探索宇宙 课时教案 小学科学苏教版（2017）六年级上册（2022-2023学年）

1、14 探索宇宙1.本单元通过读图、观察、讨论、建模等一系列活动，落实课程标准高年段的课程目标。科学知识：知道太阳系及宇宙中一些星座的基本概况。 科学探究：能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出可 探究的科学问题。能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。 能基于所学的知识，用科学语言、概念图、统计图等方式记录整理信息，表述探究结果。 科学态度：表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。 科学、技术、社会与环境：了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。2.本单元学习内容基于课程

2、标准课程内容中“物质科学领域” 和“地球与宇宙科学领域”的高年段要求。（1）太阳系是人类已经探测到的宇宙中很小的一部分，地球是太阳系中的一颗行星。 知道太阳是太阳系的中心；知道太阳系中有八颗行星，描述它们在太阳系中的相对位置。知道宇宙中有无数星系，银河系只是其中的一个。知道大熊座、猎户座等主要星座；学习利用北极星辨认方向。了解人类对宇宙的探索历史，关注我国及世界空间技术的最新发展。（2）有的力直接施加在物体上，有的力可以通过看不见的物质施加在物体上。知道地球不需要接触物体就可以对物体施加引力。探索宇宙是苏教版科学六年级上册第4单元探索宇宙的第四课时。通过二年级上册天空中的星体、四年级下册地球、

3、月球与太阳以及五年级下册地球的运动的学习，学生已经初步了解并探究太阳、月球和星星的基本特征、学习了太阳、月球和地球的概念及它们的运动规律，以及探究地球的公转和自转引起的昼夜变化，以及地球运动对动植物的影响。因此宇宙中存在的现象对学生来讲已较为熟悉。本课则带领学生重点关注航天器的类型和作用，以及世界航天史上重大事件、中国航天探索的历程和“嫦娥工程”中飞行器的工作原理，以及人类为探索宇宙所做出的努力。但学生对大部分航天器还很陌生，更缺乏直观感性认识，并且本课的信息量特别大。因此，本课需要在课前帮助学生建立起搜集信息和交流汇报的能力，从而更好的帮助学生形成正确的概念。本课按照学生认知的逻辑顺序安排了

4、四个活动。活动一，学生课前通过查阅资料，认识各种类型的航天器，了解它们是实现人类探索太空梦想的工具，拓宽学生对航天工程的认识。在介绍的同时，让学生了解中国的航天之旅，感受我国航天事业取得的伟大成就，激发学生的爱国主义情感，顺势拓展介绍了人类向太空发送地球信息的相关内容，进一步开阔学 生的视野，激发好奇心。活动二，了解嫦娥工程飞行器的工作原理，进一步激发学生对我国自主航天工程成果的自豪感。活动三，在了解嫦娥工程飞行器的工作原理的基础上，进行模拟试验，让学生动手动脑、学以致用。活动四，认识人类探索宇宙的重大意义，组织学生讨论人类付出巨大代价探索太空是否值得的问题，这是对学生进行科学价值观和世界观教

5、育的好契机。通过二四五三个年段相关单元以及本单元前三节太阳系大家族、观察星座、冲出地球内容的学习，学生已经直观地认识了地球在宇宙中的位置、基本特征，以及人类为探索宇宙、认识宇宙中的现象所做的一系列努力，了解了太阳、月球和星星的基本特征、学习了太阳、月球和地球的概念及它们的运动规律，以及探究地球的公转和自转引起的昼夜变化，以及地球运动对动植物的影响。本课教学中要重点通过学生动手搜集资料、小组合作学习、全班分享成果、建立学习共同体，从而突破信息量大、枯燥的学习苦难。六年级学生经过一至五年级的实验教学，已经具备了一定的模拟实验能力，在模拟实验过程中，可以引导学生在明确原理后自己动手模仿整个实验过程，

6、并着重培养学生仔细观察、合作配合等实验习惯，运用所学知识进行模拟操作。从学生的年龄结构和心理特征来看，六年级的小学生对探索宇宙具有强烈的好奇心和求知欲。通过一至五年级的学习，学生已经建构了一定的知识体系，对查阅资料具备一定能力，对宇宙已经有了初步的认识，对实验操作也掌握了一定的方法。1.认识不同类型的航天器的特征和用途。 2.了解中国航天事业发展历程，感受我国航天事业取得的伟大成就。3.了解嫦娥工程飞行器的工作原理。 4.通过阅读航天失事资料，认识到探索宇宙的巨大风险及其给人类带来的价值。【教学重点】了解人类探索宇宙取得的成就。【教学难点】了解嫦娥工程飞行器的工作原理。教师材料：各类航天器的视

7、频、图片资料。学生材料：地球仪、月球仪、火箭、火箭发射器、嫦娥1号模型。世界、我国航天事业成就的相关资料。1课时探究活动教师活动学生活动探究意图一、视频导入新课1.同学们，宇宙是神秘的，与生俱来的好奇心一直驱使着人类对它进行不断的探索。2021年6月17日上午9：22，神舟十二号载人航天飞船在酒泉卫星发射中心成功点火发射，并进入预定轨道、实现了自主对接，快来看一看吧。2.视频看完了，谁来说说你从中获取了哪些信息？（教师点评学生回答。）1.学生观看视频。2.我国的神舟十二号载人航天飞船发射成功。这次飞行的时间是三个月。看到祖国取得的成就，见证祖国越来越强大，我感到很自豪。设计意图：巧用近期我国在

8、探索宇宙方面取得的飞跃成就，将学生带入课堂情景，营造探索宇宙之旅的氛围。二、授新（一）认识航天器1.同学们从不同的角度发表了自己的收获和感悟。在课前，老师也布置了预习和搜集有关航天器的知识。大家还记得航天器有哪几类吗？（出示ppt图片）2.是的，第一类是根据航天器的功能来命名，第二类和第三类由于种类太多，命名方式也有多种。看来大家都掌握了，接下来我们结合屏幕上的汇报要求，开展小组汇报。首先有请第一小组。3.小结：感谢第一小组为我们分享载人航天器的相关知识，带我们见证了中国神舟系列载人飞船的蓬勃发展。接下来，我们有请第二小组，看看他们又给我们带来了哪些知识？4.小结：科学家们、宇航员们明知道在探

9、索宇宙方面异常艰辛，甚至会面临生命危险，但为了国家富强，民族振兴，为了人类文明的前进，他们毅然决然的踏上了这场探险的旅程。接下来，我们一起看看第五小组又给我们带来了哪些信息？5.小结：感谢第5小组带我们遨游星际，今天呈现在我们眼前的科技发展，是一代代科学家通过不懈努力、拼搏奋斗，才换来的圆梦在今朝。1.三类，分别是载人航天器、空间探测器、登陆器。2.第一小组：我们小组汇报的是载人航天器，航天器又称空间探测器。1957年苏联发射的“人造卫星1号”；1961年“东方1号”；1969年 “阿波罗11号”；2003年神舟五号；2005年，神舟六号；2008年，神舟七号；2011年，神舟八号；2021年

10、，神舟九号；2013年神舟十号。3.第二小组：中国自主研发的天和空间站，6月17日18：48，航天员聂海胜进入天和核心舱，标志着中国人首次进入自己的空间站。宇航员聂海胜，曾说：“我已年过半百，但为航天事业拼搏的心依然年轻，只要国家还需要我仍会勇往直前。”二十世纪90年代，中国也递交过要加入国际空间站的申请，但是却遭到美国的排斥和抵制，终于，在2021年6月17日18： 48，中国人首次进入自己的空间站。4.第五小组：我们小组汇报的内容是空间探测器。空间探测器，又称深空探测工作，它根据用途不同，可以分为月球探测器，太空探测器等。美国分别于1972年和1973年发射了两个可以飞离太阳系的太空探测器

11、。在1970年，人造卫星“东方红1号”在酒泉卫星发射中心成功发射。2021年5月15日，天问一号着陆器带着“祝融号”火星巡视车成功降落火星表面，首次实现了中国人的行星探测。设计意图：认识常见航天器的类型，感知科学技术的进步对于人类探索太空的巨大作用，认识人类探索宇宙的典型事件。感悟人类的无限创造智慧，培养学生的天文素养。培养学生收集资料、处理信息、交流汇报的能力，同时激发学生的课后探究兴趣，激发学生关心人类、关注是否存在外星生命的热情尽可能地让学生发挥创造力和想象力。让学生意识到人类在深空探测方面取得了巨大成就，从地球资源的有限性和太空资源开发的可能，从国家政治军事利益等方面也取得了巨大进展。

12、（二）了解探月工程嫦娥工程1.2004年，我国正式实施月球探测工程，也给它起了一个美丽的名字“嫦娥工程”。嫦娥工程是我国完全自主创新的探月工程。2.先来观察嫦娥一号和嫦娥二号的结构特点，猜测一下这与它们执行的任务之间有什么联系？3.再观察一下嫦娥三号、嫦娥四号、嫦娥五号又有什么共同点？这与它们执行的任务之间有什么联系呢？4.出示图片，补充介绍。1.嫦娥工程的5个家族成员全部发射成功，并取得圆满收官。2.他们都有太阳能板，都是用来绕月飞行，探测月球情况，为后续的着陆做准备。它们两位成员完成了嫦娥工程三步走中的第一步“绕”。3.他们都着陆了，都实施了月球表面的探测。三号着陆正面，四号着陆背面，五号

13、实施返回，也就是嫦娥工程的第二步“落”和第三步“回”。设计意图：认识嫦娥工程家族的五个“成员”，让学生更好的了解科学探究的方法和全过程，体会当科学家面对未知和复杂问题时，是如何将制定计划和目标。同时培养学生的民族自豪感。（三）模拟探月工程嫦娥1号1.原理大家明白了，接下来我们来进行模拟实验，需要哪些模型？2.给大家3分钟时间进行模拟，并组织好汇报语言，稍后找小组展示。时间到！有请第4小组为我们展示。3.第四小组配合非常默契，分工明确，展现了集体智慧。他们展示的是否正确呢？我们来看一段嫦娥探测器飞离地球奔向月球的科普视频。1.地球仪、月球仪、火箭、火箭发射器、嫦娥1号模型。2.点火！火箭发射升空

14、后，到达大气层：一级分离；二级分离整；进入12小时轨道，进入24小时轨道，进入48小时轨道，进入116小时轨道飞向月球，进入绕月12小时轨道，进入3.5小时轨道，进入绕月环形轨道在空中探测月球。设计意图：模拟嫦娥工程绕月飞行的过程，增强学生的爱国主义情感，感受我国航天事业的伟大成就，感受中国自主航天工程成果的自豪感。（四）感受探索宇宙的艰辛1.飞离地球、遨游太空是全人类千百年来的梦想，人类为此也付出了巨大的牺牲。（介绍万户、南仁东、苏联联盟1号飞船、美国哥伦比亚号航天飞机、美国“挑战者”号航天飞机等事例。）2.那么对比探索宇宙的价值与牺牲你认为探索宇宙是否值得？3.小结：同学们都表达了自己对探索宇宙的观点，的确，在取得成就的同时，我们也看到了航天事业的艰辛和风险，看到了一代一代的航天人生命不息、探索不止的信念，看到了无论怎样的灾难和困难都阻挡不住人类走出地球的脚步。1.观看图片和视频。倾听与思考。2.我认为，这是值得的，地球是人类的摇篮，但人类不可能永远待在这个摇篮中，行星是有寿命的，人类需要不断的探索新的家园。我认为探索宇宙是值得的，虽然这过