人教版八年级英语下册《nit6HowlonghaveyoubeencollectingshellsSectionA》教案24

1、课题：Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?科目：英语教课对象：八年级学生课时：一课时一、教课内容剖析本课时是英语（新目标）八年级（下）Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?第一课时的教课内容。主要环绕“表达某项活动或状态的连续”这一功能项目进行此刻达成进行时的学习。教课内容采纳“话题功能任务”的形式，由“Askatingmarathon”这一学生感兴趣，反映校园生活的话题引入新课学习，再经过另一个话题“Collectingthings”将讲堂英语学习与学生生活有机地联系起来，进一步激发学生学习英语的兴趣和动机

2、，同时表现语言学习的时代性和生活性特点。二、教课目的知识与技术1、基础知识：（1）初步认识并运用此刻达成进行时：have/hasbeen+此刻分词2）学习并掌握本课时的要点词汇：collect，shell，skate，since，pair3）学习并掌握本课时的要点句型：1）-Howlonghaveyoubeenskating?-Ihavebeenskatingfor5hours/since5hoursago.2）-Howlongdidyouskate?-Iskatedfor5hours.（4）学习并掌握for和since的用法。2、基本技术：1）经过讨论个人珍藏，使学生掌握此刻达成进行时的观点

3、及组成。2）经过pairwork活动以及听力训练，使学生能正确运用此刻达成进行时，并培育他们的听力能力。3）学会商论自己对某些喜好连续的时间长度。（4）经过讨论自己有什么珍藏喜好、连续了多长时间、有多少珍藏品，学会for和since的用法。过程与方法1、经过图片惹起学生联想，激活学生想象思想，使学生产生有话要说的欲念。2、培育学生经过自主学习和协作学习，挑选局部和整体信息的能力，获守信息和办理信息的能力。3、培育学生怀疑意识、剖析问题、解决问题、综合问题的能力和创建性思想能力。感情态度与价值观1、经过任务型教课门路和情境教课，使学生养成正当的喜好和兴趣，以促使他们健康快乐地成长。2、经过本节课

4、的各样语言实践活动，激发学生学习英语的兴趣和踊跃性，进一步培育学生的创新合作精神。三、学习者特点剖析本节课的学习者特点剖析主假如依据教师平常对学生的认识而做出的：本节课的教课对象为八年级的学生，经过一年的英语学习，学生在听、说、读、写各方面都有了基本的认知能力，同时也初步具备了自主、合作、研究、实践的能力。这一阶段的学生思想能力发展较快，自我意识加强，在感情方面能进行自我教育。他们对四周世界充满了好奇心，喜爱研究新鲜事物，喜爱着手参加，也喜爱比赛。从整体上来说，他们拥有许多的语言知识累积，但这一时期，不一样的学生他们的基础错落不齐，也是处于两极分化最突出的时候，且同一学生在不一样时期差别也很大

5、，所以关于不一样层次的学生，要求也不尽同样。所以在设计讲堂教课时，我注意到要从学生的兴趣喜好出发，知足不一样层次学生的学习需求。其次，这一年纪段的学生思想活跃但不稳固，抽象思想能力较低，形象思想能力强，注意力简单分别。所以，我将此课程设计为活动课，并引入竞争体制，在教课过程中，着重激发学生的学习兴趣，更着重教课方法的灵巧性，经过若干生动风趣的活动，让学生乐于接受，易于接受。四、教课策略选择与设计英语课程标准倡议“任务型”的教课门路，其最后目的是培育学生综合运用英语的能力。所以我把详细的“任务”贯串与整个教课活动中。本节课，以运用远程教育资源和计算机网络资源中的图片、flash动画、声音媒体等手

6、段进行教课，设置练习和实践所需的真切情形，创建优秀的语言学习情形。实现远程教育资源与英语学科知识的整合；采纳情形视听法，小组合作学习，任务型教课法，为学生设置真切的情形、语境，使学生在思虑、沟通、合作研究中学习和使用语言，重视听力技巧的培育。五、教课要点及难点教课要点：1、要点词汇：collect，shell，skate，since，pair2、要点短语：collectshells，beinclass，apairofskates3、要点句型：1）-Howlonghaveyoubeenskating?Ihavebeenskatingfor5hours/since5hoursago.2）-Howl

7、ongdidyouskate?Iskatedfor5hours.教课难点：1、初步认识并运用此刻达成进行时：have/hasbeen+此刻分词2、学习并掌握for和since的用法。六、教课过程教师活动学生活动设计企图一、创建情境图片导入导入：从学生感兴趣的事物切入，进行问答。Hi,boysandgirls!Doyouhaveahobby?Ss:Yes,wedo.syourhobby?Canyoutellme?Ss:.Doyoulikecollectingsomeinterestingthings?Ss:Yes,verymuch.Look,Ihaveamagicbag.Thereremanyi

8、nterestingthingsinit.Doyouwanttohavealook?OK,Illshowthemtoyou.T:Doyoulikethem?Ityhobbysm.IstartedcollectingthemthreeyearsagoandIamstillcollectingthemnow.二、句型演练感悟新知经过展现我的珍藏，在不知不觉中把本节课的新单词教给了大家，学生们学生经过察看老师出示的图片，回答问个个面露喜气，这样既拉题。近了与学生的距离，同时也在轻松快乐的氛围中掌握了新单词。1、经过多媒体课件表现本节课的主题及主要的1表现本节课的主题及主要句型构造。Howlongha

9、veyoubeencollectingthem?Ihavebeencollectingthemforthreeyears.Ihavebeencollectingthemsincethreeyearsago/2004.2教师经过问答的方式引入本节课的要点型。1)Doyoulikeplayingfootball/studyingEnglish?2）Whendidyouplayfootball/studyEnglishAreyoustillplayingfootball/studyingEnglishnow?Howlonghaveyoubeenplayingfootball/studyingEngl

10、ish?3游戏抢答。（大屏幕表现）-Howlonghaveyoubeen?-Ihavebeen.1)playfootball,forthreehours2)watchTV,sincesevenoclock1学生频频跟读及齐读句子。2学生用Ihavebeendoing往返答问题，并进行频频跟读。?3学生们纷繁举手参加到游戏活动中来。句型构造，学生频频跟读及齐读句子，读是为了让学生能上口，培育学生说的能力。2、经过问答的方式引入本节课的要点句型，帮助学生用Ihavebeendoing往返答以下问题，并进行频频跟读，目的是为了使学生赶快掌握havebeendoing构造。3、用学生们喜闻乐道的游戏活

11、动，更为激发了学生的学习兴趣，使他们的注意力一直集中在讲堂，同时也把整个教课过程推向了热潮，进一步加深了学生对目口号言的印象。三、听一听做一做1、播放1b录音，让学生达成以下表格。Howlong?AlisonIvebeenskatingforfivehours.SamIskatedforfourhours.VictorCelia2、连续播放2a、2b录音，让学生按要求达成各项任务。四、小组合作沟通提高指导学生进行分组沟通，以记者采访的形式来谈论各自的喜好。NameHobbyHowlongWhy五、概括总结收获学习1、此刻达成进行时的观点：2、此刻达成进行时的组成：3、for和since的用法：

12、六、部署作业学致使用1、用for和since填空：经过听力训练，再现目标学生认真看表格，认真听录音，按要求语言，使学生加深了对目达成各项任务。口号言的理解，并为下一环节的语言演练作铺垫。为学生供给了一个用目口号言去沟通的时机，使学生们以组为单位，收集信息，展现各他们经过小组间的合作自的成就。与沟通，对此刻达成进行时的使用又进一步获取了稳固和提高。帮助学生形成知识系统，学生不看书进行填写，认识自己的掌握培育学生概括总结的能程度。力。学生练习，稳固对本节课目口号言的理练习1是对本节课所学内解。容的一个反应，经过练习Ihavebeenpracticingthepiano_10:30.Tomhasbe

13、enrunning_15minutes.Sarahhasbeensleeping_9:00.Lucyhasbeentalkingonthephone_5minutes.5)MikehasbeenstudyingChinese_hewas6yearsold.Ihavebeenwatchingyou_10minutes.2、用目口号言去讨论你所喜爱的运动。让学生实实在在地掌握for和since的用法；而练习2是对本节课所学知识的一个延长，经过此练习让学生再次感悟此刻达成进行时的意义，着重知识的延长性和连接性。七、教课评论设计评论内容：一、经过本节课的学习，你学到了哪些重要的单词、短语及句型？Wor

14、ds：Phrases：Sentences：二、学致使用大显神通1用所给词的适合形式填空：（1）Howlongdidyou(sleep)lastnight?（2）Hehasbeen(skate)forthreehours.（3）Ihave(be)heresinceI(be)born.（4）Thisismy(one)pairof(skate).（5）Hishobbyis(collect)coins.2用since/for填空：（1）Ivebeenpracticingplayingthepiano10:30.（2）Mariahasbeenrunning15minutes.（3）Sarahhasbee

15、nsleepingtwohoursago.（4）Dalehasbeentalkingonthephonefiveminutes.（5）MikehasbeenstudyingEnglishhewassixyearsold.3单项选择：（）（1）Myuncleshobbyiscoins.Hehasagreatcoin,andheisa.A.collect;collection;collectorB.collection;collector;collectingC.collecting;collection;collector（）（2）Myskatesareoutofstyle.Iwanttobuy

16、another.A.oneB.skatesC.pair（）（3）Myunclehasbeenteachinginthisschoolhewastwentyyearsold.A.sinceB.forC.until（）（4）Pleaseyourhandifyouwanttoanswertheteachersquestion.A.riseB.raiseC.rises（）（5）-Howmuchthepairofshoes?-Twentydollarsenough.A.is;isB.is;areC.are;is评论方法：课标指出：“英语课程评论系统要有益于促使学生综合语言运用能力的发展，要经过采纳多元化的评论方式，评论学生综合语言运用能力的发展水平，并经过评论激发学生的学习兴趣，促使学生的自主学习能力、思想能力、跨文化意识和健康人品的发展。”所以，在教课评论的设计中我将形成性评论及测试性评论联合在一同，第一经过对单词、短语、句型三方面的总结，对学生基础知识的掌握状况进行认识，其次经过三道测试题，当堂检测学生对本节课所学知识的综合运用。这样，一方面能帮助学生有效调控自己的学习