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文档简介

1、第 第 页四年级数学反思回顾通过多层次的练习，使同学在简约运用、综合运用、问题解决、扩展创新的过程中，理解和掌控知识，同时使技能得到进展。此外也照看了全班不同层次同学的学习水平，使他们都获得了胜利的喜悦，使情感得到了满意。在取得成果的同时，也存在许多不足，如：一、前面导入的时间过长，导致练习时间有些仓促，造成了前松后紧的局面。二、对于有争吵的问题，如第2、3题，应让同学争论起来，这样才更能调动同学的积极性，使同学积极的参加到学习中来，而不应当是仅有的几名同学回答，老师小结收场。以上说是教学反思，倒不如说是在学习过程中的几点拙见，它将指引我以后的教学学信四班级数学反思回顾2本学期有幸参与了数学教

2、研活动，但不管是上公开课也好，还是平常的“常态课”，我始终有一个感觉，自己对课堂如何把握、对怎样才能达到最好的教学效果、对如何精确严密的运用数学语言等很多方面还存在着很大的问题。尤其是在对教材、教法、教学中应当留意的问题的处理以及和同学的融合等方面。心理学家的讨论说明，儿童的智力活动是与他对四周事物的作用紧密联系在一起的，也就是说儿童的理解来自他们作用于物体的活动。排列与组合具有抽象性，学校生往往缺乏感性阅历，只有通过实际操作获得径直阅历，才便于理解排列与组合的方法，从而发觉排列数与组合数的规律。所以在设计过程中，我让同学们从生活阅历中发觉数学，在数学学习过程中了解生活。让同学深切的感受到数学

3、就在我们身边，我们学习的是有用的数学。四班级数学反思回顾3依据同学认知特点和规律，在本节课的设计中，我遵照课标的要求和四班级同学学习数学的实际，着眼于同学的进展，着重发挥多媒体教学的作用，通过课件演示、动手操作、小组活动等方式组织教学，做到：1、创设情景，激发爱好。“爱好是最好的老师!”孩子们是天真烂漫、爱憎分明的，充斥着新奇心理。他们感爱好的就会很积极地参加到学习中来，反之他们那么会不予理睬。本节课中，我以明明和同学们一起参观为线索，设计了“密码门”、“密码锁”、“握手游戏”、“穿衣搭配”等一系列活动，各教学环节紧密联系了生活实际，表达了数学在生活中的应用价值。使同学在轻松开心中学习数学，并在数学学习中享受着欢乐。2、关注合作，尝试解决。在本节内容的教学中老师不是同学学习的指挥者，而是同学学习活动的伙伴，为了充分发挥同学是学习的主体，老师与同学共同探究、共同讨论，与同学一起构建问题、解决问题。让同学在情境体验中“学”、在解决问题中“悟”。调动同学学

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