三四班“日行一善”活动方案(4篇)

1、第18页共18页三四班“日行一善”活动方案_中学第三附属小学“日行一善”教育实践活动方案三四班胡文珂为积极配合高新区管委会教育局的工作安排，响应_中学第三附属小学_开展“日行一善”教育实践活动，不断提高三四班学生的思想道德素质，作为班主任，决定实施“日行一善”教育实践活动，具体方案如下一、活动目标“日行一善”教育活动要求学生“莫以善小而不为，莫小恶小而为之”，让学生从身边的小事做起，从自己做起，树立起“心中有他人，心中有_”的道德观念，逐步培养他们“乐于助人、关爱他人”的良好行为习惯。1.百善孝为先，回报父母之恩。(1)养成尊老爱老的优良品德，关心关爱亲人及身边的老人；(2)积极参与实践活动，

2、帮助关怀敬老院及社区的老人。(3)回家向父母问声好，离家向父母说声再见。(4)为父母倒一杯水或拿一双鞋子。(5)吃饭之前请父母先吃，然后自己动筷。2.勿以善小而不为。(1)从小事做起，从点滴做起，养成做好事的好习惯；(2)树立关怀他人的良好习惯，礼貌待人，积极帮助他人；(3)学会爱自己身边的人，爱憎分明，日行一善。3.懂得尊敬师长，关爱同学。(1)理解老师；(2)体谅老师；(3)尊敬老师。(4)欣赏同学；(5)尊重别人；(6)宽容他人。4.关爱自然，保护我们的家园及环境。(1)认识到人与自然相互依存、和睦相处的重要性。(2)积极参加绿色学校的创建。二、活动过程配合学校的整体规划。从想善、言善、

3、写善到行善、思善、扬善是一个不断发展与升华的过程。想善。就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。言善。包含两层含义，一层是每天说一些自己或他人的善举、善言；一层是语言文明。要会安慰人、会鼓励人、会理解人等，不断送给他人温馨与热情。写善。就是把每天想的善事、说的善事、做的善事、看的善事一点一滴记录下来，是形式上积德、厚德的一个过程。行善。是善的落脚点。能积极为他人做好事，对人有礼貌，与人和睦友好相处等。行善就是方便他人、善待自然、和谐社会。行善也可以是改掉自身存在的缺点，修正已有的错误。思善。是想善、言善、写善的思想升华，是自己内在品质提升的重要过程，自己通过对善事的感悟和反思，将善变成自己优

4、秀品质的一个重要组成部分，变成一种自觉的道德意识，从而支配自己的行为。扬善。就是不断地利用各种机会向周围的人宣传行善的好处，讲古今中外行善积德的名人故事，宣传行善积德对自然、他人、社会以及诸事众物的相生关系，引导大家都明白行善于人于己都有利的道理。三、活动步骤：(一)引导动员(1)积极宣传。班级通过各种形式向学生宣传什么是“日行一善”，如何“日行一善”。(2)树立榜样。在三四班找到“日行一善”的典范，充分发挥其榜样作用。(3)三年级重在培养和教育学生养成良好行为习惯，能主动为需要帮助的人提供方便，自觉为他人和社会做一些力所能及的好事，能感知善的快乐。(二)开展活动学生活动：1.集。收集有关“行

5、善”的典型人物和事迹，以此为榜样，激励自我。2.行。学生在教师的引领下，在校园、社区、家庭，主动“行善”。3.记。每天坚持至少做一件好事，每天认真记录“行善日记”，并且摘录一句自己喜爱的“做人”格言或撰写一句“做人”的话，并写下“行善”感言；每周撰写“爱心超市周记”。中队活动：1.评。利用班队会_学生交流日行一善事例，交流“做人”格言，谈谈自己的心得体会；利用班会进行“行善日记”交流、评比，召开“日行一善”故事会。期末，根据学校评比选拔出“首善班级”和“首善学生”。2.展。将“日行一善”活动情况在班级文化建设中展现出来。如在“班级特色栏”内张贴学生活动的照片、有关活动的文章、活动积极分子的介绍

6、；将活动的有关情况上班级黑板报等。3、评：(1)生自评，小组内互评(主要在校园内表现)，再结合老师的评价(主要在校园内表现)和家长的评价(主要在家庭的表现)，综合成“优、良、进步”三个等级(_分以上者为优；90_分为良；_分以下写具体分数与下周对比是否进步)。(3)通过评分，对“日行一善”示范生和“日行一善”示范班进行表彰，在校园内大张旗鼓地宣传“日行一善”示范生和“日行一善”示范班的先进事迹，使其成为学习的榜样。四、活动时间第一阶段：宣传发动阶段(_年_月)充分利用宣传栏、校园广播等媒体，充分利用每周一次的班会、通过讲座、家长会等形式在学生当中认真做好“日行一善”宣传教育工作，营造开展“日行

7、一善”活动的良好氛围。第二阶段：实践实施阶段(_年_月_年_月)1、每天坚持至少做一件好事，每天认真记录“行善日记”。三四班将准备班级行善日记。2、采取各种方式，通过各种渠道建立学生“日行一善”手册，通过看、读进行体验并记录下来，定期在一定的范围内汇报，及时_总结，开展总结评价，发现闪光点，将突出的人和事加以推广。3、发动学生看、读向善、从善的名人名言、诗词歌赋和善人善举的故事。4、_开展日行一善演讲比赛，宣传优秀事迹，把做好人好事作为学校的一种校园时尚。第三阶段：总结表彰阶段(_年_月)评选“首善学生”、“首善家庭”进行表彰奖励。三四班“日行一善”活动方案（二）为深入贯彻_加强和改进未成年人

8、思想道德建设的若干意见，推进“做一个有道德的人”主题实践活动深入开展，引导学生感恩社会、奉献爱心，我县决定开展“日行一善”主题实践活动，现制定实施方案如下：一、活动目标通过全面开展“日行一善”主题实践活动，教育学生深刻理解“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，使学生充分体验知善、习善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“日行一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生”。同时通过“小手拉大手”，带动家庭其他成员共同参与，形成人人向善、人人崇善、人人行善的社会道德新风尚。二、实施原则1、坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。2、坚持知与行相统一的原则。3、坚持教育与管理相结合的原则。4、坚持以学

9、生为主体、重在实践的原则。5、坚持突出特点、体现特色的原则。6、坚持学校、家庭、社会相结合的原则。三、活动内容“日行一善”道德实践活动，是一个从学善、行善、思善到扬善的过程。学生通过长期的观察、记录、感受、体验，在头脑中逐渐形成善的道德观念，使学生在日常学习生活中，懂得有所为有所不为。具体活动内容包括以下几个方面：寻善源：利用中华经典诵读活动、思品课等课堂主渠道，培养和引导学生从中华优秀传统文化中寻找善念，发现善源。存善心：_中小学生开展寻找身边的好人好事等活动，培养学生向善、从善、行善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等。发善言。在学校学习生活中，通过设立监督岗、文明哨等形式，培

10、养和教育学生语言文明，会恰当使用礼貌用语，会理解别人、安慰别人、鼓励别人。行善事。通过开展每天做一件好事的形式，培养和教育学生养成良好的行为习惯，主动为需要帮助的人提供方便，自觉为他人和社会做一些力所能及的好事，以及与人和睦相处等。四、活动对象：善待自己。正确认识自我，积极上进，珍爱生命，热爱生活，追求美好，快乐成长，心理自调，行为自律、情感自控。善待他人。正确认识别人的长处与不足，接纳他人，乐于助人，宽容他人的过失，忍让他人的过激，能为别人的快乐而快乐，能为别人的忧愁而忧愁。善待环境。正确认识人与自然和谐相处的道理，追求人与自然的和谐。六、活动范围：善在学校。认真学习科学文化知识，培养良好的

11、心理品质，养成良好的行为习惯，尊敬老师，友爱同学，做合格的学生。善在家庭。孝顺父母，生活自理，主动承担一些力所能及的家务事，待人热情，做合格的主人。善在社会。正确认识和面对社会，主动为社会上需要帮助的人提供方便，正确处理人际关系，爱护环境，追求和谐，做合格的公民。七、活动过程：“日行一善”是一个从想善、言善、写善到行善、思善、扬善是一个不断发展与升华的过程。想善。就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。言善。包含两层含义，一层是每天说一些自己或他人的善举、善言；一层是语言文明。要会安慰人、会鼓励人、会理解人等，不断送给他人温馨与热情。写善。就是把每天想的善事、说的善事、做的善事、看的善事一点

12、一滴记录下来，是形式上积德、厚德的一个过程。行善。是善的落脚点。能积极为他人做好事，对人有礼貌，与人和睦友好相处等。行善就是方便他人、善待自然、和谐社会。行善也可以是改掉自身存在的缺点，修正已有的错误。思善。是想善、言善、写善的思想升华，是自己内在品质提升的重要过程，自己通过对善事的感悟和反思，将善变成自己优秀品质的一个重要组成部分，变成一种自觉的道德意识，从而支配自己的行为。扬善。就是不断地利用各种机会向周围的人宣传行善的好处，讲古今中外行善积德的名人故事，宣传行善积德对自然、他人、社会以及诸事众物的相生关系，引导大家都明白行善于人于己都有利的道理。八、活动时间安排活动安排：第一阶段：宣传发

13、动阶段(_年_月-_年_月)_年_月上旬，举行隆重的活动启动仪式。向全体学生宣讲活动主要内容、活动范围和学生分层目标，让学生深刻认识开展“日行一善”教育实践活动的重要意义；充分利用宣传栏、校园电视等媒体，充分利用每周一次的班会、通过讲座、家长会等形式在学生当中认真做好“日行一善”宣传教育工作，营造开展“日行一善”活动的良好氛围。学校制定总体活动方案。各班根据年段特点制定班级活动方案。第二阶段：实践实施阶段(_年_月_年_月)1、每天坚持至少做一件好事，每天认真记录“行善日记”。2、采取各种方式，通过各种渠道建立学生“日行一善”成长手册，通过看、读进行体验并记录下来，定期在一定的范围内汇报，各班

14、要及时_总结，开展总结评价，发现闪光点，将突出的人和事加以推广。3、发动学生通过看、读向善、从善的名人名言、诗词歌赋和善人善举的故事。4、_开展优秀事迹报告会，表彰做善事的先进_和先进个人，通过校报、黑板报、电视等途径宣传优秀事迹，把做好人好事作为学校的一种校园时尚。5、政教处和少先大队要在全校各年级举行“日行一善”教育实践活动主题班、队会比赛，检验实施“日行一善”教育实践活动的总体情况和取得的效果。第三阶段：年度总结表彰阶段(_年_月-_年_月)在各班级总结的基础上，学校将结合活动，对“日行一善”活动的情况进行阶段总结，表彰奖励先进班级和先进个人。第四阶段。三四班“日行一善”活动方案（三）为

15、深入贯彻_进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，推进“做一个有道德的人”主题实践活动深入开展，引导学生感恩社会、奉献爱心，我县决定开展“日行一善”主题实践活动，现制定实施方案如下：一、活动目标通过全面开展“日行一善”主题实践活动，教育学生深刻理解“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，使学生充分体验知善、习善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“日行一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生”。同时通过“小手拉大手”，带动家庭其他成员共同参与，形成人人向善、人人崇善、人人行善的社会道德新风尚。二、实施原则1、坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。2、坚持知与行相统一的原则。3、坚持教

16、育与管理相结合的原则。4、坚持以学生为主体、重在实践的原则。5、坚持突出特点、体现特色的原则。6、坚持学校、家庭、社会相结合的原则。三、活动内容“日行一善”道德实践活动，是一个从学善、行善、思善到扬善的过程。学生通过长期的观察、记录、感受、体验，在头脑中逐渐形成善的道德观念，使学生在日常学习生活中，懂得有所为有所不为。具体活动内容包括以下几个方面：寻善源：利用中华经典诵读活动、思品课等课堂主渠道，培养和引导学生从中华优秀传统文化中寻找善念，发现善源。存善心：组织中小学生开展寻找身边的好人好事等活动，培养学生向善、从善、行善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等。发善言。在学校学习生活

17、中，通过设立监督岗、文明哨等形式，培养和教育学生语言文明，会恰当使用礼貌用语，会理解别人、安慰别人、鼓励别人。行善事。通过开展每天做一件好事的形式，培养和教育学生养成良好的行为习惯，主动为需要帮助的人提供方便，自觉为他人和社会做一些力所能及的好事，以及与人和睦相处等。四、活动对象：善待自己。正确认识自我，积极上进，珍爱生命，热爱生活，追求美好，快乐成长，心理自调，行为自律、情感自控。善待他人。正确认识别人的长处与不足，接纳他人，乐于助人，宽容他人的过失，忍让他人的过激，能为别人的快乐而快乐，能为别人的忧愁而忧愁。善待环境。正确认识人与自然和谐相处的道理，追求人与自然的和谐。六、活动范围：善在学

18、校。认真学习科学文化知识，培养良好的心理品质，养成良好的行为习惯，尊敬老师，友爱同学，做合格的学生。善在家庭。孝顺父母，生活自理，主动承担一些力所能及的家务事，待人热情，做合格的主人。善在社会。正确认识和面对社会，主动为社会上需要帮助的人提供方便，正确处理人际关系，爱护环境，追求和谐，做合格的公民。七、活动过程：“日行一善”是一个从想善、言善、写善到行善、思善、扬善是一个不断发展与升华的过程。想善。就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。言善。包含两层含义，一层是每天说一些自己或他人的善举、善言；一层是语言文明。要会安慰人、会鼓励人、会理解人等，不断送给他人温馨与热情。写善。就是把每天想的善

19、事、说的善事、做的善事、看的善事一点一滴记录下来，是形式上积德、厚德的一个过程。行善。是善的落脚点。能积极为他人做好事，对人有礼貌，与人和睦友好相处等。行善就是方便他人、善待自然、和谐社会。行善也可以是改掉自身存在的缺点，修正已有的错误。思善。是想善、言善、写善的思想升华，是自己内在品质提升的重要过程，自己通过对善事的感悟和反思，将善变成自己优秀品质的一个重要组成部分，变成一种自觉的道德意识，从而支配自己的行为。扬善。就是不断地利用各种机会向周围的人宣传行善的好处，讲古今中外行善积德的名人故事，宣传行善积德对自然、他人、社会以及诸事众物的相生关系，引导大家都明白行善于人于己都有利的道理。八、活

20、动时间安排活动安排：第一阶段：宣传发动阶段(_年_月-_年_月)_年_月上旬，举行隆重的活动启动仪式。向全体学生宣讲活动主要内容、活动范围和学生分层目标，让学生深刻认识开展“日行一善”教育实践活动的重要意义；充分利用宣传栏、校园电视等媒体，充分利用每周一次的班会、通过讲座、家长会等形式在学生当中认真做好“日行一善”宣传教育工作，营造开展“日行一善”活动的良好氛围。学校制定总体活动方案。各班根据年段特点制定班级活动方案。第二阶段：实践实施阶段(_年_月_年_月)1、每天坚持至少做一件好事，每天认真记录“行善日记”。2、采取各种方式，通过各种渠道建立学生“日行一善”成长手册，通过看、读进行体验并记

21、录下来，定期在一定的范围内汇报，各班要及时组织总结，开展总结评价，发现闪光点，将突出的人和事加以推广。3、发动学生通过看、读向善、从善的名人名言、诗词歌赋和善人善举的故事。4、组织开展优秀事迹报告会，表彰做善事的先进集体和先进个人，通过校报、黑板报、电视等途径宣传优秀事迹，把做好人好事作为学校的一种校园时尚。5、政教处和少先大队要在全校各年级举行“日行一善”教育实践活动主题班、队会比赛，检验实施“日行一善”教育实践活动的总体情况和取得的效果。第三阶段：年度总结表彰阶段(_年_月-_年_月)在各班级总结的基础上，学校将结合活动，对“日行一善”活动的情况进行阶段总结，表彰奖励先进班级和先进个人。第

22、四阶段。三四班“日行一善”活动方案（四）为了深入贯彻落实“日有善念，月有善行”活动方案，进一步丰富学校德育活动内容，创新学校德育工作方法，不断提高少年儿童的思想道德素质，逐步培养广大少年儿童的良好行为习惯。我校将实施“日行一善”教育实践活动，积极探索少年儿童德育工作的新途径，使我校的德育工作体现学校特色，使学生养成良好的道德修养。现制定方案如下：一、指导思想坚持以_统领教育发展大局，全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，针对当代未成年人身心发展特点，结合我校实际，全面实施“日行一善”教育实践活动。面向全体学生，扎实开展，引导学生“修身修心”，从而全面树立正确的世界观、人生观和价值观，养成高尚

23、的思想品质和良好的道德情操。二、活动目标通过实施“日行一善”教育实践活动，使我校学生充分体验习善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“日行一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生”。通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善，让学生“勿以善小而不为”，从而积善成德，形成健全的人格。三、“日行一善”教育实践活动内容寻善源：培养和引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念，发现善源。存善心：培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质，拥有爱心、富有同情心怀有感恩之心。发善言。培养和教育学生语言文明，会恰当使用礼貌用语，会理解别人、安慰别人、鼓励别人。行善事。培养和教育学生养成良好的

24、行为习惯，主动为需要帮助的人提供方便自觉为他人和社会做一些力所能及的好事，以及与人和睦相处等。凡是一切真、善、美的意识和行为，凡是一切有利于学校发展、有利于学生个人健康成长的意识和行为，都属于“日行一善”教育实践活动的内容。四、活动对象：善待自己、善待他人、善待环境善待自己。正确认识自我，积极上进，珍爱生命，热爱生活，追求美好，快乐成长，行为自律。善待他人：正确认识别人的长处和不足，接纳他人，乐于助人，宽容他人的过失，能为别人的快乐而快乐，能为别人的忧愁而忧愁。善待环境：正确认识人与自然和谐相处的道理，追求人与自然的和谐。五、活动范围：善在学校、善在家庭、善在社会善在学校：认真学习科学文化知识

25、，培养良好的心理品质，养成良好的行为习惯，尊敬老师，友爱学生，做合格的学生。善在家庭：孝敬父母，主动承担一些力所能及的家务事，待人热情，做合格的主人。善在社会。正确认识和面对社会，主动为社会上需要帮助的人提高方便，正确处理人际关系，爱护环境，追求和谐，做合格的公民。六、活动过程：“日行一善”是一个从想善、言善、写善到行善、思善、扬善的不断发展和升华的过程。想善；就是每天在心中回想自己和他人的善行、善言。言善：包含两层含义：一层是每天说一些自己或他人的善举、善言；一层是语言文明，要会安慰人、会鼓励人、会理解人等，不断送给他人温馨与热情。写善。就是把每天想的善事、说的善事、做的善事、看的善事一点一

26、滴记录下来，是形式上积善德、厚德的一个过程。行善。是善的落脚点。能积极为他人做好事，对人有礼貌，与人和睦友好相处等行善就是方便他人、善待自然、和谐社会。行善也可以改掉自身存在的缺点，修正已有的错误。思善。是想善、言善、写善的思想升华，是自己内在品质提升的重要过程，是自己对善事的反思和感悟，将善变成自己优秀品质的一个重要组成部分，变成一种自觉的道德意识，从而支配自己的行为。扬善。就是不断利用各种机会向周围的人宣传行善的好处，讲古今中外行善积德的名人故事，引导大家都明白行善于人于己都有利的道理。七、活动要求一是要求全体学生积极参与此项活动。具体要求。首先要严格要求自己，从学习、纪律、安全、卫生、活动等方面约束自己；其次是帮助他人；再次，礼貌待人。遇到同学、老师要问好，每天放学回家要主动与家里人打招呼，自己的事情尽量自己做，并主动做力所能及的事。二是教育和引导广大学生积极投