高一化学必修一《物质的分类》教案

1、高一化学必修一物质的分类教案教学预备 教学目标1、能依据物质的组成和性质对物质进展分类，并尝试按不同的方法对物质进展分类。2、知道胶体是一种常见的分散系教学重难点教学重点：教学难点：教学工具多媒体 引入大千世界，芸芸众生，物质形态多样而丰富。如此之多的东西，假设不进展分类，那对于科学争辩是一个致命的打击。比方到图书馆借书，假设书目没有进展分类，要找一本书简直是大海捞针。所以说分类争辩方法是科学争辩必备的手段，物质进展分类后，同一类物质由于具有相像的性质，故更便利比照。投影图书馆中陈设的图书、超市中的商品摆放。导入上来进展争辩。板书其次章化学物质及变化第一节物质的分类(一)引入年龄分可以分为老年

2、、中年、青年、少年、儿童;按性别分分为男性和女性;按同的分类方法。板书一、简洁分类法及其应用 (氧化物：SO2、CaO酸：HCl、H2SO3 碱：KOH盐：Na2SO4)(固体：CaO、KOH、Na2SO4 气体：HCl、SO2 液体：H2SO3)讲做到举一反三; 问对于 Na2CO3，假设从其阳离子来看，它属于什么盐?从阴离子来看，又属于什么盐?(从阳离子来看，属于钠盐，从阴离子来看，属于碳酸盐。)人们在生疏事物的时候往往实行多种分类方法，比方穿插分类法，就像我们刚刚Na2CO3的例子。板书1.穿插分类法分类法进展再分类。板书2、树状分类法问假设我们再连续分类的话，还可以怎么分?(单质可以分

3、为金属和非金属，氧化物可以分为酸性氧化物、碱性氧化物和 *分为正盐、酸式盐和碱式盐。)酸。)(碱可以分成可溶性碱和不溶性碱。)盐可以分成含氧酸盐和无氧酸盐) 投影问很好，那我们觉察树状分类法有什么优点吗? 树状分类法可以清楚地表示物质间的附属关系。)小结的争辩来了解这类物质的性质，从而提高我们化学学习的效率。点击试题以下物质中： Na2SO4Ba(OH)2NaHCO3NaBrFe3O4H2OHNO3AgNO3H2SO4 中，其中属于氧化物的是;属于碱的是;属于酸的是;属于盐的是.等。在今后的学习过程中，我们还要接触更多的混合物。今日要与我们见面的是什么样的混合物呢?P25 最终一段。理解分散系

4、的概念。二、分散系(dispersionsystem)及其分类1、分散系物，称为分散系。分散质和分散剂：分散系中分散成粒子的物质叫做分散质，另一种物质叫做分散剂。讲;对悬浊液和乳浊液来说，其中的固体小颗粒或小液滴是分散质，所用的溶剂是分散剂。思考与沟通依据分散剂和分散质所处的状态(气态、液态、固态)，他们之间可以有几种组合方式?并举例。投影9 问依据分散质粒子的大小，能对分散系进展分类吗?讲浊液分散质粒子的大小(近似其直径大小)来分类。一般地说，溶液分散质粒子小1nm，浊液中离子通常大于100nm，介于1nm100nm的为胶体。在分散体系液各具有不同的特性。板书(3)、分类：常见的分散系有溶液

5、、悬浊液、乳浊液、胶体等。1n100nm1n100nm的为胶体。小结?胶体又有些什么性质呢?欲之这些问题，请等下节课我们再连续学习。点击高考1.以下物质中，属于纯洁物的是()高锰酸钾受热分解以后生成的固体物质C.将食盐溶于水制成无色、透亮、纯洁的食盐溶液D.液态空气解析：选 B。纯洁物与混合物的主要区分在于前者由一种物质组成，后者则由不同种物质组成。高锰酸钾受热后生成的固态物质是由锰酸钾和二氧化锰组成的混合物;纯水是由水分子构成，冰同样由水分子构成，其化学式均为 H2O，是;食盐溶液中溶质是食盐、溶剂是水，由不同种物质组成，属混合物;液态空气主要由氧气和氮气组成，属混合物。2.(2022 年河

6、北衡水中学高一阶段检测)以下各物质的分类、名称(或俗名)、化学式都正确的选项是( )Fe3O4C.H2SO3Na2CO3Fe2O3A错误;H2SO4H2SO3为亚硫酸，C错误;Na2CO3 不属于碱，它是一种盐，D 错误。氯化铁溶液与氢氧化铁胶体具有的共同性质是(分散质粒子直径都在1100nm之间B.能透过半透膜D.颜色都呈红褐色1nm，A 错误;胶体中分散质粒子直 B 错误，FeCl3 溶液呈棕*，D错误。以下表达正确的选项是( )1100nm 之间的粒子称为胶体电泳现象可证明胶体带电D.胶体粒子很小，可以透过半透膜C1100nm 之间的分散系称为胶体;电泳现象说明胶体粒子带电荷;胶体粒子不

7、能透过半透膜，可以用半透膜提纯胶体。5.(2022 年北师附中高一检测)丁达尔效应是区分胶体与溶液的一种最常用的方法。如图是在试验室中进展氢氧化铁胶体丁达尔效应试验的示意图，该图中有一处明显的错误是 ，原因是(试从分散系的分类进展争辩说明)。欲在树林中观看到丁达尔效应，你认为一天中最有可能观看到该现象的时间是，理由是去树林观看丁达尔效应有诸多不便，聪明的你想出了很多在家里看到丁达尔 效 应 的 方 法 ， 其 中 最 简 单 、 最 环 保 的 方 法 是 ： 。解析：(1)进入烧杯前，光穿过的空气是溶液，不是胶体，不会产生丁达尔效应，所以该图中的明显错误是空气中也消灭了光柱。早晨，树林中存在

8、水雾，阳光透过树叶间隙形成光束，穿过这些水雾会产生丁达尔效应，所以一天中最有可能观看到该现象的时间是早晨。翻开暖瓶(加热水)让水汽升腾起来，用一束光照耀即可。答案：(1)空气中也消灭了光柱进入烧杯前，光穿过的空气是溶液，不是胶体，不会产生丁达尔效应这些水雾会产生丁达尔效应翻开暖瓶(加热水)让水汽升腾起来，用一束光照耀即可课堂总结及评价：知道溶液和浊液性质的区分，但不知道二者在微观本质上的不同。板书设计：第一节物质的分类一、简洁分类法及其应用1、对物质分类的目的和意义2、分类方法(1)树状分类法(2)穿插分类法教案【二】 教学预备教学目标1、学会通过比较、归纳等对物质分类的方法2、知道氧化物的分

9、类依据、化合物的分类依据，并生疏分类是可以逐级进展的3、学会用观看、试验手段猎取信息，并运用比较、归纳、概括、分类等方法对信息进展加工。4、通过对物质的分类，体验分类在化学争辩和学习中的重要意义。5、进展学习科学的兴趣，乐于探究物质变化的奇特，体验科学探究的喜悦，感受科学世界的奇异与和谐。教学重难点教学过程设计 1【导入】创设情景、引入课教师：同学们，当你进入书店时，你能一下子找到你所要的书，书店中除了同学依据你的标准进展分类?学生发表自己的见解，12：依据性别将学生分为男同学和女同学教师对学生的陈述进展小结，得出结论：分类必需有明确的标准分类的标准不同，分类的结果也不同3：依据学生是否戴眼镜

10、对男、*进展分类。4：依据学生的身高进一步分类教师对学生的陈述进展小结，得出另一种结论：分类是可以逐级进展的?依据你的猜测，你认为分类的关键点是什么，它有哪些意义?2【讲授】课教学教师：其实在我们的日常生活、学习中不自觉地运用分类法对我们身边的各4 节物质的分类。1000 多万种，它们的性质各异，为了氧气、醋酸、氯气、氧化镁、高锰酸钾问题：物质分类的方法很多，如何对这些物质进展分类，请同学们利用自己(说明：在这个活动期间，学生确定会消灭把物质分类进展到底的状况，教师在此可以给充分确实定，这样可培育学生学习的乐观性)你认为哪种方法更科学?学生思考：略所以科学上的分类标准是物质的组成。质进展归类。学生活动：写出这些物质的化学式，并让学生讲讲这些物质归属于哪类物质?教师引导学生回忆几种物质的概念教师：你能对应这些概念对写出的这些物质进展正确归类学生归类：略的分类和化合物的分类，争辩