浅谈农村初中生地理学习兴趣的培养

1、浅谈农村初中生地理学习兴趣的培养浅谈农村初中生地理学习兴趣的培养一、利用老师的个人魅力进步学生学习兴趣理论证明，老师的形象、个人品质、师生关系等非智力因素对学生的影响是明显的。如今的学生是一群模拟性强，可塑性强的，还没有定型，正在发育过程中的群体。老师良好的精神风貌会感染学生从而产生积极向上的激情，从而转变对老师所教学科的兴趣。所以在平时的教学中老师要注重自己的仪表、谈吐、音容笑貌、语气、各种外在的才能等，对学生的影响极大，使得学生在课余时会悄悄地模拟你的一言一行;处理好良好的师生关系，建立民主和谐的课堂秩序，一节课下来学生觉得轻松愉快，为以后教学开展打下良好的基矗二、采用灵敏多样的教学方法，

2、培养学生的兴趣老师在教学中运用多种形式教学，如采用多媒体教学，兴趣语言，活动课等方法相结合。一种学习方式，用得久了，学生就会感到枯燥甚至厌烦，但假如经常变换形式，让学生有了新颖感，自然他们的精神就振奋起来，我在进展不同内容的学习时，就采用不同的教学方式。如采用多媒体教学。多媒体可以创造出一个有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的，生动活泼的学习气氛。引起学生的注意力，进步学生的学习兴趣。如讲西南边陲的特色旅游区西双版纳时，我用FLASH播放傣族的泼水节、孔雀舞、竹筒饭以及热带雨林景观，在?月光下的凤尾竹?音乐的伴奏下学生对本课的主要内容有了初次认识，然后紧接着问学生你

3、们想去西双版纳吗，一下子将学生的兴趣调动起来，在老师的引导下开场一步步学习本节课的主要内容，这样的例子很多。多媒体技术可以有效地调动学生的认知心理，利用多媒表达代教学手段，把教学内容生动地展如今学生面前，激发了学生的好奇心，下好奇心理的促使下引起学生学习兴趣。如采用活动形式来教学，可以采用表演、游戏、歌曲、辩论、课外调查搜集资料等活动。如讲八年级地理上册教材：第一章从世界看中国第三节?多民族的大家庭?时，课前我让学生自由组合，选择自己喜欢的民族，并查找本文由论文联盟搜集整理有关的资料，到上课时，有的同学表演蒙古族的摔跤，有的四人小组，表演了新疆歌舞，有的还做了一些藏族和回族的宗教仪式，课堂气氛

4、好不热闹。如学习?北方地区?、?南方地区?、?西北地区?、?青藏地区?区域地理时，老师在课前搜集反映地区特色的歌曲，可以借助多媒体播放或自己与学生一起唱出来最好，学生在歌曲的引诱下将心思集中在课堂中，进步学习兴趣。总之，不同的课时，合理地变换教学方式，不仅不会影响教学，反而让学生兴致进步，效果也会有所进步。当然，这种做法就需要我们老师在备课中花去更多的心思和精力了。三、利用儿歌、顺口溜、谚语、谜语等手段进步学生兴趣如学习?我国的首都北京?一节时将教学内容编成歌谣，在小结时呈现给学生，让学生两人互相一边击掌一边朗读：北方城市北京市，位于华北北边缘;地理位置很优越，背靠群山面向海;气候宜人四季明，

5、区位优势人人赞;城市职能三中心，古都名胜历史远;交通兴旺大都市，新旧保护最关键。学生在课余时回味无穷，学生乐在其中。利用顺口溜教学如：气温分布有差异，低纬高来高纬低;陆地海洋不一样，夏陆温高海温低，地势上下也影响，每千米相差6气温分布规律，通过顺口溜学生在不知不觉中记忆了抽象的地理现象，引起学生内心的震撼。四、利用乡土地理资源进步学生的学习兴趣新课标认为，乡土地理是地理学科的重要内容之一，是地理教学个性化、特色化重要表达。乡土地理帮助学生认识学校所在地区的生活环境，引导学生学以致用，培养学生理论才能，树立可持续开展的观念，增强爱国、爱家乡的情感。老师要结合学生身边生动有趣的地理事物和地理现象，

6、去浸透乡土地理知识，既能让地理贴近学生，又能拓展学生的视野，深化所学理论知识。如讲到我国的气候的分布时，老师先介绍本地外乡的气候及分布特征，以便帮助学生理解抽象的地理知识;讲到地球的公转产生的地理意义时要求学生考虑我们这儿的春、夏、秋、冬四季就说明这种地理现象等等，通过利用乡土地理现象将课本抽象的知识生活化，让学生更容易理解;老师在平时的教学中多穿插有关反映本地地理景观、地理现象的图片资料，可以让学生对祖国有深切的感受，有助于学生萌发热爱家乡、热爱祖国的情感，进步了学生的学习兴趣。总之，兴趣作为一种教学手段，不仅能使学生积极地、能动地、自觉地从事学习，而且能起着开发学生潜能的作用，只要我们做个有心人，在