组最

20、强的与最弱的,轻轻摁压在音筒顶盖部, 其余四指握筒身,放在耳边,上下轻轻摇动；听过之后命名 :这是强的,这是 弱的；再取声音中等的一个与最强的和最弱分别倾听比较,得出：比 强的弱,比弱的强,它是中等的；（4） 将音筒全部拿出来散放, 示范找出最强的, 依次将音筒依据强弱次序 排好：听任意两个音筒,强的放在左侧,再拿手中弱的与另一个听,仍然把强的放在左侧,再判定两个强的谁更强放在左侧；依次进行；请幼儿操作；（5）（6）指导幼儿一起收回工作,放回教具架；3. 自由工作（1）请幼儿按次序拿工作毯,并铺放整齐；（2）邀请幼儿来到教具架前自由选择工作；（3）工作期间老师做观看记录；（4）幼儿询问的时候进

21、行指导,指导幼儿更换工作等工作礼仪；（5）指导幼儿对工作材料进行归位；第 11 课时：课程名称：剪圆形 活动预备：画有圆形图案的彩色纸,小剪刀,盛放碎纸片的小筐；活动目的：直接：娴熟使用剪刀,会沿曲线轮廓剪；间接：培养幼儿的动手才能；活动过程：1. 走线（1）配班老师把握音乐,主班老师站在线上,邀请小伴侣站在线上进行 走线；（2）幼儿可依据自己舒服的步幅走线；（3）走线快终止时,老师请幼儿取自己的小垫子坐下,老师预备下个环 节；2. 老师呈现（1） 铺好工作毯,取来教具,介绍工作名称；（1） 老师将一张彩色纸放在自己面前,左手固定, 右手两指沿着圆形的轮廓触摸一遍； 取小剪刀,将纸片拿在自己手

22、里, 演轮廓将圆形剪下来,留意动作要缓慢；将剪好的圆形呈现给全部幼儿看,将剪下来的碎纸 放在小筐里；（2）邀请幼儿参与尝试；反复练习；（3）将教具归位；3. 自由工作（1）请幼儿自由选择工作；（3）工作期间老师做观看记录；第 9 页,共 28 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - （4）幼儿询问的时候进行指导,指导幼儿更换工作等工作礼仪；（5）指导幼儿对工作材料进行归位；本次练习终止后,为了安全,最好将剪刀从教具柜上收起来；第 12 课时：课程名称：几何嵌板橱方形屉与卡片对应；活动预备：几何嵌板橱方形屉与 3 组

23、卡片 活动目的：直接：懂得几何图形之间的对应关系,能通过视觉搜寻的方式找到 相对应的抽象图形；间接：培养规律思维才能,增强视觉敏捷性；为学习平面几何做准 备；活动过程：1. 走线（1） 配班老师把握音乐,主班老师邀请小伴侣站在线上进行走线；（2） 幼儿可依据自己舒服的步幅走线；（3） 走线快终止时,老师请幼儿取小垫子坐下,老师预备下个环节；2. 老师呈现（1）取工作毯,铺好,将教具取来放在工作毯上；介绍工作名称；（2）老师示范：将嵌板一一取出横向放在工作毯的上方,将实心卡竖向 排列在工作毯的左侧；粗线卡和细线卡反扣放在右下角；取一个嵌 板放在自己面前,提示：“ 我们来找出和它一样的实心卡；”

24、将嵌 板反转,在左侧的实心卡上方进行比对,当遇到与自己手中一样的 实心卡时停下来,将实心卡和嵌板一起拿出放在工作毯的中部,将 嵌板放在实心卡上面进行重合比对,并放在卡片上；（3） 请幼儿参与工作,将全部嵌板与卡片配对；再依此进行粗线卡和细 线卡的对应工作；最终找出相同嵌板框嵌入；（4） 反复练习；（5） 将教具归位 3. 自由工作（1）请幼儿自由选择工作；（2）工作期间老师做观看记录；（3）幼儿询问的时候进行指导,指导幼儿更换工作等工作礼仪；（4）提示教具的归位；第 13 课时：课程名称：熟识五官三步卡 活动预备：头,眼睛,鼻子,嘴,耳朵的三步卡 活动目的：直接：学习熟识头,眼睛,鼻子,嘴,耳

25、朵 间接：增强幼儿的书面阅读才能；活动过程：第 10 页,共 28 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 1. 走线（1）配班老师把握音乐,主班老师站在线上,邀请小伴侣站在线上进行 走线；（2）幼儿可依据自己舒服的步幅走线；（3）走线快终止时,老师请幼儿取自己的小垫子坐下,老师预备下个环 节；2. 老师呈现（1） 取工作毯,铺好,将教具取来放在工作毯上；介绍工作名称；（2） 老师取出有图有文字的第一步卡片,熟识五官的名称和图像；一一 介绍完毕；（3） 将有图无文字的卡片摆出,请幼儿找到与第一步相对应的图片,再 把

26、字卡摆出来,请幼儿为相应的图片配上字卡,用第一步卡订正；（4） 将第一步卡收起来,其次步卡仍然留在工作毯的中部,字卡放在工 作毯一侧,请幼儿依据图片找出字卡孩子找出字卡；然后拿第一步 卡订正；（5）重复练习后,将教具归位；3. 自由工作（1）邀请幼儿自由选择工作；老师留意要供应足够多的工作材料；（2）工作期间老师做观看记录；（3）指导幼儿对工作材料进行归位；第 14 课时：课程名称：触觉板排序 活动预备：触觉板第四组把握组 活动目的：直接：增强幼儿的触觉感受,及辨论微小事物差别的才能；间接：培养宠爱小动物的情感,和对于语言学习的爱好；活动过程：1. 走线（1）配班老师把握音乐,主班老师站在线上

27、,邀请小伴侣站在线上进行 走线；（2）幼儿可依据自己舒服的步幅走线；（3）走线快终止时,老师请幼儿取自己的小垫子坐下,老师预备下个环 节；2. 老师呈现（1） 取工作毯,铺好,将教具取来放在工作毯上；介绍工作名称；（2） 老师将操作组的触觉板散放在工作毯上,提示：“ 我们来找出最 粗糙的一块触觉板；” 一一触摸触觉板的表面,找出最粗糙的一 块；第 11 页,共 28 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - （3） 示范 2 块以后就可以请幼儿参与工作,将触觉板依据粗糙程度的 的不同进行排序；（4） 将序列当中的某一

28、块取出,请幼儿依据感觉和触摸进行归位；（5） 反复练习后将教具归位；3. 自由工作（1）邀请幼儿自由选择工作；（2）工作期间老师做观看记录；（3）幼儿询问的时候进行指导,指导幼儿更换工作等工作礼仪；（4）指导幼儿对工作材料进行归位；第 15 课时：课程名称：几何图形嵌板多边形屉 活动预备：几何嵌板橱多边形屉中正八边形,正九边形,正十边形；活动目的：直接：使幼儿熟识正多边形 间接：培养幼儿对抽象事物的感知才能；活动过程：1. 走线（1）配班老师把握音乐,主班老师站在线上,邀请小伴侣站在线上进行 走线；（2）幼儿可依据自己舒服的步幅走线；（3）走线快终止时,老师请幼儿取小垫子坐下,老师预备下个环节

29、；2. 老师呈现 1 取工作毯,铺好,将教具取来放在工作毯上；介绍工作名称；（2） 老师将八边形,九边形,十边形嵌板一一取出整齐摆放在工作毯上方,嵌板屉放在嵌板下面；左手三个手指拿起正八边形嵌板放在自己面前 的工作毯上,用右手食指,中指从最左的一个边按顺时针次序沿四周 轻轻触摸,动作缓慢留意左手不动,右手不离开各边,边操作边提 示名称,“12345678,这是正八边形” 依次进行九边形,十边形的展 示,用三阶段教学法进行名称练习；老师示范从柜中找出和这个相同的图形嵌入；（2）（3）请幼儿参与工作,进行嵌入工作的巩固练习；（4）将教具归位；3. 自由工作（1）请幼儿坐到小桌子前,老师分发工作材料

30、；（2）工作期间老师做观看记录；（3）幼儿询问的时候进行指导,指导幼儿更换工作等工作礼仪；（4）将幼儿的作品张贴在教室的作品呈现位置；依据幼儿爱好和操作程度,老师可灵敏设置课程内容,加入与粗线卡和细 线卡的对应工第 12 页,共 28 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 第 16 课时：课程名称：圆形,三角形,正方形配字卡 活动预备：圆形,三角形,正方形嵌板,相应字卡 活动目的：直接：培养幼儿阅读的才能,增强语言表达才能；间接：培养幼儿对于语言学习的爱好；活动过程：1. 走线（1）配班老师把握音乐,主班老师站在

31、线上,邀请小伴侣站在线上进行 走线；（2）幼儿可依据自己舒服的步幅走线；（3）走线快终止时,老师请幼儿取小垫子坐下,老师预备下个环节；2. 老师呈现 1 铺好工作毯,取来教具,介绍工作名称；2 老师出示图形,请幼儿说出是什么图形；提示“ 这是圆形,这是圆形的字卡；” 将字卡和嵌板放在一起,正方形配上相应字卡；点读字卡上的文字； 再依次给三角形,3 将字卡打乱次序, 放在工作毯的一侧, 请幼儿依据图形找到相应的字卡；4 将嵌板留在工作毯上,嵌板放在工作毯的一侧,请幼儿依据字卡找到相 应的嵌板进行对应；反复练习；5 请将教具归位；3. 自由工作（1）请幼儿按次序拿工作毯,并铺放整齐；（2）邀请幼儿

32、来到教具架前自由选择工作；（3）工作期间老师做观看记录；（4）幼儿询问的时候进行指导,指导幼儿更换工作等工作礼仪；（5）指导幼儿对工作材料进行归位；第 17 课时：课程名称：数棒 110 与实物对应；活动预备：数棒 110,彩色圆片 55 个；活动目的：直接：明白数名数量的对应关系间接：培养幼儿对于数字的爱好,为以后的加减运算做预备；活动过程：1. 走线（1）配班老师把握音乐,主班老师站在线上,邀请小伴侣站在线上进行 走线；（2）幼儿可依据自己舒服的步幅走线；（3）走线快终止时,老师请幼儿取自己的小垫子坐下,老师预备下个环 节；第 13 页,共 28 页 - - - - - - - - - -

33、精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 2. 老师呈现（1） 铺好工作毯,取来教具,数棒散放在工作毯上,砂数字板和圆片放在 工作毯的右下角；介绍今日的工作；（2）取数棒 1,右手食指和中指并拢从左到右抚摩数棒,说：“ 这是数棒1, 1 表示有一个圆片” ,取1 个圆片和数棒放在一起；依次进行其他数棒的对应练习；示范1 组以后就可以请幼儿一起来做；将110的数棒与事物的对应进行完；（3） 请幼儿和老师一起工作,进行数棒与实物对应的巩固练习,用数量找 数棒；取如干个圆片放在手里,请幼儿数一数数量,再依据数量找到 相应的数棒；（4）反复练习后将教具归位；3. 自

34、由工作 邀请幼儿自由选择工作；（1）（2）工作期间老师做观看记录；（3） 指导幼儿对工作材料进行归位；第 18 课时：课程名称：熟识乌龟 活动预备：一只乌龟放在鱼缸或水盆里,乌龟嵌板；活动目的：直接：熟识乌龟及乌龟的身体构造；间接：培养幼儿仔细观看的品质；活动过程：1. 走线（1）配班老师把握音乐,主班老师站在线上,邀请小伴侣站在线上进行 走线；（2）幼儿可依据自己舒服的步幅走线；（3）走线快终止时,老师请幼儿取自己的小椅子坐下,老师预备下个环 节；2. 老师呈现（1） 老师选择在桌面上进行此项工作；天的工作是“ 熟识乌龟”；先将乌龟取来, 老师介绍：“ 今（2） 老师将乌龟放到桌子上,请幼儿

35、观看一下乌龟是什么颜色的,乌 龟有几只脚爪,背上有什么特点；乌龟的脖子在哪里等；（3） 老师提示并总结： 乌龟是爬行动物, ,身上有鳞片, 乌龟的脖子很长,但是藏在龟壳里,乌龟背上有甲壳,有四条腿,四只脚爪,可以用 来挖洞和爬行；乌龟的尾巴很短,可以所在龟壳里；（4） 呈现乌龟的嵌板, 请幼儿找出乌龟的头部, 甲壳,脚爪,尾部等部位；将嵌板嵌入放好；将教具归位；（5）第 14 页,共 28 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 3. 自由工作（1）邀请幼儿自由选择工作；（2）工作期间老师做观看记录；（3）幼儿询问

36、的时候进行指导,指导幼儿更换工作等工作礼仪；（4）指导幼儿对工作材料进行归位；由于乌龟会咬人,因此活动要留意安全；蒙台梭利中班下学期课程（一）第 1 课时：活动名称：奇妙袋 活动预备：几何立体组装在奇妙袋里；活动目的：直接：通过触觉辨认几何立体 间接：培养孩子的辨别才能,用心力和独立性；活动过程：1 走线（ 1）配班老师把握音乐,主班老师带领小伴侣们走线；（ 2）请小伴侣们站在线上；适应新曲子走线；（ 3）走线终止后,请小伴侣们坐在线上；2 老师呈现（1）拿取工作毯；老师取来教具,介绍新工作；（2） 老师出示奇妙袋,想幼儿说明：“ 这是奇妙袋；里面装了很多好玩的 东西；我能来请一位小伴侣摸摸看

37、；”（3） 邀请一位幼儿来到自己面前,请幼儿将手伸进去摸一摸,回答里面都 有什么；老师发出指令：你来试一试,把球体拿出来；幼儿通过辨认 拿出老师要求的物品；（4） 更换幼儿来取出所要求的物品；有幼儿来提出要求,请取物的幼儿来 完成；（5）反复练习后,归位；3 自由工作（ 1）请小伴侣们取自己的工作毯并铺放整齐；回到教具架前,自由选 择工作材料,轻轻放到工作毯上；（2）老师指导并做观看记录； 过程中可交换工作材料也可更换工作材 料；留意给幼儿安静的工作环境；可指导小伴侣们合作；（ 3）归位；第 2 课时：课程名称：数名与数量结合（数棒 1115）第 15 页,共 28 页 - - - - - -

38、 - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 活动预备：数棒,数字卡片11,12, 13,14,15 活动目的：直接：懂得 10 以上数名与数字数量的对应关系；间接：培养数学思维,为加减运算做预备；活动过程：1. 走线（1） 配班老师把握音乐,主班老师邀请小伴侣站在线上进行走线；（2） 幼儿可依据自己舒服的步幅走线；（3） 走线快终止时,老师请幼儿取小垫子坐下,老师预备下个环节；2. 老师呈现（1） 取工作毯,铺好,将数棒取来放在工作毯上；介绍工作名称；数字卡片一一分开放在工作毯的左侧；（2）老师示范：取出数棒10,摸过一遍后请幼儿说出这是数棒1

39、0,再取数棒 1,提示这是数棒1.将 10 和 1 合起来, 1 放在 10 的末端；老师引导：“10 和 1 合起来是多少呢？我们来数一数；12345 .11.10 和 1 合起来是 11.我们取数字卡片 11 来表示；”（3）同样进行 12,13,14,15,的数量认知,并配相应字卡；中间请幼 儿参与工作；用数棒表示数字,用数字表示数棒；（4）反复练习后将教具归位3. 自由工作（1）请幼儿自由工作；（2）工作期间老师做观看记录；（3）幼儿询问的时候进行指导,指导幼儿更换工作等工作礼仪；（4）指导幼儿对工作材料进行归位；第 3 课时：课程名称：长棒与数棒的结合活动预备：长棒与数棒活动目的：直

40、接：能够利用已有的物品进行建构；间接：培养制造性思维；活动过程：1. 走线（1） 配班老师把握音乐,主班老师邀请小伴侣站在线上进行走线；（2） 幼儿可依据自己舒服的步幅走线；（3） 走线快终止时,老师请幼儿取小垫子坐下,老师预备下个环节；2. 老师呈现（1） 老师选择在地板上进行此项工作；取长棒和数棒散放在工作毯上；介 绍今日的工作；（2） 请幼儿和老师一起,在散放的数棒当中找到最长的,再找最长的,一 直找完,排列整齐；接着将红棒也依据从长到短的次序排列好；第 16 页,共 28 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - -

41、 - （3） 老师提示：“ 我们把他们搭起来；” 请2 为幼儿一起工作,一人在红棒一边,一人在数棒一边；老师发出指令：“ 请把最长的红棒给我,请把最长的数棒给我；” 将红棒与数棒平行排列,中间大约 50 厘米 宽；再请幼儿将最长的递给老师,将次长的两根放在上面,与最长的 2 根垂直；始终将全部的红棒和数棒用完；搭建成“ 倒鸟巢状” ；（4）请幼儿观看；（5）将教具归位；3. 自由工作（1）请幼儿按次序拿工作毯,并铺放整齐；（2）邀请幼儿来到教具架前自由选择工作；（3）工作期间老师做观看记录；（4）幼儿询问的时候进行指导,指导幼儿更换工作等工作礼仪；（5）指导幼儿对工作材料进行归位 第 4 课时

42、：课程名称：辨别语音活动预备：脸盆,瓶子；杯子,被子；肚子,布；吃饭,粮食的图片；活动目的：直接：会用精确的语言表述具体的事物 间接：培养自信的品质和敢于表达的士气；活动过程：1 走线（1）配班老师把握音乐,主班老师带领小伴侣们走线；（2）请小伴侣们站在线上；换新曲子走线；（3）走线终止后,把小伴侣们坐在线上；2 老师呈现（1） 取工作毯,铺好,将教具取来放在工作毯上；介绍工作名称；（2） 老师一一呈现图片,示范读出事物的名称：“ 这是脸盆,” “ 这 是瓶子；” 读时留意缓慢发音,请幼儿留意口型；将 2 张图片放 在一起；再示范读出杯子,被子；肚子,布；吃饭,粮食；将图片两两放在一起；（3）

43、 运用三阶段教学法,巩固对于名称的记忆；（4） 老师任凭指出一张图片,请幼儿读出它的名称；”（5） 反复练习后将教具归位；3 自由工作（1）请小伴侣们选择工作地点,取工作毯并铺放整齐或者摆放桌椅；（2）到教具架前,自由选择工作材料,轻轻放到工作地点；（3）老师指导并做观看记录； 过程中可交换工作材料也可更换工作材料；留意给幼儿安静的工作环境；可指导小伴侣们合作；（4）归位；第 17 页,共 28 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 第 5 课时：课程名称：数名与数量结合（数棒 16-19 ）活动预备：数棒,数字

44、卡片 11-19 活动目的：直接：懂得 10 以上数名与数字数量的对应关系；间接：培养数学思维,为加减运算做预备；活动过程：1. 走线（1） 配班老师把握音乐,主班老师邀请小伴侣站在线上进行走线；（2） 幼儿可依据自己舒服的步幅走线；（3） 走线快终止时,老师请幼儿取小垫子坐下,老师预备下个环节；2. 老师呈现（5） 取工作毯,铺好,将数棒取来放在工作毯上；介绍工作名称；数字卡 片一一分开放在工作毯的左侧；（6） 复习 11-15 的对应练习后,老师示范：取出数棒 10,摸过一遍后请 幼儿说出这是数棒 10,再取数棒 6,提示这是数棒 6.将 10 和 6 合起来,6 放在 10 的末端；老师

45、引导：“10 和 6 合起来是多少呢？我们来数一数； 12345 .16.10 和 6 合起来是 16.我们去数字卡片 16 来表 示；”（7）同样进行 17,18,19 的数量认知,并配相应字卡；中间请幼儿参与 工作；用数棒表示数字,用数字表示数棒；（8）反复练习后将教具归位3. 自由工作（1）请幼儿自由工作；（2）工作期间老师做观看记录；（3）幼儿询问的时候进行指导,指导幼儿更换工作等工作礼仪；（4）指导幼儿对工作材料进行归位；第 6 课时：活动名称：穿珠子 活动预备：细线 , 彩色小珠子 活动目的：直接：把握二指捏、穿珠的技巧；更精确的将细线穿进小孔里；间接：增强手指灵敏度,培养耐心和仔

46、细做事的态度；活动过程：1. 走线（ 1）配班老师把握音乐,主班老师带领小伴侣们走线；（ 2）请小伴侣们站在线上；随固定音乐走线；（ 3）走线终止后,请小伴侣们坐在线上；2. 老师呈现第 18 页,共 28 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - （1）请小伴侣帮老师取工作毯,并铺工作毯；（2） 老师拿穿珠的工作放在工作毯上； 介绍：“ 今日我们的工作是穿珠； ”左手捏起一颗的珠子,右手捏住绳子的一端,留出约 2 厘 米,从珠子的孔中穿过去,在珠子另一端露出大于 1 厘米 绳子的时候,把线拉过去,整理珠子到线的底端

47、；（3）同样方法,进行再次示范；（4）邀请小伴侣来选宠爱的珠子,并穿上去；尽量让小伴侣都尝试一下；（5）呈现穿在一起的珠子；（6） 把珠子一粒粒取下来, 放在盘中, 把线平整地放入托盘； 工作材料归 位；3. 自由工作（ 1）请小伴侣们每人取一块工作毯,铺好；（ 2）到教具架前自由选择工作材料；（ 3）老师指导并做观看记录；（ 4）归位；第 7 课时：课程名称：粉红塔与棕色梯结合 活动预备：粉红塔与棕色梯 活动目的：直接：能够利用已有的物品进行建构；间接：培养制造性思维；活动过程：1. 走线（1） 配班老师把握音乐,主班老师邀请小伴侣站在线上进行走线；（2） 幼儿可依据自己舒服的步幅走线；（3

48、） 走线快终止时,老师请幼儿取小垫子坐下,老师预备下个环节；2. 老师呈现（1） 取工作毯,铺好,将教具取来放在工作毯上；介绍工作名称；可以请 幼儿一起取教具；（2）请幼儿和老师一起,在散放的粉红塔当中找到最大的,再找最大的,始终找完,做成塔状；（3） 再请幼儿和老师一起, 在散放的棕色梯当中找到最粗的,再找最粗的,一一摆放在粉红塔的四周,成放射状；（4）请幼儿观看；（5）将教具归位；3. 自由工作（1）请幼儿自由工作；（2）工作期间老师做观看记录；（3）幼儿询问的时候进行指导,指导幼儿更换工作等工作礼仪；第 19 页,共 28 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资

49、料 - - - - - - - - - - - - - （4）指导幼儿对工作材料进行归位；第 8 课时：课程名称：串珠 1119 活动预备：塞根板 1,金色串珠,彩色串珠 19 活动目的：直接：能够将数字与数量进行对应；间接：为数学运算做预备；活动过程：1. 走线（1） 配班老师把握音乐,主班老师邀请小伴侣站在线上进行走线；（2） 幼儿可依据自己舒服的步幅走线；（3） 走线快终止时,老师请幼儿取小垫子坐下,老师预备下个环节；2. 老师呈现 取工作毯,铺好,将教具取来放在工作毯上；介绍工作名称；（1）（2）老师示范：取出塞根板 1,放在工作毯中部；将数字卡片 1-9 放在 右侧成一竖列；将串珠棒

50、放在自己面前；（3）老师指板上数字提问“ 这是数字多少呢？” 回答是数字10 以后,取一根金色串珠棒放在第一个10 的后面； 将 1 插入板上, 请幼儿认读,“ 这是数字 11；应当再取彩色串珠 1.“ 取彩色串珠 1 和金色串珠棒放在一起；依次介绍12,13 用串珠棒的表示方法；（4）请幼儿用串珠棒表示其他的数,始终到19.（5）将教具归位3. 自由工作（1）请幼儿按次序拿工作毯,并铺放整齐；（2）邀请幼儿来到教具架前自由选择工作；（3）工作期间老师做观看记录；（4）幼儿询问的时候进行指导,指导幼儿更换工作等工作礼仪；（5）指导幼儿对工作材料进行归位；第 9 课时：课程名称：纸条吸水试验活动

51、预备：报纸,打印纸,面巾纸,图画纸,卡纸等纸张裁成的宽约2 厘米的纸条,浅水缸,红色水；活动目的：直接：懂得纸可以吸水,不同质地的纸吸水的速度不同；间接：培养宠爱科学的爱好；活动过程：1 走线（1）配班老师把握音乐,主班老师带领小伴侣们走线；（2）请小伴侣们站在线上；换新曲子走线；（3）走线终止后,把小伴侣们坐在小椅子上；第 20 页,共 28 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 2 老师呈现（1） 老师选择在桌面上进行此项活动；（2） 将桌子搬来,将所需教具取来放在桌上,介绍活动名称；（3） 请幼儿观看不同质

52、地的纸条,并告知幼儿分别是什么纸；请幼儿 估计,将纸条的一端同时放入红色的水中,会有什么现象发生；（4） 老师将纸条的一端放入深约 化；3 厘米的水中, 请幼儿仔细观看纸条的变（5） 争辩缘由后,总结：“ 吸水最快的是面巾纸,它是最松软的,最慢的 是卡纸,卡纸是最硬的；越软的纸吸水性越好；”（6）将教具归位；3 自由工作（1）请小伴侣们选择工作地点,取工作毯并铺放整齐或者摆放桌椅；（2）到教具架前,自由选择工作材料,轻轻放到工作地点；（3）老师指导并做观看记录； 过程中可交换工作材料也可更换工作材料；留意给幼儿安静的工作环境；可指导小伴侣们合作；（4）归位；第 10 课时：课程名称： 7 的合

53、成与分解 活动预备：数棒 1234567,分解式卡片（参看 6 的合成与分解的分解式卡片）直接：懂得 7 的组成,并懂得数学符号和实际数量间的对应关系；活动目的：间接：培养初步的加法概念；活动过程：1. 走线（1）配班老师把握音乐,主班老师站在线上,邀请小伴侣站在线上进行 走线；（2）幼儿可依据自己舒服的步幅走线；（3）走线终止,老师请幼儿坐在线上；2. 老师呈现（1） 老师铺好工作毯,将教具取来放在工作毯上；（2） 老师呈现：取数棒7,从左端摸到右端,数出1234567,介绍“ 这是数棒 7,我们把它作为总数；” 将数棒7 放在工作毯的上方,依次数出数棒 1,6,2,5,3,4 放在数棒 7

54、 的下方； 1,6 放在一行, 2,5放在一行, 3,4 放在一行,中间留有大约58 厘米距离；（3） 老师提示“ 我们把它们合起来；” 将数棒 1 和 6 合起来,与数棒 7比较,总结“ 一样长的； 1 和 6 合成 7” ；出示分解式卡片；交换 1和 6 的位置,重新合起来与数棒 7 比较得出“6 和 1 也合成 7.” 出示分解式卡片；（4） 依次呈现 2 和 5 的合成, 3 和 4 的合成；第 21 页,共 28 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - （5） 提示：“ 我们来做7 的分解；” 依次将数棒

55、分开,出示分解式卡；（6） 请幼儿用数棒表示出来分解式空白卡,并将括号处填上数字；（7） 收教具；3. 自由工作（1）请幼儿自由选择工作；（2）工作期间老师做观看记录；（3）幼儿询问的时候进行指导,指导幼儿更换工作等工作礼仪；（4）指导幼儿对工作材料进行归位；第 11 课时：活动名称：剪超市海报 活动预备：超市海报（每件物品都分成一小块,物品轮廓用深色笔标注）,小 剪刀,小筐 活动目的：直接：把握精确剪的技巧；间接：增强手指灵敏度,培养耐心和仔细做事的态度；活动过程：1. 走线（ 1）配班老师把握音乐,主班老师带领小伴侣们走线；（ 2）请小伴侣们站在线上；随固定音乐走线；（ 3）走线终止后,请

56、小伴侣们坐在线上；2. 老师呈现（1）小伴侣帮老师取工作毯,并铺工作毯；（2）老师取来教具,介绍：“ 今日我们来剪海报；”（3） 老师呈现：取一张海报放在自己面前, 左手固定,右手两指触摸轮廓；使用剪刀从一侧剪起, 沿轮廓指引线将物品剪下；将剪下的纸屑放入 小筐中；向幼儿呈现剪下的物品；（4）同样方法,进行再次示范；（5）邀请小伴侣尝试一下；工作材料归位；（6）3. 自由工作（ 1）请小伴侣们每人取一块工作毯,铺好；（ 2）到教具架前自由选择工作材料；（ 3）老师指导并做观看记录；（ 4）归位；留意此项活动的安全；提示幼儿使用剪刀时的留意事项；自由工作完以 后,就可以将此项教具留在教具柜上；假

57、如是混龄班,考虑到教室有小年龄 的幼儿,自由工作后可将剪刀收起,或替换成全塑料的无危险剪刀；第 12 课时：课程名称：插座圆柱体与彩色圆柱体的结合第 22 页,共 28 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 活动预备：插座圆柱体4 组,彩色圆柱体4 组活动目的：直接：能够利用已有的物品进行建构；间接：培养制造性思维；活动过程：1. 走线（1） 配班老师把握音乐,主班老师邀请小伴侣站在线上进行走线；（2） 幼儿可依据自己舒服的步幅走线；（3） 走线快终止时,老师请幼儿取小垫子坐下,老师预备下个环节；2. 老师呈现（

58、1） 取工作毯,铺好,将教具取来放在工作毯上；介绍工作名称；可以请 幼儿一起取教具；（2） 请幼儿和老师一起,将完全一样的插座圆柱体和彩色圆柱体两两放在 一起；（3） 将红色圆柱体依据从粗到细的次序水平摆放在工作毯中部,将与之相 同的插座圆柱体一一叠放在红色圆柱体上；将黄色圆柱体依据从大到 小的次序与红色圆柱体反向排列成一横排,将相应的插座圆柱体一一 叠放在黄色圆柱体上；（4） 将蓝色和绿色圆柱体垂直摆放在横排圆柱体的上方和下方；四组圆柱 体形成一个“ 十字状” ；（5）请幼儿观看；（1）将教具归位；3. 自由工作（1）请幼儿自由工作；（2）工作期间老师做观看记录；（3）幼儿询问的时候进行指导

59、,指导幼儿更换工作等工作礼仪；（4）指导幼儿对工作材料进行归位；第 13 课时：课程名称： 8 的合成与分解活动预备：数棒12345678,与 4 一样长的红棒,分解式卡片（参看6 的合成与分解）活动目的：直接：懂得 8 的组成,并懂得数学符号和实际数量间的对应关系；间接：培养初步的加减法概念；活动过程：1. 走线（1）配班老师把握音乐,主班老师站在线上,邀请小伴侣站在线上进行 走线；（2）幼儿可依据自己舒服的步幅走线；（3）走线终止,老师请幼儿坐在线上；第 23 页,共 28 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - -

60、- 2. 老师呈现（1） 老师铺好工作毯,将教具取来放在工作毯上；（2） 老师呈现：取数棒 8,从左端摸到右端,数出12345678,介绍“ 这是数棒 8,我们把它作为总数；” 将数棒 8 放在工作毯的上方,依次数出数棒 1,7；2,6；3,5；4,4 放在数棒 8 的下方； 1,7 放在一行,2,6 放在一行, 3,5 放在一行, 4,4 放在一行,中间留有大约 58厘米距离；（3） 老师提示“ 我们把它们合起来；” 将数棒 1 和 7 合起来,与数棒 8比较,总结“ 一样长的； 1 和 7 合成 8” ；出示分解式卡片；交换 1和 7 的位置,重新合起来与数棒 8 比较得出“7 和 1 也