高一政治教案：消费及其类型

1、 高一政治教案：消费及其类型本课从学生最熟识的生活消费入手,让学生了解影响消费的因素,知道消费的类型以及消费构造的变化等经济现象及相关经济学问。让学生通过感受生活提高理论思维力量、深入分析经济问题的力量以及参加经济生活的力量。描述几种消费心理;比拟消费行为的差异;辨析消费观念的变化;树立正确的消费观。本课分为2个框题:一、消费及其类型;二、树立正确的消费观。 消费及其类型- 一、教学目标: 学问目标:识记影响消费的因素,消费类型的三种主要分类及其含义,消费构造的含义,恩格尔系数的含义。理解过去、当前和将来收入的凹凸与消费水平的关系,收入安排状况与消费水平的关系;物价变动对人们消费的影响;钱货两

2、清消费、贷款消费和租赁消费的异同点,恩格尔系数变化的意义。收集资料,了解改革开放以来我国居民消费构造发生了什么样的变化,并初步说明我国居民消费构造变动的缘由。 力量目标:引导学生把模糊的感性熟悉上升到理论高度,学会从多层面、多角度看“影响消费的因素”;引导学生开掘不同消费类型的差异;让学生收集资料,了解我国消费构造的变化趋势,从而增加学生关注现实生活的力量及动手力量。 情感、态度价值观:引导学生通过对自己家庭生活消费水平快速提高的感受,结合我国恩格尔系数走势图的分析,激发学生喜爱生活、拥护改革开放政策的热忱,增加民族骄傲感。 二、教学重点: 影响消费的因素、消费构造 三、教学难点: 贷款消费

3、四、教学方法:争论法、讲授法、练习法。 五、教具预备:练习卡。 六、课时安排:一课时。 七、教学过程设计: (一)导入新课 房价导入(房子的价格,楼盘的位置,开发商的宣传效果) 二、教学新课: (一)、影响消费的因素教学:把学生分成a、b两组,设置情境,让学生分小组争论。 1、问题1:(a组)假设你所在的家庭是一个三口,你是家里的“财政部长”,每月的家庭收入是800元,你怎么安排各项家庭支出?请设计出安排详细的方案。 (b组)假设你所在的家庭是一个三口,你是家里的“财政部长”,每月的家庭收入是XX元,你怎么安排各项家庭支出?请设计出安排详细的方案。 学生充分争论设计出方案后,每组一个同学发言,

4、把他的设计方案告知全部同学,教师记录在黑板上。 例如: a组 b组 1000元 XX元 食物:500元 食物:600元 衣服:100元 衣服:200元 水电煤气:100元 水电煤气:100元 训练费(请家教、买书):30元 训练费(请家教、买书):100元存:270元 旅游:400 保姆:500元 存:100元 问:两组的消费一样吗?(不一样,b组消费水平高一些。)为什么?(收入不一样。) 结论:当前的收入影响消费水平。 问题2:现在a、b组家庭收入不变,但从下个月起,a组家庭父母涨工资,月收入将为XX元,而b组同学父母有一个下岗,家庭收入变为800元。问:你本月的支出打算会怎样转变?学生发言

5、,教师记录。 例如: a组 b组 1000元 XX元 食物:600元 食物:600元 衣服:200元 衣服:100元 水电煤气:100元 水电煤气:100元 训练费(请家教、买书):30元 训练费(请家教、买书):50元 存:70元 消遣:100 存:1050元 学生争论发言后,教师记录并引导学生分析其中的变化缘由。 结论:将来收入预期影响消费水平。 小结:收入是消费的根底和前提。在其他条件不变的状况下,人们可支配的收入越多,对各种商品和效劳的消费量就越大。 2、问题3:假设有甲乙两个社会:甲社会有两个富人,月收入各是30万元,但有100个穷人,月收入只有500元。乙社会也是102个人,但他们

6、的月收入水平都在25003000元之间,差距不大。 问:空调、洗衣机等消费品在哪个社会里的消费量大?为什么?结论:收入差距影响社会的总体消费水平 3、问题4:假如a、b组的家庭收入不变,还是800元和XX元,而物价上涨了20%。你的安排方案会作怎样的转变呢? 学生争论发言后,教师记录并引导学生分析其中的变化缘由。 结论:物价影响消费水平。 4、问题4:除了居民的收入和消费品的价非常,还有其他因素能影响到人们的消费吗? 结论:商品的性能、外观、质量、包装等也能影响到消费。 (二)、消费的类型教学(留意划分的标准) 1,在刚刚的设计方案中,食物、衣、水电煤气等都是有形的详细产品,旅游、保姆等是无形

7、的效劳。我们把这些消费按产品的类型进展划分,前者是有形商品消费,后者是劳务消费。 按产品的类型分:有形商品消费和劳务消费。 2,按消费的目的进展划分,衣服、食物是满意人们较低层次的衣食住行的需要的,属于生存资料消费;请家教、参与培训班、买书是为了满意进展需要的,属于进展资料消费;旅游是为了追求身心愉悦的,属于享受资料消费。 按消费的目的分:生存资料消费、进展资料消费、享受资料消费。 3,我们生活中许多的消费都是一手交钱,一手交货,这属于钱货两清的交易方式消费。但是假如我们想买大房子(高档汽车),钱货两清意味着我们要等积够了钱之后才能有新居子住。 在我们四周,买房子除了钱货两清,还可以以什么方式

8、买房子呢?(贷款消费) (1)、含义:是指消费者向银行和其他金融机构借款,用于购置 住房、汽车等耐用消费品或训练、医疗、旅游等消费性支出的一种形式。 (2)、特点: 以信用为根底,消费者与贷款的金融机构形成 信贷关系,根据商定到期还贷付息。 主要用于购置大件耐用消费品以及大额效劳。从所设计的探究活动中的漫画,引出“先储蓄后消费”和“先消费后还款”两种消费行为,让学生们在课堂上争论:怎样对待这两种消费方式?教师帮忙总结:二者并无好坏之分,各自适用的状况不同,再列举何种状况下用前者,何种状况下用后者,如在收入前景稳定的状况下,大宗商品的购置可以考虑贷款消费。 (3)、区分:消费品的全部权和使用权是

9、渐渐转移的。 (4)、作用:、从消费者个人的角度讲,它能满意消费者的生活需要,提高生活质量。 、从社会经济角度讲,贷款消费能促进生产,推动经济的进展,拉动经济增长,并且对提高社会的信用意识、法制观念有乐观的作用。 (5)、留意:、要转变传统消费观念,以乐观的态度来对待贷款消费,在理智消费的指导下,通过贷款消费满意当前的消费需求,提高生活质量。、选择贷款消费时要考虑自己的归还力量,应当把贷款的数额掌握在自己的还贷力量之内。、要讲究信用、按时还贷。 假如有些农夫工买不起房子,家又离得远,于是就消失了租房子这么一个现象,这是以什么方式进展消费呢?(租赁消费) 按消费方式分:钱货两清的消费(一手交钱一

10、手交货)、贷款消费(花明天的钱圆今日的梦)、租赁消费(只在乎曾经拥有,不在乎天长地久)。 4、钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费的比拟: 消费类型 适用范围 全部权和使用权转移状况 钱货两清的消费 生活中大局部商品 全部权和使用权,刻发生转移 贷款消费 收入稳定、积蓄较少的人购置的大宗商品 全部权逐步转移,用权即刻转移 租赁消费 临时使用的商品 全部权不转移,用权即刻转移 (三)、消费构造教学 1、依据前面的某一个设计,让学生计算各项支出在总支出中所占的比例。 消费构造:反映人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。 例如:食物占50%;衣服占20%;其他占30%。 2、引导学生计算各次消费设

11、计中食物支出占总支出的比例,进展比拟,说明比例高收低不同时收入及其他消费的状况。 恩格尔系数:食品支出占家庭总支出的比重。 恩格尔系数=食品支出费用/消费总支出费用*100% 限制:不能大于100%,由于食物不行以取代其他消费;不能小于0,由于食品消费不行能为0。 联合国粮农组织在21世纪70年月中期提出: 60%以上为肯定贫困国家; 50%59%的国家为牵强度日(温饱型); 40%49%为小康水平; 20%39%为富有水平; 20%以下为极富有国家。 指导学生看课本22页的图表。分析得出:恩格尔系数减小,说明人们生活水平提高,消费构造改善。三、教学内容小结,指出重点、难点。 四、补充练习:辨

12、析题:有人认为,货款消费是“用明天的钱,圆今日的梦”,是超前消费。 (要点:贷款消费的概念、内容、将来的收入及归还力量) 板书设计: 第一框题:消费及其类型 (一)、影响消费的因素 1、居民的收入对消费的影响。 居民当前收入凹凸对其消费的影响。 居民的将来收入预期对其消费的影响。 居民之间收入差距的大小对社会总体消费水平的影响。 2、商品价格凹凸对消费的影响。 物价水平变动对居民购置力的影响。 根本生活消费品和浪费品受物价变动影响的程度有所不同。 (二)、消费的类型 1、根据产品类型,可以分为有形商品消费和劳务消费。 2、根据交易方式,可以分为钱货两清消费、贷款消费和租赁消费。 3、根据消费的目的,分为生存资料消费、进展资料消费和享受资料消费。 (三)、消费构造 1、消费构造的含义。 2、恩格尔系数的含义。 3、恩格尔系数大小与消费构造变化的关系。 课堂练习: 1、 以下选项中,影响消费的主要因素有 家庭可支配收入 商品的价格 商品的质量与性能 商品的售后效劳 a b c d 2、以下选项中属于劳务消费内容的是: a、吃、穿、住、用、行 b、跳舞、唱歌、贷款买房 c、理发、美容、就医 d、服装、化装、打保龄球 3、消费可以分为钱贷