小学数学北师大三年级上册八认识小数小数的认识教学过程_第1页
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文档简介

1、小数的认识学习过程导入游戏：有奖竞猜。规则：猜铅笔的价格，以“元”为单位，只能猜（ ）元。生猜1元，师给出提示“猜贵了，比1元便宜”，引出小数（板书1-2个学生说的小数）生猜中之后，奖励铅笔。带学生读一读价格。 师：认识这是什么数吗？（生：小数。师顺势板书“认识小数”）新授师：在日常生活中，你还在哪里见到过小数？生自由发挥，师适时引导师展示生活中的小数：温度36.8；刘翔跑步成绩12.88秒；学生的身高体重生尝试读一读小数（板书相应的小数；12.88的读法：十二点八八）师：今天接触的数和以前学的数有什么不同？生：观察发现“小数点”。（板书“小数点”）生观察小数左右两部分。师：小数点想=像一个分

2、界线，把这个数分成了左右两部分，小数点左边的是整数部分，右边的是小数部分。（板书“整数部分”、“小数部分”）师：回忆一下，刚刚我们在读小数时，和我们平时读数有什么不同吗？生：（1）加了个点。师：突出小数点的重要地位小数点左边的读法和我们平时读的一样；右边读法是不一样的，是把数一个一个读出来，没有加百、十这样的计数单位。师：整数部分和以前的读法是一样的，小数部分的读法就是看见几就读几，按照顺序来读。（板书：依次读出）开火车读一读小数师：观察右边的小数，你发现了什么？生：小数点前后的数字是一样的，但是读法不一样。（巩固小数的读法）小数的读写我们已经学会了。那小数到底表示什么意思呢？今天我们借助元角

3、分来认识小数表示的意思。（1）142元中有几个百，几个十，几个一。（2）142.3元表示什么意思？生：一张100元，四张10元，两张1元，三张1角。师：你能在计数器上拨出这个小数吗？生拨一拨。师：按照你的理解，小数点右边的第一位表示角。（板书：元、角）（3）142.36元表示什么意思？生：一张100元，四张10元，两张1元，三张1角，六张1分。师：你能在计数器上拨出这个小数吗？生拨一拨。师：按照你的理解，小数点右边的第两位表示分。（板书：分）（4）在142.36的基础上接着拨7分、8分、9分（10分），教学“满十进一”，10分=1角，请生拨进位。读一读现在的小数142.4（5）在142.4的基

4、础上接着拨5角、6角、7角、8角、9角（10角），教学“满十进一”，10角=1元，请生拨进位。读一读现在的数143师：按照我们刚刚的经验，你能说说0.1元=（ ）角，0.01元=（ ）分。练习（时间充裕可练习）把（ ）元改成（ ）元（ ）角（ ）分生独立完成，生讲解，说清理由。师：（1）6.66元中哪个6表示元，哪个表示角，哪个表示分？（2）都是6，为什么表示的意思却不一样？把（ ）元（ ）角（ ）分改成（ ）元生独立完成，生讲解，说清理由。师2.04元和0.80元的追问。小明买东西。小数点的重要性。总结师：今天我们认识了小数，会读小数，也知道了小数的意义。那你知道我们为什么要用小数吗？（播放小数历史的介绍视频）总结收获。板书认识小数元 角 分 0.1元=1角0 .

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