浅析农村初中语文创新教育

1、浅析农村初中语文创新教育【摘要】学生的创新才能是我国现阶段教育体系中特别需要注重培养的一种才能。在现行的语文教学中，我们也应该时刻关注这种才能的培养。基于此种理解，本文简单地分析了如今农村中学语文教育中存在的一些问题，提出了农村中学语文教育应该改革的几个方面。希望通过形成以合作探究为主的教学方式、开放的教学内容以及灵敏的教学组织形式来培养学生的创新才能。【关键词】农村语文创新才能教学方式教学内容教学组织形式当前社会上都在热议钱学森提出的问题，为什么我们的学校总是培养不出出色的人才？这确实是我们大家都很着急的问题。没有出色人才，就不能迈入人力资源强国，就不可能有重大的创造创造，就无法参与国际上的

2、剧烈竞争。要答复这个问题并不太容易。因为这不光是教育问题，而是整个的社会问题。教育不是独立存在的，它受到社会政治制度、经济体制和开展程度、文化传统和民族心理等方面的影响。但是，不是说与教育没有关系，教育确实担负着重要的责任。当今社会之所以不能培养出出色的人才，主要还是在创新教育上做得不够。农村是我国教育相对落后的地区，农村中学语文中的创新教育主要集中在两个方面，第一是老师教学方法的创新，第二是学生创新思维的培养。因此在农村中开展创新教育迫在眉睫。初中语文教学，尽管教学内容一样，但因为初中语文老师的不同，课堂也呈现出明显的差异。同样地，初中语文老师们创造出来的教学策略也会因为主导者的不同而不同。

3、农村语文老师在教学过程中应该注意初中语文教学应该为学生日后的学习打基矗初中义务教育后虽然有大局部学生会紧接着进入到高中阶段学习，但还是有小局部学生会进入社会。初中语文老师在教授语文知识时要为学生日后的学习做好铺垫，因此，初中语文教学应该打破常规语文教学，创新教学艺术。那怎样来打破这些教学常规呢？第一，教学方式应该由以讲为主转向合作探究为主。?纲要?指出，改变课程施行过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的才能、获取新知识的才能、分析和解决问题的才能以及交流与合作的才能批评了过去以传统三中心为根底而建立起来的以讲为主的常规教学方式

4、，要求把儿童的学习构建在自主活动的根底上，倡导合作探究的教学方式。为什么要打破常规教学倡导这种教学方式呢？因为这种教学方式是以学生为主体的，是让学生积极的考虑获取知识，而不是老师采取的满堂灌的教学。因此这种教学方式更能培养学生获取知识的才能和创新才能。所谓合作就是要在师生平等的根底上，倡导师生之间，学生之间的合作。在这种情况下学生的思维相对来说更加活泼，不会受到来自老师权威的束缚。老师在教学活动中只是担任引导的角色，而学生成为了课堂的主体，这样的教学方式更加可以激活学生的思维，培养学生的创造才能。第二，教学内容要由封闭转向开放。课堂教学内容的繁、难、多、旧是我们教学中一直存在的问题，这也是由于

5、我们课堂教育内容封闭型的特点造成的。教学内容太整齐划一、缺乏弹性。老师在组织教学内容时不考虑学生的个别差异，不考虑社区资源的利用，所有的学生都学习一样的内容。这样的教学形式怎么可以很好的激发学生的创造才能呢？学生在各个层次上是有差异的，因此在学习好根底的层次上，应该开放教学内容，根据学生的差异，让学生掌握相关的一些知识，为其以后的学习打下基矗老师应该根据学生的特点，教学的实际情况和条件来灵敏地组织教学内容。要构建具有活力、开放的教学内容系统，我认为可以从如下几个方面着手：一，老师在组织课堂教学内容时，要根据教学需要对教学内容进展重新挑选和组合，使教学内容具有丰富性。老师在备课时应该尽量多翻阅一

6、些教学资料，加大课堂信息流量；二，尤其是在组织教学内容时，应该注意选择具有时代特点的教学内容，以满足今天学生生活的需要。设计教学内容要考虑学生差异以便施行差异教学；三，充分利用社区资源，开发地方课程和本校课程，开设选修课，实现教学内容的多样化。第三，教学组织形式应该由时空的单一转向灵敏。传统课堂教学的一个显著特点就是时空的单一性。教学活动在固定的时间和空间内展开，这在一定程度上限制了师生活动的自由，不利于合作探究教学方式的展开，不利于培养学生的创新精神和理论才能。单一的时空限制学生活动的时空，无法满足教改的要求。这客观上要求我们打破原来单一时空的教学组织形式，构建灵敏的教学组织形式。课堂时间的

7、调整应本着从教学实际情况、教学内容和学生的身心特点出发，灵敏安排，比方自学课可上15分钟，讲析课可上35分钟，讨论课可上20分钟。这种弹性时间机制操作起来虽然存在一些困难，但只要制定准确的教学方案，还是可以执行的。同时，老师可以根据教学活动的需要来灵敏安排学生座位，增加学生的活动空间。课堂座位方式主要有马蹄式、秧田式、圆圈式和小组式几种方式，老师可以根据教学需要来灵敏安排，也可以自己穿凿一些空间活动方式。另外，老师还可以把课堂搬到社区、工厂和大自然中去让课堂移到室外，实行开放教学。总之，二十一世纪是一个知识的年代，一个人才竞争剧烈的年代，具有创新才能的人才将是这个社会的强有力的竞争者，而创新才能是靠长时间的积累培养起来的。在我国，学校、课堂是我们承受知识的主要阵地，因此课堂的创新教育对学生来说相当重要。课堂是教学活动的主要阵地，推行相应的教学改革，把新的教学思想落实到详细教学活动中来，这样才可以从实际层面上开阔学生的眼界，激活学生的思维，培养学生的创新才能。没有课堂教学的改革，就不可能从根本上改变教学现状，也就不能培养好学生的创新