小学小学数学通用版一年级上册三610的认识和加减法教学设计方案模板

1、教学设计方案课题名称： 610各数的认识姓名：杨万德工作单位：大竹县庙坝镇第二中心小学学科年级：数学 小学一年级教材版本：西师版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） 610各数的认识与15各数的认识相比较，略为提高了要求，主要表现在：第一，不再将610各数从情境中逐个抽象出来，而是依据情境进行数数和认识，这对学生的观察能力的培养提出了更高的要求。第二，从借助实物、小棒数数、认数，过渡到借助计数器数数和认识。第三，强化了对顺序的理解和掌握、二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题

2、）重点及难点（说明本课题的重难点）教学目标：1、对610整体感知2、会认、读、写610各数3、体验数学来源于生活，生活中到处有数学。教学重点及难点：1、会认、读、写610各数2、体验数学来源于生活，生活中到处有数学。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）1、学生的认知水平处于启蒙阶段，尚没形成知识结构体系。2、读不懂题目要求，需多加练习。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）一、谈话引入1、教学例1课件出示例1情境图片，请你用有数字的话说说你看到了什么？要求学生按610的顺序数一数，说一说。教师板书：6、7、

3、8、9、102、教学例2问：你会用手指表示6、7、8、9、10的数吗画圆圈表示6、7、8、9、10观察圆圈，你知道了什么3、教学例3、出示课件，通过珠子拨一拨，进一步感知依次多一利用小棒摆一摆二、课堂活动说一说联系生活经验，说出610的一句话。五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图一、谈话引入1、教学例1课件出示例1情境图片，请你用有数字的话说说你看到了什么？要求学生按610的顺序数一数，说一说。教师板书：6、7、8、9、10学生认真观察，并回答问题：6个小桶、7把小铲

4、子、天空飞翔着8只小鸟、9 棵小树苗、10个小朋友。培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，从图中发现数字：6、7、8、9、102、教学例2问：你会用手指表示6、7、8、9、10的数吗画圆圈表示6、7、8、9、10观察圆圈，你知道了什么？让学生感悟依次多1读数，并用手指表示书写学生用手指表示数用手指表示6、7、8、9、10的数在书上书写6、7、8、9、10认识610各数所表示的实际数量，正确书写数字3、教学例3、出示课件，通过珠子拨一拨，进一步感知依次多一利用小棒摆一摆同学同桌合作摆小棒，边摆边说通过动手操作，进一步感知610的顺序。二、课堂活动说一说联系生活经验，说出610的一句话。学生读题，理解题意思后，独立完成。感受生活中到处是数学。六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 学生学习评价表 听说习惯做写习惯兴趣爱好专心听讲，不插嘴。发言声音响亮，说话完整。听懂操作要求，按要求正确操作。薄本整洁，书写工整按时完成作业并及时纠正认真计算，自觉检查乐于参加数学活动突出表现自评互评师评自评互评师评自评互评师评自评师评自评师评自评师评自评师评师评第一次第二次第三次第四次汇总七、教学板书（本节课的教学学板书）教学例1要求学生按610的顺序数一数，说一说。教师板书