《桂林山水》教学设计新部编版

1、精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan教师学科讲课方案2020学年度第_学期任讲课科：_任教年级：_任教老师：_市实验学校育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan桂林山川讲课方案一、析题引入今日我们要学习的这篇课文叫桂林山川，(板书：桂林山川)一看到这个“林”字，你就会想到什么多?（树多）。那么，顾名思义，“桂林”是什么树多呢?（桂树多）桂林位于我国的广西壮族自治区，是我国有名的景色旅行城市，那里山青水秀洞奇石美，今日我们就去认识桂林的山川。二、初读课文，理清构造1、检查预习：词语掌握得怎么样?2.理解词语：“

2、汹涌澎拜”你能读出它的魄力吗?同法理解“山岳宏伟”3、出示：真静啊真清啊真绿啊真奇啊真秀啊真险啊教师指导读好“啊”字的变音。3.检查课文朗诵状况。理清楚了课文的构造。(边引领学生小结边板书)三、细读课文，品尝文字，累积语言1、整体掌握特色：文章的要点部分就是第二大段分述这部分，、归纳：漓江的水和桂林的山分别有哪些特色?过渡：作者在写这篇文章的时候大体是存心而为之，分别用三个字来归纳漓江水和桂林山的特色，用得那么精当，让我们读起来清楚、了然，甚至能够说过目成。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan2、品读漓江的水我们先来读读第二自然段，

3、作者是如何详细漓江的水的静、清、绿的？(指名一人读)1）、找依照理解“静”船桨激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在行进、岸在后移。2）、找依照理解“清”作者在谈到漓江水清的时候，说“清得能够看见江底的沙石”。说话训练：假定是你站在这漓江的游船上，你还可以够够看见什么呢?你能不可以够也用作者这样的表达句式来说?(出示：漓江的水真清啊，清得)此刻把我们看到的这些事物用一个排比句表达出来?指导有感情地朗诵这句话3）、读表现漓江“绿”的句子。漓江的水真绿啊，绿得忧如那是一块无瑕的翡翠。理解“无瑕”的意思察看，这个“瑕”字是王字旁，王字旁的字平常和宝贝相关系。这漓江的水啊，在作者的眼里就像一块

4、宝玉同样，绿得晶莹、绿得圆润。谁能读出这类美?4）、把三个特色连起来读，感觉排比句的特色。5）抓比较育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan作者既然是写漓江水，为何开头分别写海洋、西湖，这能否浪费笔墨呢?小结：作者这样写是有目的，是为了突出桂林山川的独到之美啊!(板书：比较)（6）集体有感情朗诵第二段。练习背诵。3、自读桂林的山，练习背诵。刚才，我们认识了桂林的水，接下来让我们再来走近桂林的山。看看作者是如何描绘它的“奇”“秀”“险”的。（课件）迅速阅读这段话，和第二段比较一下，看看你发现了什么？构造基真同样，几乎像第二段的孪生姐妹。那

5、这一段用不用集体学了？那就请同学们自己朗诵第三段，一边朗诵一边品味，看看能不可以够用你生动的朗诵把山的特色表现出来？四、拓展研读，感觉文化1、下边就让我们一同来走进桂林，赏识这迷人的风光（配乐播放一组桂林山川图片：下边配桂林山川歌)过渡：百闻不如一见，作者乘着木船涟漪在漓江上，赏识着这如梦似幻的人间仙境，不由发出衷心的赞美：这样的山围绕着这样的水（齐读）这哪里是流淌在笔尖的文字，这分明是作者一颗灵巧的心啊，让我们发自肺腑地衷心赞美（齐读）2、学习“舟行碧波上，人在画中游。”这一段中哪句话最能够起到总结的作用呢?育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan这句话，为何用引号惹起来呢?小结：这是一种修辞方法，就叫“引用”。(板书：引用)可是自己写文章，为何要引用他人的话啊?（假如他人说的话恰好能够表达你的感觉或许能够代表你的看法，就能够引用过来。自然，用引号注明上，也表示对原作者的尊敬。）3、学习“桂林山川甲天下”课文中还可以够发现这样的例子吗?（“桂林山川甲天下。）资料：这句话最早是距今800多年前的宋代，一个叫王正功的人说的。课文并无说“王正功说，桂林山川甲天下”，而是说“人们都说，桂林山川甲天下”，你们知道都有谁在这样说吗?作者、读者、旅客、诗人、中国人、外国人、古今中外的人都说