试谈高职院校就业指导工作探讨

1、试谈高职院校就业指导工作讨论论文关键词：就业；指导；职业规划；学习才能；素质论文摘要：随着国家大中专毕业生就业制度的改革和就业形式的开展，毕业生就业已由原来的方案分配方式改为用人单位和毕业生进展双向选择、自主择业。济南职业学院贯彻落实国家关于毕业生就业工作的方针政策，重点推行三年职业规划工程，大力培养学生学习才能和个人素质，使毕业生顺利地走上工作岗位。我国高校毕业生数量近几年都以每年30的速度增长。2022年全国普通高校毕业生规模到达413万人，比上年增加75万人。而在庞大的毕业生队伍面前，就业市场规模的扩大比例却较校如何进步学生适应社会的才能从而促进学生就业，并且就好业，如何开展高校就业指导

2、工作，这是摆在每所高校面前的一项极其重要的课题任务。济南职业学院在实际教学及就业指导工作中进展了一些积极的探究。一、就业制度变革与院校思路转变随着国家大中专毕业生就业制度的改革和就业形式的开展，毕业生就业已由原来的方案分配方式改为用人单位和毕业生进展双向选择、自主择业。因此，树立什么样的择业观，怎样在人才竞争中找到自己理想的职业，已经成为每一个应届毕业生必须面对的问题。高职院校应积极贯彻落实国家关于毕业生就业工作的方针政策，改变方案体制下“等、靠、要以及“皇帝女儿不愁嫁的思想，教育和引导毕业生树立正确的择业观念，标准毕业生行为，开展就业指导、咨询与培训，为毕业生提供就业信息，培育校园就业市场，

3、开展学校与用人单位之间的双向选择活动，落实就业方案，使毕业生顺利地走上工作岗位。济南职业学院结合高职专业特点，有针对性地组织应届毕业生参加人才交流双向选择洽谈会。引导毕业生注意发挥自己的特长和高等职业技术的优势，引导学生正确选择求职方向，在求职路上摆正位置，学会推荐自己，防止好高骛远盲目求职。二、职业规划工程学生招进校门是一个系统工程，把学生送往社会同样是一个系统工程，利用就业心理辅导、职业适应性辅导以及职业测评等手段，在“个性化指导上下功夫，对学生进展心理、个性、才能等方面的测评。参考企业或外国大学的人性测评表格，例如?毕业生职业技能测评系统?，针对学生的潜在爱好、倾向和才能进展统计分析，使

4、就业指导中心的导师可以参照测试结果对学生进展指导，以不断调适心理状态，调整开展目的。大学生职业生涯规划应包括评估自我、确定短期和长期目的，再根据目的制定行动方案和内容、选择需要采取的方式。然后，再确定短期和长期目的，长期目的一般是以后职业规划的顶点，或较高点也就是梦想，但也要细化到详细工作，比方毕业后是升学还是到企业工作。短期目的设立一般是素质才能的进步，比方通过某项考试和培养某种才能。济南职业学院重点推行三年职业规划工程：学生入学第一年，帮助学生接触和理解就业状况；第二年帮助学生发现和理解自己的性格、兴趣和特长；第三年帮助学生理解市场需求和企事业单位资料，参加社会理论和招聘会；辅导学生写求职

5、信，传授求职要领和面试技巧，讲解国家相关政策规定。这些举措贯穿学生的整个求学生涯，对学生就业观的形成，增强择业才能和求职技巧很有帮助，重视学生在学期间的职业辅导，职业规划应该大大提早，从大一就作为重点工作抓。大学一年级开设?大学生就业指导课?，将其作为一门课程列入教学方案，并确定为必修课。课程主要是加强对大学生的职业生涯教育和职业教育、就业教育，严密结合实际，针对不同的学生介绍各类职业的素质要求，使他们对自己将来选择何种职业有所准备。初步理解职业，特别是自己所希望从事的职业或与自己所学专业对口的职业，进步人际沟通才能。可以和师兄师姐进展交流，尤其是大三的毕业生，询问就业情况，增加交流技巧。到了

6、大二，大学生可以逐步考虑将来是否深造或就业，理解相关的应有活动，并以进步自身的根本素质为主，通过参加学生会或社团等组织，锻炼自己的各种才能，同时检验自己的知识技能。此外，还可以开场尝试兼职、社会理论活动，并要具有持久性，最好能在课余时间后长时间从事与自己将来职业或与本专业有关的工作，进步自己的责任感、主动性和受挫才能。有选择地辅修其他专业的知识充实自己。转贴于论文联盟.ll.大学三年级着重强化求职技巧，在相关的就业指导中，开设求职技巧系列讲座或选修课程，解答学生求职过程中可能遇到的各种问题。因为临近毕业，所以大三的目的应锁定在进步求职技能、搜集公司信息、并确定自己是否要考学之上。锻炼自己独立解

7、决问题的才能和创造性；要参加和专业有关的暑期工作，和同学交流求职工作心得体会，学习写简历、求职信，理解搜集工作信息的渠道，并积极尝试，参加校友网络，向已经毕业的校友、师兄师姐理解往年的求职情况。检验自己确立的职业目的是否明确，准备是否充分。然后，开场毕业后工作的申请，积极参加招聘活动，在理论中校验自己的积累和准备。最后要在同学和老师的帮助下，进展预习和模拟面试，并积极理解就业指导中心提供的用人公司资料信息、强化求职技巧、进展模拟面试等训练。贯穿始终的是学习才能和个人素质。三、大力培养学生学习才能和个人素质现实社会的瞬息万变以及科学技术的迅猛开展，新知识、新时机的大量涌现，都迫切需要人们不断学习

8、的才能。而大学生正恰恰应该是擅长学习的群体，济南职业学院在教授学生知识的同时，更加强调学习才能的培养，所谓“授之以鱼，不如授之以渔。由于高校教学和实际工作不可能是完美的结合。在学校系统学习了一些理论，要做详细工作时，常要从头学起，不管学历有多高。可以快且好的学习，胜任公司的工作，而公司也喜欢略微培训一下就可以上手的员工。济南职业学院在实际教学工作中强调学生为中心，在整个教学过程中老师作为学习的组织者、指导者、帮助者和促进者，为学习过程创立必要的学习情境，使学生在互相协作中充分发挥自己的主动性、积极性和创造精神，主动参与到学习过程中，实现意义学习(即到达对知识的深入理解，而不是机械记忆)。显然，在这种形式下，学生完全是认知的主体，学习强调的不再是对知识的记忆，而是重视培养学生的创造性思维和创造才能，以及获取信息、分析信息、处理信息和利用信息的信息才能。结合企业需要，不断加强学生自身良好素质的培养。不畏困难，不怕失败，不屈不挠地开拓进取；具有高度进取心；真正想干事情，这些能促使学生自觉地、积极地、不屈不挠地把思想付诸于行动，影响和带动其周围的人去工作。同时，要具有良好人际适应性，有良好人际适应才能的人往往能团结和带动组织中的其他成员进展工作，组织中许多工程