八年级语文《曹操煮酒论英雄》课堂教学实录

1、初中语文新课程标准教材语文讲课方案(20192020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：语文讲课方案/初中语文/八年级语文讲课方案编订：XX文讯教育机构初中语文讲课方案文讯教育讲课方案曹操煮酒论英豪讲堂讲课实录教材简介:本教材主要用途为经过学习语文的内容，培育学生的阅读能力、沟通能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了知足人类发展和实现自我价值的需要，本讲课设计资料合用于初中八年级语文科目,学习后学生能获得全面的发展和提升。本内容是依据教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行讲课使用。大家好，我们今日要学习曹操煮酒论英豪，大家对本文熟习吗？熟习。为何？我们都预习了。是吗？老师查验一

2、下。谁能告诉我本文的作者和出处？罗贯中三国演义。老师记得三国演义和其余三部书合称为我国的四大名著，哪三部呢？老师实在想不起来了？红楼梦、西游记、水浒传。老师还记得有一部书叫三国志，那么，它和三国演义有什么不一样样呢？大家回答不上来了。看来这个问题有点难，可是，此刻有了网络，什么问题都难不倒我们，我想下节课就会第2页共8页初中语文讲课方案文讯教育讲课方案有人知道。下边我们看文章的详细内容。大家能从题目中发现哪一个词最重要吗？为何？（思虑）“论”。由于本文环绕“论”字张开。本文不长，共三节。哪一节是详细论英豪呢？第三节。我们把前两节删掉不能够吗？（沉默）有一个学生举手了。你来谈一谈。我感觉第一节是

3、论英豪的背景。他说第一节是背景，大家赞同吗？赞同。既然赞同，第一节是什么样的背景呢？是刘备养精蓄锐，在菜园种菜。那么第二节呢？好象是铺垫？不对，是拉开论英豪的序幕。第3页共8页初中语文讲课方案文讯教育讲课方案这个词用得特别好，你是从哪处知道的？从一本资料上。很好，看来你的阅读面特广，大家应当向你学习。假如把第二节去掉，文章的内容不是更集中了吗？大家赞同吗？不一样意。（众口一词）为何？假如去掉，内容变换得就太忽然了。很好。郝老师，这里也表现了小说的波折性。哪里表现呢？人物的心理。这里写刘备由惊到心神方定的心理变化过程。真棒！你真是一个仔细的人。那大家找一下文中写刘备心理变化的词语吧。惊面无人色方

4、才放心心神方定。郝老师，我感觉这里还有一个原由。（我正要往下进行，一位不请自来发话了）什么原由呢？我想好象是交代了曹操的个性。第4页共8页初中语文讲课方案文讯教育讲课方案（依据讲课方案，这一环节在下一节课，没想到学生提了出来）（思虑一下）看来你认识曹操的个性了？（我把球踢给学生）夸耀，自负。有什么依据呢？画饼充饥的故事就说了然这一点。看来学生已经理解了这个故事的作用。老师，我还有话说。（我正要增补，又一个孩子说话了）你说！张松献地图一章中，曹操就以前向张松卖弄他的军队的骁勇和粮草的充分。那时曹操就是在夸耀。特别好，看来你对小说的情节很熟习！这个同学说曹操自负，曹操还有其余的性格特色。这一点我们

5、待会再讨论？下边我们大家仔细读读第三节，看看二人是怎么样论英豪的。（大家念书）看出来了吗？没有人回答。第5页共8页初中语文讲课方案文讯教育讲课方案那么论几次呢？三次。哪三次呢？曹操先提出“龙”的见解，由龙而人。刘备是如何回答的呢？说不知道。原话呢？“备肉眼安识英豪？”此后呢？此后曹操没有松手，接着说：“既不识其面，亦闻其名。”看来曹操不会轻易放过刘备。刘备说出他心目中的英豪了吗？没有！他胡说的。为何？由于曹操全否认了？刘备知道谁是在真实的英豪吗？知道！那他为何不说呢？（沉默）第6页共8页初中语文讲课方案文讯教育讲课方案请大家联合前文往返答。怕曹操看透他的韬晦之计。曹操就此结束了吗？没有，他直接

6、挑了然英豪是谁。曹操说英豪是谁呢？曹操和刘备。这不解了刘备之围了吗？刘备感谢曹操吗？没有。刘备有什么反应呢？慌乱万分。书上有这个词吗？没有。你们是如何知道的？“手中所执匙箸不觉落于地上。”刘备为何有这类反应？（沉默）第7页共8页初中语文讲课方案文讯教育讲课方案大家再看看前文，看看曹操给英豪下的定义。对了，曹操以为未来只有刘备能够和他强抢天下。看来我们回答某些问题的时候，必定要联合上下文。同学们，此刻我们来思虑一下，从课文最后一句话来看，曹操请刘备的真实目的是什么？是试一试刘备。是思疑刘备。对了，答案好多，归根结底，老*巨滑的曹操对刘备其了思疑。从论英豪的结果看，是谁获得了最后的成功？刘备。好，这节课我们就上到这里。下边大家再好好地读读文章，思虑一下曹操和刘备再本文中表现出了什么性格特色？上一篇：曹操煮酒论英豪讲课方案1下一篇：最后一课XX文讯教育机构WenXunEd