1b四个太阳观察回溯

1、国家“十二五”教育规划课题及中国教育技课”子课“促进区域教育均衡发展“义务教育、普通高中语文教学设语文课堂观察与回溯设计表1课四年 教地时长/数据量38002016国家“十二五”教育规划课题及中国教育技课”子课“促进区域教育均衡发展“义务教育、普通高中语文教学设语文课堂观察与回溯设计表1课四年 教地时长/数据量38002016328及100:00-故事导201:40-利用巩固词302:10-齐读课402:20-朗读课发言505:50-学习第一发言发言607:50-总结方发言发言发言716:40-教师总结过发言发言发言817:20-学习第二发言发言发言929:17-汇报交发言30:10-学习第三

2、33:53-学习复35:22-总结全文，拓展延36:30-指导书2教00:00-集中注意力看 ，被老2教00:00-集中注意力看 ，被老觉等感知觉 ，初步形01:40-配合老师念读生以 的方式呈现，抓住儿童喜“ ”的心理特学生的主动性与 。同时也为接下来的阅读教扫清 。02:20-让学生带着课文的中心问题“为什么要画四个”朗读课文教师充分发挥多 优势学生的阅读更具有明确性，降低理解难05:50-07:50-板书（有利于理清思路学生发挥 性，用老师刚传授的方式 结合16:40-让小组选派代汇积极展示学习成放手让学，使用17:20-利用多 聚光动画，展示秋天的景象，让 明白秋天的 为何是金黄色本之

3、间的 教学，树立学生的主体地位、 识和主人翁心态30:10-词积极配合老35:22-的原因，对全文加以概适时发挥了学生学习的主动性，又能有效避免学生3加深学生印象35:22-象力与拓展他们的思维的3加深学生印象35:22-象力与拓展他们的思维的提高学生学习的积极性师采用了电子白板授课，加强了学生的学习 ，大部分学生也能正确使用电子白板的一些技术，教。讲解4。讲解 在教学中的作用4。讲解 在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境， ；C.举例验证，建立概念；D.提供 的使用方式包括：A.设疑 讲解；B.设疑 ；C.讲解 概括；D.讲解 例；E. 提问讲解；F. 总结；G.边 、边

4、讲解；H. 边 、边议论；I.学习者自己操作媒课 新授课 练习课 实验(实践)课 复习课 讲评课基的 基于案例的 基于问题的 基于项目探究发现模式 问题解决模式 集体化学习 个别化学习 合作式学习 普通教室 教室 网络教室 移动网络教室 自定课程标准：培养学生的语文能力，引导学生感悟内容。认识 ，到课外延伸说 ，认真进行听给学生，充分的自读，自悟，引导学生步步加深对课文的理解，感悟作者所要表达的中心 。5是让孩子们明白作者为什么要画这四个 。一年级的孩子们对课文的理解能力有限，这篇课文难5是让孩子们明白作者为什么要画这四个 。一年级的孩子们对课文的理解能力有限，这篇课文难师采用了电子白板授课，

5、加强了学生的学习 ，大部分学生也能正确使用电子白板的一些技术，12要素 要素 要素 要素 要素 识字 阅读 语言知识 册课 课标 重点 难点 思维 0 学习 0 听 说 读 写 理解 分析 表达 知识 过程 63463456多知识，比如在课堂中，就可以积累 的词语，在老师提问的时候，可以有 的思考，充分发挥自己的想象力。但是绝不能让这部分学生脱离课堂，脱离老师的讲课，可以进行 的拓展。对有一些基础比较薄弱的学生，学习这篇课文可能会有点 ，这就需要老师的帮助。老师必须兼顾1。学生在规定的时间内(60 秒）完成对生字的认读以及组234评价80 学生（60分，等第【50 教师（40分，等第【 30 换为PDF 等第【15 优良： 交流、合作探究换为PDF 等第【15 优良： 交流、合作探究、较差：唯师唯书、 接受。合作 学习第二段。能够总结掌握学习方法，进行 合作探究1 0 5 10 5 较差：一味讲时间点与评授 ，经常对学生导学生自己进行思2 0 5101520等第【15 较高：能投入、善合作；能发 一般：能听懂、会缺方法、合作时间点与评合作 学习，跟老师2 0 5 10 等第【10一般：规范、有序时间中，都是非常 的，用多 授课提高学生的 。很多同师不断引导 快3 0 5101520 等第20能的同时 了学习水平、增强了学习 。一般