人教版九年级英语下册《Unit6IlikemusicthatIcandanceto(通用)》教案9

1、九年级（上册）第六单元教课方案Unit6IlikemusicthatIcandanceto.复习课：定语从句教课目的设计依照及理念在初中阶段，定语从句其实不是教课要点内容。关于初中生来说，这一语法现象比较复杂和看法化，不简单理解和正确运用，纲领只需修业生拥有初步的定语从句知识。因此教课难度较大.基于以上状况，我在教课中尽量采纳直观的方式演示不简单理解的看法，锻炼学生用英语直接思想，社交和解决问题的能力。我运用“学顶用，用中学”的教课理念，让学生在“讨论熟习的同学，猜谜语”之类的真切语境中赶快融入讲堂学习中，理解、概括和应用相关定语从句的知识。我还让学生在达成练习的过程中进一步稳固所学内容。教材

2、剖析：本课是人教版英语教材九年级Unit6IlikemusicthatIcandanceto.的一节复习课，为了便于学生对本话题的学习，我对本话题的教材进行了适合的弃取与拓展，调整了部分教课内容体现的先后次序，增添了导入，谜语和图片等教课，目的是为了激发学生的学习兴趣，使学生赶快进入状态。保存了教材中需要体现的语法点：who，which,that在定语从句中的基本用法以及定语从句的基本看法；将原教材中需要几个课时才能解说和体现的语法现象浓缩在一个课时中进行，其他课时则环绕这一语法现象拓展语言学习；教课内容也不再限制于原有教材供给的语言构造和语法现象，而是依据学生的表达需要适合解说和拓展。单元重

3、难点剖析要点：1、要点词汇：prefer2、要点句型：whatkindofmusicdoyoulike?IlikethatIpreferthat/who3、认识怎样将定语从句插入主句之中。教课难点：1、划分which和who在定语从句中的基本用法；2、正确理解和运用由that,who和which指引的定语从句。教课目的：知识目标：认识定语从句的看法及基本用法；差别并正确使用关系代词who,which,that.认识关系代词与先行词之间的地点关系。keyvocabulary:preferTargetlanguage:Whatkindofdoyoulike?IlikethatIpreferwho/

4、that能力目标：能在社交中正确，适合地使用定语从句；能灵巧，适合，适量地表达自己的看法感情目标：激发学生的学习兴趣，培育学生的研究精神；增进师生认识，加强感情沟通；经过讨论自己的爱好，培育乐观向上的生活态度；学习正确议论人与物，形成正确的审雅观。二、说考情本单元要点学习了that/who指引的定语从句，定语从句是中考的要点和难点，几乎每次考试中它都会据有必定的比率，不只在十五个单项选择题中常波及这方面的内容，阅读理解中也有大批的定语从句出现。因此，假如不可以很好的掌握定语从句，必然会影响同学们此后对所读文章的理解。三、学情剖析。初三的学生两极分化较严重，后进生学习踊跃性很差，缺乏兴趣、自信心

5、和学习的动力，在讲堂上不踊跃参加，缺乏主动讲话的热忱。四、教课活动设计3）Procedure（教课步骤）TimeStagesandActivitiesSkillInteractions(步骤和活动)3minStagei:Greetingandcompetition.LSTr-SsActivities:Haveacompetition.Letstudentsguessthefilmsnames.设计企图：本节课是堂复习课，为了防止学生乏味，经过比赛的方式来调换孩子的踊跃性，猜想电影的名字，并经过电影哈利波特来引出本单元的要点语法，定语从句。5minStageii:Letstudentslearn

6、AttributiveClause.SLTr-SsActivities:Letstudentshaveacompetition,reviewkeypointsofAttributiveClause.设计企图：以比赛的方式复习定语从句的看法、先行词、关系代词和关系副词，以及关系代词在句子里的作用。3minStageiii:复习关系代词的用法。组织方式：经过比赛的方式，让学生经过做题，自己总结关系代词在句子中的作用，以及that的几种特别的用法。SLTr-SsSs-Tr设计企图：定语从句是九年级刚学完的内容，知识点已经解说并练习过，如再讲一遍学生会乏味，因此以边练习边总结的方式，让学生自己去概括和

7、总结，学生的氛围会活跃好多。5minStageiv:GuessingCompetition.LSSs-SsActivities:Givestudentssomeattributiveclauses,andletthemguesswhattheyare.(umbrella,theGreatWall,Tuesday,watermelon.)设计企图：对知识点大批的输入以后，经过一些谜语让学生们试着去模拟定语从句造自己的句子，经过一猜一答的方式让氛围很活跃。4minStagev:Makesentences.LSSs-SsActivities:Letstudentsuseattributiveclausetomaketheirownsentences,andthenlettheirpartnersguesswhatitis.5minStagevi:Discussing.LSSs-Ss设计企图：经过设定的问题，让学生以问答的方式稳固定语从句。10Stagevii:HomeworkSSs-Trmin让学生将议论的结果写在作文本上。设计企图：先说在写