语文教学工作总结

1、第 页语文教学工作总结一、仔细备课、面对全体授课 在教学中，仔细备课，仔细阅读各种教科参考书，仔细编写好教案制定好教学安排，依据学生的实际学习状况和向其他老师取得的阅历，不断地加以改善修改;在传授学生学问时，不厌其烦，耐性教育学生，还耐性地辅导学生复习遗漏学问;在传授学生学问的同时，并对他们进行思想教化，教化优生帮助后进生。 二、在课堂教学中 第一、在课堂上，仔细授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教化学生。教学生做嬉戏、唱英语歌等来激发学生的学习爱好。激励学生大胆质疑，注意师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习主动性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲

2、解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。 其次、在批改作业方面。学生的作业总是刚好批改，并具体地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还实行面批方法，提高了教学质量。 第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。 四、教学过程的总体把握： 1、在教学总体目标上，重爱好、重成就感、重自信念的培育。并通过多种激励的方式，激进学生主动参加、大胆实践、体验胜利的喜悦。有了成就感，就有了自信念，学习就渴望学习英语。在课程实施上，重环境、重频率。教学中特殊强调语言环境的创设，充分利用和开发多种媒体，丰富教学内容，活

3、跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。 2、在教学模式和方法上,重体验、钟时间、重参加、重创建。要求教学设计贴近生活，符合小学生爱好的需求，教学内容通过用中学、学中用，反复实践，学用结合，功能、结构、话题、任务做到有机结合，以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标支配各单元或各课的教学;通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶好玩味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量。 3、创设良好的语言环境，扩展英语教学的时空，敏捷支配教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的主动性开展两人小组，多人小组，成行、成排、办班等多种形式的活动。这是小学英语教学的重要特点之一。只有开

4、展这些活动才能够使每一位学生充分的参加课堂实践，才能体现出语言的交际性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。 4、努力总结和发觉问题，刚好调整教学策略。依据学生身心特点，总结规律，仔细思索，不断摸索，初步形成一些行之有效的方法和阅历。 5、六年级采纳口试、听力、笔试相结合的方式，口试主要考察学生实际的语言应用实力，笔试主要考察学生听力和读的技能以及初步的写作实力。有效的促进了英语教学的再提高。 6、仔细反思，主动思索，全面提升我校语教学质量。 五、因材施教，做好培优工作。 在这一学年的工作中，通过和同事共同的努力，提高了我校的教化水平，取得肯定的成果。但在教学工作中，自身尚有不足之处，还需接着

5、努力提高自身的实力。寄望于下一学年度为提高我校学生的整体水平，营造校内的文化气氛，促进我校素养教化的发展作更大的努力。 六年级老师教学安排5 一、教材分析 六年级上册北师大版有8个单元，每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1个综合活动。语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推动的。各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于老师和学生借“题”发挥主动精神和创建性。 二、学情探究 六年级学生通过中、高年级阶段的训练，接着接受识字、词、句的学习方法，培育具备了肯定的独立识字实力和理解、积累及运用词句的实力。本学期将依据新课标教材的要求进一步加强听说读写的

6、训练，并重视视察实力和思维实力的培育。 三、教学目的和要求 1、情感与品德教化。要使学生了解祖国的山川景物，增加民族骄傲感和振兴中华的责任感。 2、音、字、词训练。复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。复习音序、部首查字方法和从字典中精确理解字义，并逐步提高查字典实力，达到娴熟程度，养成自觉运用字典的习惯。 3、语句学习。学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。能按要求把词语归类和进行正确的搭配。留意积累词语。进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的实力。驾驭句子的不同表达方式，体体会句子的感情色调。从感性上相识夸张的修辞方法。 4、段落、阅读

7、、短文深化学习。接着练习正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读表达出课文的思想感情。能背诵指定的课文。默读课文有肯定的速度。在接着训练从内容到思想的基础上，进一步训练阅犊有自己的见解和体会课文的思想感情。 5、能在视察的基础上，写出内容详细、语句通顺、有肯定条理的记实作文和想象作文。能抓住要点缩写课文。学写读书笔记。养成仔细修改自己作文的习惯。 四、教学措施 1、仔细学习新课程理念，明确教学任务，钻研教材，仔细备课、上课，批改作业。 2、加强基础学问和基本技能的训练，夯实基础学问教化，努力提高教学质量、提高学生综合素养。 3、教化面对全体学生，重点培育优秀生的特性化发展，强化中等生的拔尖向上

8、层面，特殊留意关怀学困生，激发培育他们学习语文的爱好，从而更好地学好语文。 语文教学工作总结2 一个学期将要过去，本学期本人能注意探讨中学教学理论，专心参与科组活动和备课组活动，上好每已节课，能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛，以亲善、简洁、仔细的形象去应对学生。留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。 能做到仔细批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并

9、针对有关状况刚好改善教学方法，做到有的放矢。 在教学方面，我仔细学习语文课程标准。课程标准是现行教学的总体思路，它致力于全面提高学生的语文素养，正确把握了语文教学的特点，提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，下面主要说说我对新课程的体会。 1、创设同等、和谐的课堂氛围。老师在新课程中的是主角的改变，老师将不再只是学问的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。在新课程中，学生的学习方式从传统的理解学习向探究学习转变，而老师的工作就在于帮忙孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调到达目标的途径；明白学生养成良好的学习习惯，驾驭学习的策略和发展潜力；创设丰富的教学情境，

10、激发学生的学习动机和学习爱好，充分调动学生的学习专心性。 在教学活动中，老师与学生是同等的，不是听从与被听从的关系，老师应敬重每一个学生，多一些激励，促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、同等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于专心主动的活跃状态，才能把惊慌的学习过程转变成开心的学习活动。生动活泼、专心主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋勉向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热忱和创建愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的专心性。 2、采纳富有生活气息的教学手法。联系生活，创设富有儿童趣味的语言和场景，是激发孩子们求知欲望

11、的有效途径。在识字量超多增加的背景下，利用生活的场景，来开发孩子的潜在潜力效果能够大大增加。让学生把自己当成学习的主角，把自己融入到文本的资料中去体验、感悟，把自己的主角定位成学习的主子。 3、传统的课堂教学大多以老师的语言传递为主，结合听说读写，这样做简单发挥老师的主导作用，在短时间里使学生驾驭系统的文化科学基础学问，构成基本技能技巧，并进行思想品德教化，促进语言、数学智能的发展，但简单忽视其它几项智能，诸如学生特性素养的开发、潜能资源的发挥、创新潜力的培育一向受到忽视。这个问题已经受到很多老师的高度重视，我尝试借鉴了了两个做法，发觉效果还挺好的。 （1）在语文教学中，三年级学生理解课文资料

12、较困难，一方面我利用生活中的实际事例进行讲解，化难为易。另一方面大胆的运用肢体语言，形象而又夸张的进行表演，从而让学生既觉得活泼，又变得生动。学生不仅仅兴致盎然，而且也简单驾驭。 （2）在语文教学中，不仅仅老师提些问题，如：学了这篇课文，你有什么收获？懂得了什么？你会怎样做？让学生联系自身回答问题，提高内省智能，同时让学生擅长发觉问题。在发觉问题、提出问题、解决问题的过程中，学生的智能得到了培育。 4、老师应依据不同的教学资料和教学对象实行敏捷多样的教学方法。在备课时仔细钻研教材，熟识课程标准后，再换个角度想，假如我是学生我喜爱以什么样的方式来学习新资料。想出几个方案，在课堂上针对学生的详细状

13、况来选取不同的教法。把珍贵的课堂时间还给学生，让他们在自主学习的广袤天地里，享受阳光，吸取自己所须要的学问，在不知不觉中完成教学目标。 一个学期的教学工作，很快就结束了。它使我得到了许多的启示，也让我真正体会到作为一位老师“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，培育孩子们的品质，张扬他们的特性。 本学期取得了必需的成果，但也存在一些问题，如个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正，有一些学生写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，有个别学生字迹潦草，有的学生作业不能按时上交。写作方面水平差异太大。在今后的教学中，就应加以克服。 我校实施语文课程改革已经两年了。本学期，在“新课程”的背景下，初中部语

14、文教学工作着力于进一步探讨新课程，关注“综合实践活动课程”、“校本课程”的实施状况，运用各种机制推动课堂教学改革，在实践中更新教化理念，培育探讨精神。特总结如下： 一、常规工作常抓不懈 1、本学期接着启动常规工作调研机制，先后对七、八、九三个年级的语文教学进行了调研。为使常规管理体现常态落到实处，调研时间、及年级都是临时确定的。初一年级共调研节，其中优课节，占%，良好节，中等节，占%；初二年级共调研节，其中优课节，占%，良好节，中等节，占%；初三年级调研节数相对较少。数据表明：绝大多数的老师能较好地执行教学常规，在备课、上课、作业等方面呈现出仔细、自觉的状态，同时涌现了一部分锐意改革的“新课堂

15、”。当然每个调研综述也在确定优点的同时提出了存在的问题，这些问题成为我们改进工作的方向。所以，这一常规调研机制有效地促进、维持了“真实”的常态工作水平，成为学校教学工作的有力保障措施。 2、除课堂调研外，其它语文常规管理工作也是常抓不懈。如作业，本学期实行的措施是，取消学科组统一检查评比，由各备课组长负责，不定期地对本备课组作业（随笔、作文、练习册等）进行检查，相互提示、督促。 二、教学探讨切实可有效 1、本学期语文学科坚持了多层次的公开教学活动，其中校级和校级以上公开教学2节，马玉萍老师执教的和缪爱国老师执教的在全区新教材培训活动中反响剧烈，好评如潮。余青老师执教的，送课下乡后被誉为不行多得

16、的一节好课。校内各备备组内的相互研讨课数不胜数，探讨氛围日渐深厚。多层次的课堂教学研讨活动促进了广阔老师仔细学习、细致揣摩，逐步内化课程改革的精神 2、本学期创新性地开展了语文教坛新秀、教学标兵、教学能手的评比活动，共听开语文课节，其中，获教坛新秀称号；获得教学标兵称号；获得教学能手称号。 3、本学期接着坚持每次探讨课之前的集体备课活动及课后总结研讨活动，并要求各备课组能有较为详实的记录。这些文字记录了老师在教学探讨中的观点、感悟、困惑和思索，集中了各备课组老师的才智，体现了大家锐意改革、主动探究的精神。 三、教学管理更加完善 1、本学期强化了“学科主任负责制”，芮亚芬同志坚持做到深化课堂、深

17、化群众，通过谈话、听课、研讨，了解各年级语文教学的现状，为老师排忧解难。本学期共听课节。 2、完善了“备课组长负责制”。本学期三个备课组长（姚祥贵、缪爱国、徐艳萍）工作得力，管理到位，在他们的组织下，正常开展集体备课等活动，成为学科组管理的得力助手。 通过以上努力，本学期我校语文教学工作取得了喜人的成果，中考中出现了三个超11 0分的高分，校语文平均近百分；其它两个年级在期末考试中成果也相当不错，班级之间特别平衡，均分不超过两分。当然，在工作中也发觉了不少问题，如语文教学的高耗低效、语文校本课程的开发等都亟需探究与解决。我们认为，在我们语文教学改革指导看法的指引下，在全体语文老师的共同努力下，

18、我校的语文教学会取得更为辉煌的成果的。我们坚信！ 语文教学工作总结3 在学校和教科处的指导下，语文组全体老师仔细学习教化理论，探讨教材教法，团结协作，做了大量的工作，完成了教化教学和教研工作。现简要总结如下： 一、 仔细学习教化理论 除教研活动集体组织学习外，大多数老师坚持读了一本教化理论专著。 二、 除相互听课外（本学期语文组老师平均听课50余节，多的 达70余节），每人都实行了一次年级或校级公开课，有的达多次。 三、学习运用现代教化技术，许多公开课中都较好地运用现代教化手段。很多老师利用微机备课，做语文课件。在教案评比中语文组也取得了好成果。 二、 开展教学探讨，提初业务素养 本学期初一运

19、用新教材，加之新老师较多，在级部和大语文组的指导下，我们主动开展了教研活动，实行单元集体备课。在集体备课中实行了“三个统一”：统一进度，统一要求，统一内容。每单元先由主备人说课，提出授课方案，其他人共同探讨，最终形成统一要求，说课人整理出授课思路。这样集思广益，取长补短，效果明显。为此语文组长曾在级部大会上作典型发言，受到一样好评。 各位老师除自己钻研业务外，还注意相互学习，本学期听课节数最多，有的50多节，平均也在50节左右，通过听课、评课、分析探讨，找到不足，探讨对策，很好地提初了课堂效率。在集体备课共同探讨的基础上，本组推出的两节校级公开课受到了各位领导老师的好评。同时，大家留意运用多媒

20、体教学，每位老师都制作了一个或多个教学课件，有力地协作了语文教学。 三、 组织各种活动，协作语文教学 针对初一学生水平参差不齐的特点，本着“扎扎实实打基础”的原则，我们 I部的老师们组织了各种形式的语文活动，激发学生对语文学习的爱好，如为扩高校生的阅读面，各班成立了小小图书馆，自带书籍相互传阅，解决学校图书不足的问题；为培育写作爱好，通过演讲竞选成立了文学社，初步开展了工作；为提初书写实力，有的班级组织了书法竞赛。再如一般话竞赛，演讲竞赛，读书沟通会等，都有力地促进了语文教学。 总之，本学期老老师到处带头垂范，青年老师敢于大胆创新，取得了肯定的成果。但我们也看到了困难和不足。如学生的语文基本功

21、较差，在各科激烈的学习竞争中存在着忽视语文学习的现象，对此，如何激发学生爱好，提初学习效率始终是我们探究和努力解决的问题。但我们信任，在总结本学期阅历教训的基础上，在各位同仁的共同努力下，下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充溢信念。 语文教学工作总结4 这一学期在惊慌匆忙中快要结束了，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下： 一、用全新的教化教学理念，改革课堂教学 从参与新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教化教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，探讨学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以老师为主导学生为主体的新的教

22、学理念，在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力，有助于学生实力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延长为主线的重点篇目学习法、以合作探究创建创新为核心的语文活动课等。 二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力 应试教学课堂围绕学问目标而绽开，储存继承前人积累下来的阅历和体验，但忽视了学生创新的动机、爱好、情感、意志，如何激活所需的从前阅历，萌动求知欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生新奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们细致

23、探讨教化心理，精确把握初一学生的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。 这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的密切挚友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、静默无闻的模范听众。他们的特性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”

24、，课堂上充溢着流淌的阳光，同等、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主子。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 三、用先进的教学手段，提高学习效率 现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有簇新活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，驾驭丰富的语文学问并获得叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学

25、科工具性与人文性特点的集中体现。 应试教学课堂总是老师比比划划，总是在如何把学问线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得学问的过程与乐趣，其接受学问的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，为实现提高学生信息素养，开发学生的探究实力、学习实力、合作实力、创建实力供应了一个可操作的平台。 教学中，一改过去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状

26、况，细致探讨教材内容，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展创建性思维。 四、用扎实多样的训练，培育学生的语文实践实力 死教书、教死书不能适应社会对教化的须要，新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践实力，使学生获得肯定的终身学习的本事。 “授之以鱼,仅供一饭

27、之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教化的意旨并非学问的累积，而是心智上的实力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的学问也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就肯定要不断地学习，终身学习，去汲取新东西，更新学问结构。可见，方法的确比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够敏捷运用，对学生而言，则须要一个较长时间的反复的训练过程。 为此，我针对不同的学问板块，实行不同的训练方法：夯实基础硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）每天都写；训练实力阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练按部

28、就班，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，激励放飞思想，大胆发挥 教学有法，教无定法，从基础入手到提高实力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所须要的语文实践实力。 语文教学工作总结5 其一、“励志古诗”课前诵。 精选了一部分催人上进的古诗词，全班同学以超过90分贝的声音于课前齐诵，一挥而就。一周四首，写在黑板的一侧。如劝诫惜时勤奋的劝学、长歌行等，教人感恩的游子吟等，陶冶情操的竹石等。借此鼓舞士气，激昂精神。 其二、“作业检查

29、”早读毕。 作业检查的刚好性是督促学生、反馈完成状况的重要环节。对此，我实行了早读作业检查制。即学生来到教室后刚好把作业教给小组长，小组长先行检查，我再进行抽查，并刚好反馈完成的状况。事实证明，这样做很大程度上提高了作业的质量。 其三、“检查制度”课上行。 为了保证预习的质量，我实行了一套检查制度。充分利用了前后黑板，一次性检查十二位学生;检查的内容涉及方方面面;提写时，分单号、双号。要求上有点高，必需要全对，将会获得全班的热情掌声;否则，要接受惩处，即把全部提写的内容需重写一遍。 其四、“作文教学”序列化。 作文，堪称语文的半壁江山，重要性可想而知。为了让学生形成写作学问的链条，我把一学期的

30、作文训练要点系统化。大致流程是： 先出示训练目标并结合学过的课文讲解并描述其要点， 再阅读写作示例， 第三步出示作文题目，达到学以致用的目的。 训练目标如下： 第一次，叙事线索要清楚; 其次次，开宗明义; 第三次，以小见大; 第四次，欲扬先抑; 第五次，联想和想象; 第六次，过渡和照应; 第七次，托物言志。 其五，“练字描红”每天抓。 这是语文的“面子工程”。以一周计，一三五七描红，二四六练字。两位一体，常抓不懈。每天检查，当天反馈，不合格者需重练。一个学期下来，很多同学的书写更上一层楼了。 其六，阅览室里读书乐。 组织学生去了几趟学生阅览室。学生们如饥似渴地阅读，贪欲的遨游在学问海洋的情景，

31、至今历历在目。 普希金说：“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”展望下学期，我信任会有更多亲切的怀恋。 语文教学工作总结6 姓名XXX学科语文任教年级初三本学期，依据学校的要求及语文教研组制定的教学常规细则，接着落实和规范教学行为。我本人安排从如下方面落实： 1、上课。不上无打算的课。教学目标明确、恰当，“三维”目标要整合，教学过程朴实，听、说、读、写训练扎实，教学环节合理、简化，教学手段简便、好用，向家常课回来。 2、作业。作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、刚好，做到三个必需。即有布置就必需仔细批改，有批改就必需刚好订正，有订正就必需重新反馈。3注意引

32、导学生多读课外读物。引领学生观看水浒。 4、辅导。做好补缺补差的工作，要因材施教，常常分析学生，擅长捕获学生闪光点，热忱激励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。 1、基础学问驾驭不牢靠。在平常的小测和期中期末的大型考试中，有一部分学生基础驾驭的还不是很坚固，其中男生居多，这反映出来的问题是这些学生对这些学问的理解不到位，学得比较浮躁、不扎实，课前预习课后复习还不够充分。教学常规落实状况学生学习状况分析 2、学生的学习习惯没有养成。 3、学生敏捷解决问题的实力特别欠缺。这种实力有它的依靠基础，而这种基础就是我们常说的基本学问和基本技能，世界上不存在空中楼阁，要发展这种实力首先

33、要解决基础的学问和技能。 4、学生的学习习惯没有养成。班级内的学习氛围不够深厚，缺少主动进取，拼搏向上的精神。一个学生没有好的学习习惯，就不会有好的学习心境，这样不行能有学习的爱好，更不行能学好这门功课。我在进行初三语文教学时，根据学校要求大胆实施了“小组合作教学”，感受到了许多改变：以往上课时同学们举手发言的主动性不够高，即使是知道如何解决问题的好学生也不愿举手，更不要说中等和差的同学了，他们就更不行能有发言的机会了。而实施小组合作以来，增加了学生学习的自主性和创建性，使绝大部分的同学都参加到学习中来，人人有均等的展示自我的机会和信念，所以我对小组合作充溢期盼。起初，我将全班17名同学按自然

34、组划成4个小组，上课时提出问题让小组成员合作探讨回答，并且给回答问题的小组加分，提高小组的竞争力，试图制造喧闹的探讨氛围。但是课堂实际操作中我感到通过这种方法，根本达不到合作学习的目的。因为有的自然组中成果好的同学占多数，一个问题抛出后，他们回答的次数明显多于其他组，缺少公允性；而且从讲台到教室后面距离很长，小组成员也无法进行有效合作探讨，我想可能是我在分组的时候就出现了问题。就在这时，学校统一部署，要求各班按学生实际状况，秉承“组内同质、组间异质”思路，对班级学生进行相对固定的分组，并围桌而座。初三（3）班17名同学按“好、中、差”的标准归为三类，如先将3个好同学分在3个小组分别担当组长，再

35、分别将6个中等生安插到3个小组，剩下8个差生再分插到各小组，这样保证每组的组内都有好、中、差，可以让学习优秀的学生起到帮带的作用，同时组和组之间水平相当，便于竞争，更加公允合理。在实际教学过程中，这种重新调整过的小组合作的确有了很大的改观，同学之间的沟通课题实施状况探讨加强了，小组之间的竞争也增加了，举手的同学争先恐后，这和以往无人举手的场面有了很大的区分，我为有这样的进步而兴奋，觉得小组合作初步显示出它的作用了。可是经过一周的实行，我又发觉了新的问题。在小组合作中，那些差同学很少发言，小组内其他同学的风头早把他们沉没了。这种状况假如不能变更，我想小组合作还是不够胜利。于是我在积分的标准上动起

36、了脑筋，我规定好、中等同学回答一次记一分，差同学回答一次记两分，这种意图很明显，就是希望每组的差同学都能参加探讨、回答问题上。这个规定一施行，果真每当须要小组合作时，小组内的好、中等的同学都纷纷帮助差同学，都主动将得分的机会让给差同学，因为这样该小组就会得到双倍的分数。在这种氛围下，差同学也主动协作，珍惜机会，他们不断为本小组挣得荣誉，换来同学的表扬、激励，也增加了自身的信念，变更了他们以往对小组内探讨的内容麻木不仁的状况。小组合作的形式能够充分地调动学生的学习爱好和主动性，但这种形式还须要不断的实践和探究，在探究的过程中，我还有一些问题，比如老师的作用如何体现，预习的作业如何完成，计分结果如

37、何反馈等，这些都须要不断的反思和总结。要常常性的抓学生的习惯问题：抓学生上课时的听课表现，课堂是学生学好的最关键的阵地，抓住课堂是关键，使孩子能明确自己的任务和工作；抓学生的学习书写，书写得好坏干脆导致学生学习时的状态，能工整书写的学生通常有着一种严谨的治学心态，相反那些不仔细学的学生往往存在着潦草书写的不良习惯，杜绝这种极其不良的学习习惯；抓作业的独立完成状况，作业是反映学生学习状况的一个窗口，必需要求学生养成独立完成作业的好习惯，而且要狠抓作业的质量。 问题一：对语文学科特点定位的偏差当前我将教学的重心投于常见的无休止的考查考试并不是一种明智的做法。语文学习效率比较低，令人身心乏累，也让人

38、悲观悲观，极大的挫败了学生们学习语文的热忱。功利的说，胜利的初三语文教学就是要让学生取得好成果，主动学习；要达到这一目的，方法有三个： 一是降低考试难度，拓宽考查面，降低考试频率，激发学生的热忱、爱好并让师生均有反思过去，修正现实，规划将来的时间。 二是提高语文课堂效率，争取把语文的考点全部在课堂上落实，课后学生们能利用极其有限的时间去联系社会生活，多读书，多体验，拓展延长语文学问。 三是加强管理，主动引导，激励学生主动学习，帮助学生学会学习，由此提高学生学习质量。只有学生们对语文感爱好了，情愿主动学习语文，能做到多思索，善表达了，他们才能真正提高语文素养，从而提升语文考试实力。 问题二：对语

39、文基础学问积累的相识不足我们的基础学问复习效果不尽如人意。我认为主要是学生在相识上出现了问题。老师虽然重视字词句的讲解，但是学生抓得并不紧，认为基础学问很枯燥，并没有多大用处，只是在课堂上被动地听讲一部分，自己课后不去归纳总结，结果一到考场上，基础学问题的得分总是不如人意。语文学问的积累当然包括字、词、句、段这些基本学问，但这只是静态的东西；而在动态的学问积累上更要做好正确的引导，如与课本、生活相连接的现代信息、文化学问，学习、思维的方法，人生的价值意义等。所以，我们应当反思我们的平常语文教学，在平常的教学中，老师就要注意抓好教学的每一个环节，让学生重视语文基础的积累，当然也不能忽视对作家的识

40、记和作品的分析。主要阅历体会存在的问题和改进看法 语文教学工作总结7 本学期我担当7,8班的语文教学工作，由于本人阅历不足，因此，平日里只有仔细学习，深化探讨教法，虚心向优秀老师学习。经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是用心探讨书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。 一方面，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效

41、果有干脆影响。这就是教化学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，曾有一位同事对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 一堂打算充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授安塞腰鼓 的时候，这课的主题是“相识和理解安塞腰鼓”，教学难度比较大。假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，

42、我仔细探讨了课文，找出了重点，难点，打算有针对性地讲。仔细备课对教学非常重要。 备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的实力，因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的

43、水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，探讨方法，实行有利方法解决当中困难。 语文是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生宠爱语文，让他们对语文产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜爱学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作实力，对成果优秀的同学很有好处。 因为语文的特别状况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能忽视。为此，我制定了详细的安排和目标。对这部分同学进行有安排

44、的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有实力提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平； 其次组是肯学，但由于实力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐性教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多激励。只要他们肯努力，成果有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学须要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。 语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还须要让学生多读，多讲，多练。为此

45、，在早读时，我坚持下班了解早读状况，发觉问题刚好订正。课后发觉学生作业问题也刚好解决，刚好讲清晰，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的实力。 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。 以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在不足，希望在将来的日子里，能在各位领导老师指导下，取得更好成果。 语文教学工作总结8 在同组老师的共同努力下，高二第一

46、学期划上了句号，各项教化教学工作有序开展并圆满完成，现将本学期工作做一个简要的回顾和总结： 一、学习先进教化理念，引进先进教化模式，发扬团队作战精神。 时代在进步，社会在发展，学生在改变，艰难的任务要求我们必需用最先进的教化思想和教化技术武装自己。满堂灌只能让学生厌烦，效率低下，费劲不讨好。本学期我们在上学期的基础上全面铺开小组合作教学模式，各个班级在班主任的组织下，依据成果将全班学生按成果层级分成若干个小组，指定小组长负责全组的管理。尽管复原了插秧式坐法，但由于小组合作教学已经开展一年的时间，同学们大多已经形成了合作探讨的自觉。同时，要求老师们接着细心编写导学案，上传至共享文件，然后再由备课

47、组共同商讨，共同改进，争取拿出最具操作性最适合小组合作教学的导学案出来。 坚持每个星期周一召开一次备课组会议，统一部署进度，商讨上课对策，沟通上课心得体会，相互促进。另外坚持每周推出一堂组内公开课，优化课堂，争取项课堂45分钟要效益，学生们对语文的学习普遍都舍不得花时间，如何打造高效课堂便成为了我们备课组的一个重要命题，人多力气大，三人行，必有我师焉。互帮互学，在探讨争辩中碰撞出火花。 二、主动利用网络教学，合理利用网络资源。 我们高二语文备课组这一学期在互联网上搜集和教学有关的多媒体资料，按教材内容排列，建成了中学语文必修五的教学资料库，同时对选修教材也细心进行编排。我们要求全组老师尤其是年

48、轻老师都要熟识计算机技术，能娴熟进行多媒体协助教学，能娴熟运用课件上课。同时要求对于手中驾驭的多媒体资料细心选择，依据自己的教学实际和学生的实际状况合理利用，不允许拿现成的课件不加任何的修改干脆上课。这个学期主要的多媒体资料是世纪金榜和金太阳教化资源网上的内容，另外就是学校争取的几个免费试用教学资源网站。这几种资料各有所长，综合选用编排，可以有效地协助我们的课堂教学。 三、专题教学形成特色。 本学期主要进行了两大专题探讨教学，一是争论文写作序列教学，二是诗歌鉴赏专题教学。经过一个学期的争论文写作训练，同学们已经基本驾驭了争论文结构的支配，素材的选择和分析论证，所以这个学期的争论文写作序列重点在

49、“发展等级”上进行指导，主要包括学习写得深刻、学习写得充溢、学习写得有文采和学习写得新奇。我们的学生学问面不广，阅读的书籍有限，所以整体的写作实力不高，针对这种现状，我们既抓住基础等级进行强化训练，同时又在“发展等级”上教会学生在自己的文章中写出亮点，不必四平八稳，一篇文章有一二个就行。 另外，本学期选修教材有三个单元的诗歌鉴赏，我们以此为突破口，和高考考点实现接轨，要求老师们从读懂诗词入手，重点抓住诗歌的语言、诗歌的情感主旨、诗歌的表达技巧和诗歌的形象几个考点，各个击破，归纳学问，规范答题。重点在形象类题，意境类题，情感类题，表现手法类题上下工夫。 四、狠抓常规教学管理，开展多种爱好活动。

50、本学期我们依旧重视常规教学不放松。要求备课备详案，符合教学实际。有课前设想的方案，有课后的教学后记。组内老师都能坚持写课后反思，为以后上课打下了坚实的基础。课堂作业我们为了加强基础训练，坚持限时训练，并能做好考后满分。除保证每周一次的作文以外，各班都实行不同形式，调动学生的写作主动性。并主动开展丰富多彩的课外活动，比如课前演讲、课外阅读、练字、诗词接力竞赛等等。针对学生书写习惯差的状况，本学期还开展了全年级的书法练习课，定在周三的中午20分钟，定期评审，将优秀的和不佳的都选出来张榜公布，以便促进。老师同学都主动参加，还组织学生参与了语文实力大赛，取得了不错的成果。 语文教学工作总结9 本学年度

51、，本人担当一（2）班和一（4）班语文教学工作。本人坚持仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。下面是本人的教学阅历及教训。 一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 1、课前打算：备好课。 仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的学问技能的质量，

52、他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 2、课堂上的状况：组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的爱好和情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能

53、按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。 4、主动参加科组活动，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。 5、仔细学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。 总之，在本学年的各科教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师

54、表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注意身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为母校的建设与发展奉献自己的力气！ 高三是学生中学学习的冲刺阶段，对每一位任课老师来说，高三教学工作意味着惊慌、劳碌、劳累，同时也意味着充溢、收获和提高。从接受高三教学的那一天起，自己就明白要担当的责任，于是给自己制定安排、暗下决心，肯定要踏实努力的走好高三这一年。现在到了学年末，回顾自己这一年走过的路，深感获益匪浅。 二、细化教学环节，优化教学过程，是整个教学工作的重中之重和全部。 1.用好教材，注意双基。 学生总是埋怨语文课本对考试来说没用，这种想法是特

55、别不对的。教材是一个载体，它包含了高考说明中的全部基础考点，娴熟驾驭教材就能驾驭基础学问和基本实力；教材又是一个跳板，只有从教材中拓展、生发，就能够达到举一反三、学以致用的目的。而高考试题正是源于教材而又高于教材的，用好课本我们就能够以不变应万变。 2.激发爱好，提高课堂质量。 只有步入高三的学生才能真正体会到学习的紧迫性和肩负的责任感。摆在我们面前的就是如何上好每一节课，让学生在每一节课都有收获。这就须要激发学生的爱好，但是激发爱好绝不是一个故事或者笑料就足够的。因此我依据每一节课的学问点做好打算。注意学问点与高考说明的联系，让学生相识到它的重要；注意学问点之间的关联和变通，让学生“窥一斑而

56、见全豹”。通过这些，让学生明白学问不是表面上的，也不是僵化的，要在运用中站我学问，在理解中拓展学问。同时，再辅以课堂中的那些生成性问题，联系实际生活和感悟，就使学生得到的不仅是学问，还有运用学问的实力；不仅是课堂上的，还有生活中的 3.突破重点，注意实效，抓好常规，注意平常积累。 高三的教学工作绝不是高一高二的简洁重复，特殊是教材的复习，要在原有的基础上引导学生有所突破，紧扣大纲要求，对不同类型的学问点进行梳理和归纳。如文言文教学，不仅是驾驭基础词语、用法和现象，要在此基础上进行有规律的归纳总结，从而形成一个有效的学问系统，这样才能弥补原有的学问缺陷，驾驭复习的重难点，从而有效的达到复习的目的

57、。 对于专题专项复习要抓好常规落实。由于语文学问点多，分散广，再加上记忆的遗忘性，就要求哦我们留意多积累，做好基础学问和错题的分类整理，魏高考的最终冲刺夯实基础。在落实上要加强课前练习，从字音字形成语标点语病诗词鉴赏和名句默写上做好，即对学生注意基础学问的驾驭和实力的培育起到警示作用，又能够将理论与实际相结合。 4.精选习题，优化训练，上好讲评课。 高三阶段是专项复习与系统训练相结合的时期，要将学生驾驭的学问运用到实际做题中去，就要精选试题，主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题，同时试题要紧密结合考试说明。 在讲评试卷时，也要做到目的明确、重难点突出，要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势

58、，甚至明白命题者的考查意图。这样也能增加学生对考试的相识。同时，还要讲究解题策略和方法，引导学生结合答案分析主观题的答题步骤、术语和得分要点，全面提高学生的阶梯实力，最大限度的避开失分。对于错误肯定要分析缘由，做到借鉴和学习。也可以依据详细的提示适当拓展，将那些同类但不同问法的试题集中归纳。 5.做好学情分析，对症下药。 通过定时练习来检查我们在教与学上的不足和暴露出来的问题，对于这些，我们要刚好通过学情分析找准详细环节，然后有针对性的去解决问题，从而达到稳步提高的目的。同时，更多的是要在课堂上关注学生的反应以及课后学生的作业上发觉问题。这样多管齐下，最大限度的保证教学工作的顺当进行。 三、和

59、谐融洽的教学环境的创设是高三教学的有效保障。 首先，良好的师生关系式整个教学环节的重点。故人所说的“教学相长”就说明白这一点，老师的“教”影响到学生的“学”，同时学生的学习过程中的生成性问题也会促进老师的“教”，而且师生关系的融洽影响整个课堂质量。因此在教学中多站在学生的角度换位思索，多从自身反思，多与学生沟通，以此来促进自己的教学。 其次，同事之间相互沟通、沟通可以补自己所短；多向老老师学习可以提升自己的水平和增加教学阅历。而学校整个大环境上从硬件设施上给老师供应更大的便利，实行很多措施和供应许多的老师成长和专业的发展创建了条件。这些都是我们整个教学工作顺当完成的保障。 当然由于自己的年青，

60、阅历不足，也在教学中存在很多的问题。如课堂上会因为时间的不足和学生反应慢而以自己的讲解代替学生的思索，给学生自主活动的机会少，也有时会追求作业的数量而一刀切。但随着以后的教学阅历的积累，自己将会刚好发觉问题，改正缺点。 经过一年的踏实努力，取得了肯定得成果，虽然成果不是自己满足的，但自己对这一年努力的过程是无怨无悔。在此，感谢学校领导的信任，感谢老师的的支持和帮助，感谢学生赐予自己的理解和协作，自己的一生也将因这一年艰辛而又欢乐的路程变得更有价值和意义。同时，面对新的形势和挑战，自己将一如既往的奉献自己的才智和汗水。 一个学期又过去了，时间太匆忙。在这个学期我担当四年级的语文教学工作，在教学中