信息技术课堂中生本教学应用

1、信息技术课堂中生本授课的应用随着新课改的深入推进，生本授课这一新式的授课模式也获得了广泛采用。生本授课是一种以学生为本的授课理念，摒弃了传统的“师本”的教育思想，倡议让学生成为课堂的主人，学会自主学习，进而让课堂变得生动活跃。目前，这一新式的授课模式，正渐渐在高中信息技术课堂中得以普及。重视课前授课方案随着科学技术的迅速发展，信息技术在人们生活中据有了越来越重要的地位，因此，高中信息技术教育备受社会各界的关注。对于高中生而言，课业深重，经常忽视信息技术这门课程，以致学生不懂得如何正确应用信息技术，对网络资源缺乏认识。在这样一个信息化的时代，这对学生的发展是极为不利的。而新课改的推行，使得信息技

2、术这一门课程的授课变得人性化，使学生受益。教师在上课从前，除了要认识本节课所涉及的知识外，还要依照学生的实质情况，设置课堂中的问题和授课进度。第一，教师要认识大部分学生已掌握的信息水平，明确授课起点，这样能够防备上课提出的问题过难，而以致学生答不上。其次，教师要依照学生的兴趣来设置课堂授课，只有学生对课堂的授课内容感兴趣，才会以一个饱满的精神状态来接受知识，进而获得最大的收益。最后，教师要逐层深入地讲解，在授课中多引导学生主动发言，让学生阐述自己的见解和见解，表达真实的思想。在备课时，教师要找到学生的兴趣点，同时也要侧重学生间的差异，以学生为本，授课目的分层，这样定会使授课收效有很大提升。比方

3、，在信息获得的一般过程这一课中，教师能够先设置一些简单的问题。如，平常生活中，同学们是如何获守信息的？同学们知道哪些获守信息的路子？这样的问题简单易答，能调动学生的积极性，让学生主动思虑。教师还可以够让学生分组谈论获守信息的方式，让学生畅所欲言，学生在自我研究的过程中就可以学到这一课的知识。丰富课堂授课方法在生本授课中，学生是课堂的主人，授课方案也要以学生为主，进而成立一个生动爽朗的课堂。传统的灌输式教育中，教师是课堂的主人，课堂无聊无聊，学生找不到学习的兴趣，这使得学生在课堂中收获也不多。实践证明，只有丰富课堂授课方法，并且以学生为主体进行授课，才会使学生受益最大化。课堂拟定任务，激发学生学

4、习动力任务授课是课堂中重要的组成元素。任务授课，教师不需要过多的讲解，教师要做的就是把知识隐蔽在任务中，让学生经过完成任务来学习知识。教师设置的任务要由简到繁，从简单的任务开始，能够防备打击学生的自信心。利用任务授课的方法，能够很简单地激发学生的学习热情，学生完成了指定的任务后，教师应该恩赐合适的奖励，对任务完成最快、最好的学生，教师要恩赐夸耀，这样能够激发学生学习的动力。学生之间形成良性竞争，对提升学生的学习有很大帮助。比方，在表格数据的办理这一课中，学生学会了Excel操作的基础知识后，采用任务授课法，能够加强学生对知识的掌握。第一，给出几组学生的学号和对应的成绩，让学生将这些数据输入到E

5、xcel表格中。其次，对学生提出数据分析的要求，让学生思虑为什么要这样分析以及如何实现这个数据分析，以获得分析的结果。这里的分析可能要用到函数、分类汇总、图表等，如何应用这些Execl的功能留给学生去思虑和实现，以此提升学生的思虑、分析能力，提升学生的信息涵养。教师能够在学生实践时，针对不同样的问题恩赐相应的指导，从整体上控制课堂。学生分组谈论，培养学生合作精神在信息技术授课过程中，教师要将学生分组，依照学生对知识的掌握程度，将学得好的和学得稍差的学生放在一组。这样分组，能够使学习略差的学生向好学生学习，进而提升自己的能力，缩短学生之间的距离，有利于学生的全面发展。在授课过程中，教师能够提出一

6、些问题，让学生分组谈论。有些问题学生自己思虑不用然能得出正确的答案，但是小组成员一起谈论，集思广益，就会获得不同样的结果，这也培养了学生的团队协作精神，对学生今后的发展起推进作用。优化教材内容在信息技术授课中，课堂应该是动向变化的，是学生和教师互动交流的，而教材是静态的。为了让课堂表现出生命力，教师不能够照搬教材的内容进行授课，而应该动向分析教材，关注学生认知规律，依照学生的实质情况张开授课，进而创建活跃的气氛。教师能够将教材内容合适重组，加入丰富多彩的活动，合理利用授课资源，对课堂授课赐予多种形式，巧妙地将静态课堂变成动向场景，让课堂闪烁智慧的光芒，进而让学生领悟到课堂的乐趣，让学生学会学习和生活。教育要以学生为本，采用灵便多样的授课方法，将授课和艺术相结合，激发学生兴趣，进而打造有生命力并且灵便的课堂。对于高中信息技术的授课，教师更要抓住“生本授课”的理论，充发散挥学生的主体作用和能动性，让学生做课堂的主人，让学生自主发展，在提升信息技术涵养的同时，能够全面发展，成为综合性人才。参照文件蒋峰.生本授课在高中信息技术课堂