小学数学北师大三年级上册七年、月、日成都市石笋街小学王乐峥《年月日》教学设计表

1、2023年观摩活动教学设计表一、基本信息学校成都市石笋街小学校课名年月日教师姓名王乐峥学科（版本）北师大版小学数学章节第七单元课时第1课时年级三年级学习目标1、借助四年年历卡，结合生活经验，认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。2、通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。3、在回顾、整理、观察活动中，发现年月日的一些简单规律，发展观察判断和推理能力，提高学生的应用意识。三、学习者分析年、月、日是北师大版小学数学三年级上册第七单元的内容，它是在一、二年级学生已经

2、学习了认识钟表，了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。有关年月日的知识具有常识性，在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中学生已经有了很多经验。要学生自主建构知识，这正好符合我校生本课堂的教学理念，然而自主学习源于学生的最近发展区，为精准确定教学目标，优化教学设计从了解学情开始。我们对全年级330名学生进行了10分钟年月日知识知多少的小调查。调查结果统计如下：知道一年有12个月知道大小月及天数知道一年有365天知道一年可能有366天知道自己父母的生日人数294人228人175人6038百分比%53%从调查数据可以看出，虽然年月日的知识早已融入了学生的日常学习生活，但比较零散，不够系统，甚至并

3、不准确。特别是最后一个无心而为的统计数据，让一首凉凉从教师的心底响起。“生本教学，融合情感”成为了本课教学目标之一，因此我校未来学校教研团队一致认为本课采用双线教学、双轮驱动的新思路，动之以情，授之以渔，构建生本与情感融合的新课堂。四、教学重难点分析及解决措施教学重点：人人掌握年月日之间的关系；观察整理判断平闰年的方法，能灵活运用。以情感教育为暗线，在解决真实问题的过程中，感受数学学习的快乐。教学难点：经历与他人合作交流解决问题的过程，培养学生观察判断和推理能力解决措施：课前放手让学生观察年历卡，自学年、月、日之间的关系，提出质疑；课中利用TBL智慧课堂教学系统，反馈器精准检测自学效果，理清年

4、月日之间的关系，小组合作探究判断平闰年的方法，突破教学重难点；视频差异化推送，分组研学，解决疑难问题。同时借助庆生情境展开情感教育，激发学习兴趣；适时提供关于生日的生活真问题，使课堂与生活融为一体，丰富练习素材，提升教学温度。五、教学设计教学环节起止时间（”- ”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 1.情境引入305”-4 07”揭示课题，激发学习兴趣。诠释生日的意义，从生日中引出课题。进入学习状态，汇报自己的生日展示评比栏，选定汉堡作为本节课奖励图标，调动学习积极性。2.年月日基础知识自学检测407”-1515”精准检测自学效果，理清年、月、日之间的基本关系。自学检测：一年有几个月？几

5、个大月？几个小月？2月有多少天？巩固大小月记忆法，进行情感教育记住父母生日。学生根据自学的知识投票选择，并介绍具体内容和自己习得知识的方法。在游戏中生生互动，判断生日月份的大小。学生人手一个反馈器，投票选择；教师根据统计结果调整教学策略，适时插入相应教学素材，对自学还存在问题学生进行精准指导。随机挑人，调动生生互动的积极性。3.计算全年天数并提出质疑1515”-20 15”捕捉生成，完成知识整理；提出质疑。根据2月天数，组织学生计算并汇报全年天数，师生共同补全思维导图；并在自学基础上提出新的疑问。学生独立计算平年和闰年全年的天数，汇报讲解不同的计算方法，并提出还想解决得问题。教师运用手机HIT

6、A拍照上传学生生成的计算方法，清晰直观引导学生汇报讲解。4.探究解决自学问题2015”-3747”探究平闰年判断方法，并解释产生原因。组织学生分组合作探究平闰年出现规律，总结判断方法；借助视频，解释平闰年产生的原因，解决自学时提出的问题。学生分组合作研究12年年历卡中2月天数，整理观察发现规律，总结推算、计算判断法。差异化推送学习拓展视频了解平闰年产生原因。利用Hiteach智慧课堂教学系统TBL小组合作学习模式，每组一个平板电脑，借助教师分发的表格合作探究推算判断法；各组完成任务争取飞递上传的机会，评比栏小组加减分，极大调动学生的探究积极性，提高了课堂效率。另外借助平板，差异化推送学习视频，让深难的拓展知识分段学，提高了学习实效。5.应用提升3747”-42 38”学以致用，运用所学知识完成有