听想说画的教学方案

1、第 第 页听想说画的教学方案教学要求：1、初步培育同学的观测技能，想象技能。2、培育同学的语言交际技能，能说几句话，说得完整、清晰。3、感受春天的漂亮，培育同学大自然喜爱的情感。教学重难点：通过教学活动，使同学会想、会说。课前预备：1、放歌曲春天在哪里2、搬开桌子，同学集中坐在教室中间教学过程：一、创设情境 谈话激趣1、音乐从课间一贯放着，上课铃响了，等同学都入了座，老师在音乐声中微笑着走进课堂。音乐声停。小伙伴，刚才谁留意听了，老师放的是一首什么歌？是春天在哪里这首歌是啊，春姑娘早已静静地来到我们身边，请小伙伴找一找，看看她藏在哪儿了。同学环顾教室，纷纷摇头，说找不到。请小伙伴别焦急，春姑娘

2、和我们玩捉迷藏呢，侧耳细听，她来了2、留意听，你会听到什么，想到什么？板书： 听 想 二、听音想象 指导说话1、指导听音想象，在同学的沟通学习中，老师相机指导，援助同学用准词语，说清句意。2、放第一组声音：几种鸟鸣声。3、师生沟通：你听到了什么？想到了什么？小鸟叽叽喳喳地叫着，似乎在说：“春天来了，春天来了。” 板书、贴画：说4、放第二组声音：溪流的声音。5、师生沟通：你又听到了什么？想到了什么？小溪“哗哗”地流着，似乎在唱着歌：“春天来了，我们好快乐啊。”板书贴画：6、春天来了，小鸟和溪水都欢乐地唱起了歌，这时，又来了谁呢？它们可能说些什么？7、放第三组声音：“呱呱呱”的蛙声，“嘎嘎嘎”的鸭

3、叫声。8、同学沟通：青蛙“呱呱呱”地说：“欢迎，欢迎春姑娘。”鸭子“嘎嘎嘎”地叫，似乎说：“春天来了，天气温和了，我们可以去游泳了。”板书贴画：9、请你把刚才听到的、想到的说一说。老师利用板书上的图示，鼓舞同学描述两种以上的事物。9、小伙伴真能干，能从许多声音中认真地听到了春姑娘的脚步声。再听一听，有一位老师正带着小伙伴到野外春游呢，你知道他们看见了什么？10、放第四种声音：老师带着一群小伙伴去春游。老师：“请小伙伴拉好手，到野外春游要留意安全。小伙伴认真看看，你看见了什么漂亮的景色？”同学甲：“老师，我看见花开了。”同学乙：“我也看见了，有红的、有黄的、还有白的。”；同学丙丁：“花儿上还飞着

4、蝴蝶呢。”；“还有小蜜蜂、小蜜蜂。”同学甲：“我看见小草发芽了，柳树长叶了。”同学乙：“小溪里游着几条小鱼。”老师：“小伙伴都找到了春天，看见了春天，春天真美呀”。11、指导同学想象：春天来了，你是怎么知道的？依据同学所听所感所说，老师板书贴画：三、动手做画 深化印象1、小伙伴说的春天多美啊。春姑娘来了，她把大地扮美了。请小伙伴再听一段美好好听的音乐，边听边想，春天会是一幅怎么样的漂亮的画呢。2、放第五组声音：春天的乐章片段。3、请小伙伴用老师给的图在黑板上拼一幅“春景图。”也可以自己在黑板上添画。要求：、做画时相互间要合作，留意事物摆放的位置。、完成后请用一两句话向小伙伴介绍自己的画。4、同

5、学争先恐后地到黑板上贴画添画，完成后用几句话说一说，老师留意指导说话中要用词精确、句意清晰。5、小伙伴想到的，合作画出的春天真美。其实，我们生边的春天的确特别美。我们一起去看看漂亮的春天。6、播放录象：哈纳斯的.春天、漂亮的小兴安岭等电视散文。四、再创情境 巩固感受1、小伙伴学得很仔细，老师真快乐。谁情愿和老师玩个游戏？2、老师扮演家长，同学扮演孩子：家长下班回家，按门铃，孩子开门并换鞋倒水，回答家长的提问。留意对同学进行礼貌教育。家长：感谢乖孩子。孩子：不用谢。家长：今日学了什么知识。孩子：今日我学了找春天。家长：什么?不上课，去哪里玩了？找什么春天？孩子：描述春光3、老师扮演姥姥从北方来，同学扮演外孙姥姥从北方来，下车后到外孙家，按门铃，外孙开门，请姥姥进屋、倒茶。留意款待客人的礼貌。姥姥：南方真美呀，特别是南方的春天更美了。乖孙儿，来，给姥姥介绍介绍春天的美景。外孙：描述春光4、生向好伙伴介绍找到的春天。五、课外延伸丰富想象布