教研年度工作计划模板5篇

1、教研年度工作计划模板5篇 日子如同白驹过隙，不经意间，又将迎来新的工作，新的挑战，现在就让我们好好地规划一下吧。好的计划是什么样的呢？以下我在这给大家整理了一些教研年度工作计划模板，希望对大家有帮助！ 教研年度工作计划模板篇1 一、指导思想： 全面贯彻党的教育方针，专心学习先进的教育理论和新的课程标准，乐观投身课程改革，坚定不移地实施以培育学生创新意识、探究意识和实践能力为重心的素养教育，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素养为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，乐观探究在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。 二、主要工作与措施 1、发挥

2、教研群体作用 乐观开展学校教研组活动，做到教研活动常常化、专题化和系列化。做到教研与科研相结合，新的理念与课堂教学相结合，培训青年老师与教研活动相结合。 、教研活动常常化。根据教研组的详细情况制订切实有效的实施措施，教研活动的重点应该放在课堂教学。 、教研活动专题化。针对教研组的详细问题，擅长发现数学教学实际中的薄弱环节，研讨在实际教学中的解决方法，集思广益、沟通探讨，促使广阔参加老师有所收获。 、教研活动系列化。开展活动要有系列，如围绕某个专题组织理论学习，明确目标开课研讨，并进行下一轮开课的集体研讨。集体备课要确保实效，留意发挥每个老师的才智，也唯有此，才能使更多的老师有参加的机会、熬炼的

3、机会，真正把教研活动与提高课堂教学效率结合起来，与解决实际问题结合起来，与老师成长结合起来。 2、继续专心学习数学课程标准，切实转变教学理念。 应该看到，不论是起始班级，还是其它班级的数学老师，在教学观念上已有一定变化，但也应熟悉到，教学理念的切实转变，基本理念的真正确立，不是一朝一夕就能解决的。所以，本学期仍然要加强老师的培训，学习数学课程标准，进一步确立新课程标准的基本理念和课程目标： 、数学课程理念：突出体现基础性、普及性和进展性。 、数学学科理念：数学有助于学生终身学习的愿望和能力的进展。 、数学学习理念：动手实践、自主探究和合作沟通是学生学习数学的重要方式。观察、实验、猜测、验证、推

4、理与沟通是学生学习数学的主要形式。 、数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生是学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者与合。 、数学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程关注学习水平，更要关注学习中的情感与态度帮助学生熟悉自我，建立信心。 、现代信息技术理念：运用它们，使学生有更多精力投入到现实的、探究性的数学活动中去。 在进行“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”及“实践与综合应用”四方面内容学习时，强调学生的数学活动，并留意进展学生的数感、符号感、空间感、统计观念，以及应用意识与推理能力。老师教学时必须熟悉到，在组织学生活动时，不仅要关注知识、技能等显性目标的达成，更应关注以

5、上这些隐性目标的实现，把着眼的重点放在学生的可持续进展上。 3、提高教研实效，营造深厚的教研氛围。 、探究评价新方式，努力构建新体系 构建科学合理的数学教学评价机制是课程改革成功的关键，也是教学改革导向的指挥棒，同时，这也是教学改革的难点之一。 当前应把过程性评价和进展性评价作为评价体系的突破口，力求落实新课程标准的评价理念。老师在评价学生的学习时，既可让学生开展自评和互评，也可以让家长和社区有关人员参加评价过程，而不仅仅局限于老师对学生的评价，评价手段和形式应多样化，既可用书面考试、口头表达、实践操作、活动报告等方式，也可用课堂观察、课后访谈、作业分析、建立学生成长记录等方式。 评价的策略可

6、概括为“留意过程、促进进展、强调多元”留意过程，就是把学生的学习看作一个系统，留意在学习过程中加强对学生学习质量的评价和监控，并准时对学生学习情况提出努力方向、改进措施，转变只关注一张试卷评价学生学习优劣的不良倾向。 促进进展，就是确立一切评价都是为了促进每一个学生进展的理念，把学生的学习过程看作是一个进展的过程，逐步完善的过程，自我激励、自我提高、相互促进、共同进步的过程。 强调多元，就是避开单一的评价方式和手段，力求做到五个结合：师生自评与师生多元评价结合，评语评价与等级评价相结合，个体评价与集体评价相结合，差异性评价与共同进展性评价相结合，静态评价与动态评价相结合。 对老师的课堂教学评价

7、，应转变理念，突破一切限制，关注一个核心，即你的课堂教学是否体现新课程标准的理念，有效促进学生进展。 对学生考查，应有利于切实进展学生数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理能力，增进学生对运算意义的理解，应重视口算，加强估算，激励算法多样化，避开繁杂的运算和对应用题进行机械的程式化的叙述“算理”。 、抓好课堂教学改革，努力体现新理念。 课堂应该是学生焕发活力的地方，也有人说是学生出错的地方。所以，要以学生为主体，着力创设让学生动手实践、自主探究、合作沟通的数学模式，让学生主动乐观进行观察、实验、猜测、验证、推理、沟通等数学活动，感悟知识、经历过程、领会知识，使学生真正成为学习的主人，

8、激励学生从数学的角度发现问题、提出问题、理解问题、解决问题、体会解决问题的一些基本策略，体验策略的多样性，进展实践能力、探究意识与创新意识。 教研年度工作计划模板篇2 一、指导思想： 根据市区教育局教研室工作和学校教研室的工作目标，结合本组的教学工作实际情况，继续推动新课程改革，加强课堂教学改革讨论，着眼于“有效备课”，切实提高学科教学整体水平。 二、工作目标： 1、提高科学教学质量，确保完成的各项教学任务。 2、继续以课改为中心，抓实科学学科教学常规管理，提高课堂教学质量。 3、加强理论学习，深入教育科研，提高科学老师素养,推动教学改革。 4、充分发挥集体教研的作用，达到减负、提质、高效的教

9、学工作。 三、工作要点： 1、加强理论学习，推动课堂模式的改革实验 （1）组织本组老师学习新模式操作程序和新科学课程标准，研讨近三年的中考试题。 （2）以新课程标准提倡的评价标准来衡量课堂教学，改进学科评价方式，形成正确的评价观，尝试以自评、互评等多种评价形式，建构多元化评价体系。引导老师更新课堂教学与评价观念，提高教学质量。 2、乐观开展教学讨论活动 1）各老师要在新课程理念指导下，以教学活动为载体，深化课题讨论工作。各老师确定个人教研专题，并根据课题进行教改实践，继续开展组内老师5上课、听课、评课活动，使老师们相互学习，取长补短。围绕科学学科教育教学中存在的一些问题，乐观开展校级科学组、备

10、课组教研活动，组织科学老师共同讨论，充分调动老师参加教研的乐观性，形成良好的教研氛围。 2）组织老师学习教科研论文，为深化教学讨论服务。乐观组织和参加教研室和本校的各项活动。 3、多多组织老师外出培训，学习观摩名师、能手的教学课堂。专心组织科学老师参加市、县科学各项教研活动，引导科学老师明确科学学科课程改革的方向，使老师进一步转变教育教学观念。 4加强质量监测，准时反馈，提高教学质量。 5强本校教研活动，提高教学质量：.围绕科学学科教育教学中存在的一些问题，乐观开展校级科学组、备课组教研活动，组织科学老师共同讨论，充分调动老师参加教研的乐观性，形成良好的教研氛围。 6根据市区教研室举办学生“三

11、小”活动要求结合本校实际情况，有计划有侧重的开展活动。激发学生的爱好，发现、培育具有潜质的学生，促进提高学生的创新精神与实践能力。 四、详细工作安排如下： 13周，制定科学组的15规划 46周，学习市、区初中科学教研活动工作计划 79周，开展科学组教研活动，开课，听课，评课活动 1012，期中复习与质量分析，外出杭州教研活动 1315，学习有效备课为主题的教研活动，开展集体备课 1618，开展学生科学素养竞赛活动 1921，期末复习，学期教研活动总结 _中学科学组 教研年度工作计划模板篇3 一、指导思想 以市教育局和教科院教育管理与质量评价标准为指导，以打造魅力新市直学校为目标，坚持服务学校、

12、科研强校、教研兴校，努力推动教育教学改革，加大课堂教学改革力度，不断强化教育科研，坚定不移地走“科研兴校、质量强校”之路，努力开创我校教学教研工作新局面。 二、教研工作目标 1、完善各项管理制度，规范教研活动 2、着眼老师专业成长，培育教研骨干 3、依托远程教育资源，提高教研成效。 三、重点工作 1、紧扣“质量”，开展各项专题讨论活动。 2、乐观开展校本研训活动，抓老师“基本功”训练。 3、在“常规教学”活动中抓好课堂教学模式改革与创新的专题讨论。 4、在“十月教科月”活动中抓好学生学习质量的提升。 四、工作措施 1、进一步规范教学行为，加大教学管理力度。 (1)充分落实层层负责，校长中层干部

13、管学科，蹲班级，分工负责抓好常规教学管理工作。 (2)专心贯彻执行仙桃市中小学教研工作常规进一步规范老师的教育教学行为。 2、专心落实教学常规，务实有效地开展集体备课活动。 切实抓好每周一次的集体备课和专题研讨活动。做到计划落实，记载真实，活动务实、求新，有特色，见效益，出成果。 3、乐观开展十月教科月活动，进一步提升老师素养。 (1)在“十月教科月活动”中抓好“信息技术与学科整合”、“学记语文课堂教学讨论”、“综合实践活动课程教学讨论”、“健康课堂课题实验”等工作。 (2)乐观组织老师参加各级教育部门组织的各级各类竞赛，促进展，出成果。 4、组织师生开展多项活动，乐观创建书香魅力校园。 (1

14、)组织老师开展读书沟通活动，创建学习型老师团队。 (2)以学生“读书节”活动为契机，开展口头作文与书面作文竞赛，口算与思维训练等活动，提高学生的语、数水平。 (3)重视丰富学生素养，抓好学生的课外阅读、课间操等。大力开展学生各级各类竞赛活动，如读书节、数学口算与思维训练、英语单词听写、语文百字听写竞赛等活动,，让学生的综合素养在活动中得到提升。 五、详细活动安排。 _小学20_年秋季学期教研活动主要安排： 月份 内容 九月 1 制订本学期教研活动计划（含集体备课安排）； 2 组织各科老师参加教科院组织的培训活动。 3 以班级组为单位，组织老师学习本学期教材和老师用书，制订本学期教学计划； 4

15、以班级组为单位，组织老师对上学期期末考试进行质量分析，全体老师要写出本班上学期质量分析的书面分析报告； 5 “学记语文”的专题研讨会。 6 参加“品德”和“生命平安”教育课程培训。 7 小学语文S版教材培训 8 小学英语三班级单元整体研讨会 十月 1 教科研活动月。 2 语文：学记语文研讨会 3 参加省组织的说课竞赛、优质案例（论文）评比活动。 4 参加省组织的语文、数学听课活动。 5 参加教科院的教学调研与视导。 十一月 1 期中教学质量测试； 2 参加教科院的教学调研与视导。 3 参加音乐、美术老师课堂教学比武和专题研讨会。 4 小学科学创新课堂教学模式专题研讨 十二月 1 语文：“学记语

16、文”阅读教学专题研讨活动； 2 数学：组织老师参加解题竞赛。 3 学科竞赛活动 4 参加小学科学课“创新课堂”竞赛 17年 元月 1 教研年度工作计划模板篇4 指导思想 结合学科教学实际，落实教科研中心初中20_年度教研工作计划要求，深化课堂育人改革，充分发挥思想品德课的育人功效；强化学习，强化讨论，强化骨干引领，促进老师队伍整体素养提高，促进学生健康成长。 主要措施 一、转变观念，转变教学方式，提供适合学生的教育 适合的教育才是最好的教育。“知识本位”和“社会本位”要求，学生的培育与教育要符合社会的需要，符合知识本身的规律关系，在教育过程中学生是被教育的“客体”，处于“被进展”的地位。如此，

17、教育方式方法的专制与生硬，教学动机的一向情愿，教学内容“目中无人”，教育对象的“产品化”，师生关系的“无情无义”必会成为教育教学的必定。 “适合”学生的教育，是以人为本的教育。就思想品德课教学而言，要“适合”学生，就应该做到：在教学内容上，对包括教材在内的教学资源进行有针对性的取舍与整合，要喜闻乐见，要富有教育意义，以适合学生的年龄特点和成长需要；在教学方式上，要摒弃那些死板说教和单向灌输，多采纳一些学生喜欢的、灵活好玩的、富有意义的自主式、民主式教学；在教学目标的设置与落实上，避开“唯知识”论，视学生为成长中的需要进展的人去设置目标，要强化情感培育与价值观塑造等薄弱环节；多走近学生，多与学生

18、勾通沟通，了解他们的生活和思想，摸准他们的生活喜好和思想动向，做学生的知心人，做教学的有心人。 作为老师，要从“适合”的教育角度，全面批阅自己，做“适合”学生的老师，做“适合”新课改要求的思想品德课老师。 二、育人为本，深化课堂教学讨论，提高育人能力 思想品德课教学要以学生为本，育人为本。思想品德课老师要以此为动身点，深化教学讨论，着力提高自己的专业水平和育人能力。重点强化以下几个方面： 强化学习。要对修订后的思想品德课程标准加强讨论学习，明确其新变化和新要求，并以此为指导调整好教学方向和教学侧重点。加强对学习理论的学习研修，充实和提高自己的理论水平和学术素养，以更好地指导自己的课堂教学改革。

19、 强化把握教材的能力。没有对教材的了如指掌，教学设计以及课堂教学组织，必定死板教条，没有灵性，学者生厌，教者心烦。对教材的把握不能只停留在知识点的把握和“问题”的提出上，要从各部分和层次的规律关系上整体把握教材；不仅要会“分析思维”，更要习惯于“整体思维”；要把握准思想教育点，从思想教育的角度重新整合教材，。要把文本教材，通过分析解读，消化汲取内化为“自己”能灵活驾驭的“心案”。 强化教学设计能力。对市发导学案，要灵活使用，丰富内容，完善环节，根据需要调整结构，不宜机械照搬。教学设计能力，要重视备课设计能力、导学案设计能力、训练与测试题命制能力、课堂活动规划能力、教学资源取舍能力、教学目标设计

20、能力、问题设计技巧等方面的培育。 强化课堂教学组织能力。一定的教学组织能力，是有效组织教学，提高教育教学效果，完成教学任务，达成教学目标的保障。在课改新形势下，在教学组织方面，要重点培育自己的教学活动的规划组织协调能力、启发引导能力、归结概括能力、检测指导能力、评价激励能力、与学生的互动沟通能力等。 各位老师要对比中学老师专业标准的要求，转变观念，加强自身品德修养和专业进展，做一名品德好，能力强，善育人的合格老师。新老师，要重点考虑如何做一名合格的课任老师，老老师要重点考虑如何有所进展，骨干老师可考虑如何成为一名专家式、讨论型的老师。 三、挖掘管理潜力，教学常规做到精简、有用、优质 新学年，我

21、们要对修改后的新课标专心研读，把握好课标的新变化和新要求；暑假期间要组织好人教版教材的培训。在常规管理上，要重视解决好数量和质量的关系。精简并不是越少越好，有用并不是内容越简洁越好，优质并不是书写专心或印刷就好。各单位要制定明确的常规设置项目，备课、导学案、教研活动、训练与测试、业务学习等重点常规不行或缺。学科教研组要制定和出台各项常规的详细要求和质量评价标准，并留有创新余地。在常规评价上，要质量与数量兼顾，教学质量与常规评价挂钩，留意过程，学校评价与学科评价结合，不定时评价与定时评价结合，常规检查联系听评课与教学进度，常规检查与评价结果要准时公示并落实奖惩。 四、在实践中反思，在反思中提高

22、很多思想品德课任老师，已经从事了多年的思想政治课教学工作，有着丰富的教学实践阅历，在教学“存储”着许许多多的动人“故事”，也有不少刻骨铭心的“教训”，等等。但我们缺乏的是适时的总结与反思，提高与升华。岁月如梭，时间易逝。上过的课数不胜数，用过的备课本累积如山，而看到自己空空如也的“档案袋”，回顾走过的足迹，有时不免感到惭愧！ 思考可以从教学中的点滴小事切入，积累可从记录教学中的“故事”开头，创作可以从写一点心得入手，思路可以从沟通与阅读中获得。给自己一个目标，给自己一个任务；给今日一个信心，给明天一个希望。 月段活动安排 1月份 1. 教研工作总结、网发新年学段、学科教研工作计划 2. 各学科

23、编写新学期学习设计（学案） 3. 组织学校期末自主检测命题、考务与分析工作 2月份 1. 进行“初中青年老师专业进展与成长论坛” 2. 进行“初中骨干老师现场限时备课”大赛 3月份 1. 开展课程标准学习活动，实现基于课程标准的教育教学。 2. 开展学科德育专题研讨会，充分发挥学科育人功能和身教作用。 3.进行“育人质量”评价研讨会议，修改完善教育质量评价方法 4.开展老师专业标准研读活动，提升老师教书育人的专业水准。 5.进行课标、课程与课堂关系研讨活动，确保教育实践的理论性、政策性和一体化。 4月份 1.自主期中命题、考试 2.举办第六届干部师生读书成果展现暨初中生辩论大赛 3. 进行学习

24、理论与高效学习专题研讨会，提高学案设计与使用水平。 5月份 1.学科学业水平考试复习迎考研讨会 2.毕业班级学业水平模拟命题与测验 6月份 1.期末自主命题与检测 2.学业水平考试考务工作 3.征集整理学校教育和学科育人现实问题 4.评比并汇编初中学科育人优秀案例集锦 7月份 1.学业水平考试评价与分析 2.暑假老师培训活动 3.组织编写新学期学习设计 4.“学习设计”优秀案例评比活动 8月份 1. 组织参加各级各类暑假培训活动 2. 开展暑假“闲暇教育”专题调研活动 9月份 1.新学年教育教学工作会议 2进行课标、课程与课堂关系研讨活动，确保教育实践的理论性、政策性和一体化。 3.组织参加潍

25、坊市第二届“轻负担、高质量”评比活动 4.开展学校综合实践活动课程成果展评与深化活动 10月份 1.学校自主期中考试命题及考试 2.组织“初中课堂教学示范校”评比活动 3. 潍坊市教学能手评比活动 11月份 1.教学视导 2.参加潍坊市“ 345”课堂教学专项督导验收活动 12月份 1.召开视导总结会议及评定年度教育教学创新项目 2.年度教研工作总结与新学年教研计划 3. 组织编写新年度导学案 教研年度工作计划模板篇5 为切实有效地开展教育教学工作，使历史教研组老师队伍整体素养和教育教学质量进一步提高。根据寻乌中学科研处和教务处计划，结合本教研组实际，特制定如下计划： 一、多管齐下，扎实工作，

26、提高老师整体素养 、组织老师专心学习、贯彻中小学老师职业道德规范和和学校制定的各项规章制度，继续我校优良传统，弘扬我校老师“爱岗、敬业”精神，重视学习和培训，不断提高自身素养和师德水平。 、健全校本培训制度，加强岗位培训。留意全体老师教学能力和业务素养的再培育、再提高，围绕教学大纲、考试大纲，通过专题讲座、观摩、研讨等多种形式和途径，加大学习、培训力度，切实转变老师的教育教学观念和方法，提高老师的业务水平。 3、加强对青年老师的培育工作，特殊是重点抓好高三新老师及近几年新进老师的培育。继续以“结对子，传帮带”的形式落实新老老师教学指导工作，讲求实效，全面提高新老师的业务素养。对于高三新老师，要

27、求帮扶老师从高考复习、高考试题讨论、精编试题、学生学法指导及应试技巧等各方面给他们虚心的指导，从而提高高三整体教学水平。对于新进老师，要求指导老师从新授课、练习课、复习课、试卷讲评课等各种课型进行指导，激励新老师专心钻研历年的高考题，使新老师的日常教学更有针对性。同时新老师也要虚心好学，与指导老师相互学习、相互促进，共同提高。公开课让新老师先发言，学科教研活动应优先让新老师参加，促进其尽快成长。 、继续实施“名师”战略。培育、推出一批爱岗敬业、教学阅历丰富、教学理念新、教学质量高、深受学生好评的名师，同时充分发挥这些各级骨干老师在教学教研中的榜样带头作用，通过上示范课、专题讲座、“一帮一，结对子”等活动，带动全体老师素养整体