中班语言教案设计8篇

1、中班语言教案设计最新8篇中班语言教案设计最新篇1活动目标1、通过活动，引导幼儿扩散思维，说出飞、爬、跳、游等动词。2、鼓励幼儿能大胆表现动物的动作，以愉快的情绪参与活动。活动准备1、一幅画有花、草、树、小河、天空的背景图.2、音乐-（活泼欢快的音乐）.3、小动物图片假设干。活动过程一、出示背景图.引发幼儿对背景图的兴趣。1、教师：咦，这是哪里？噢，原来树林里要开表演会，今天， 许多小动物都要来这里，你们看!谁先来了？2、出示蝴蝶它是怎样来的？（教师边指图片边问）二、引导幼儿扩散思维，丰富幼儿想象的内容，启发幼儿模仿动物的动作，帮助幼儿理解飞、爬、跳、游等动 词.1、教师：想想看，除了蝴蝶是飞着

2、来的，还有哪些动物也会飞 着来？（启发幼儿说出小鸟、蜻蜓、蜜蜂等）它们是怎样飞的?让我们来 学一学2、教师：除了有飞着来的小动物，想一想还有那些动物会来， 它们是怎么来的？我们来学一学三、游戏开始，随音乐扮演小动物做 动作，进一步巩固对新学动词的理解。教师：小朋友，动物表演会马上快开始了，我们也来扮演小动物, 的题目叫什么？你在诗歌里听到了什么？2、教师边出示教具边朗诵。教师提问：你在诗歌里听到了什么 呢？幼儿回答，教师出示框架。3、看框架，师幼在座位前共同完整朗诵散文诗。师：现在请小 朋友们跟着老师一起把这首散文诗朗诵一遍好吗，会念的小朋友念重 一点，不会念的小朋友念轻一点。4、教师念前半局

3、部，幼儿念后半局部。师：现在我要请小朋友 们跟我合作来朗诵这首散文诗，我念前半局部，小朋友们念后半局部 好吗？5、男孩子念前半局部，女孩子念后半局部。（上台）师：现在我 要请男孩子和女孩子到台上来站成两排一起来朗诵这首散文诗，男孩 子念前半局部，女孩子念后半局部，我们比比看，谁念得更好。6全体幼儿到台上边做动作边朗诵这首散文诗。师：现在我请 全体小朋友到台上来朗诵这首散文诗，念的时候请你配上动作好吗?（三）、集体创编1师：今天，我们学了一首好听的散文诗，名字叫家，现在 我们要来创编一首新的儿歌，我这里有一些头饰，我们来看看都有什 么呢?谁愿意来表演啊?还差一个小朋友哦。老师这里有好多个家，你

4、看有蓝蓝的天空，密密的树林。请你想好最适合自己的家在哪里，不 能重复哦。现在我从一数到五，请你快点找到自己的家。现在我们来 看看蓝蓝的天空是谁的家啊。集体朗诵一遍新的散文诗。同样的头饰，请不同的幼儿来表演找到不同的家。师：我再请 几个小朋友来表演，这次你可以去找一找不同的家。谁要来表演啊， 我要数数了哦，请你找到自己的家。集体朗诵一遍新的散文诗。教师总结：今天，我们只编了诗歌的后半局部，我这里还有很 多头饰，我们可以回教室继续去表演创编新的诗歌，我们还可以编编 诗歌的前半局部哦。教学反思：由于图片上的景物和特征有些并不十清楚显，所以，幼儿在讲 述的时候，并不能够把图片上的景物讲述完整。由于第一

5、遍教师朗诵散文诗时，并没有出示教具，因此幼儿对 于诗歌内容的掌握只有一局部，从而可以引出教师第二遍朗诵，使幼 儿带着问题和目标去听诗歌。通过框架的搭建，幼儿能够很直观地看出散文诗中的语句和内 容，从而降低诗歌完整朗诵的难度。通过集体练习、分组练习和个别练习，使幼儿能够有屡次机会 朗诵并理解这首散文诗，为下面的创编环节埋下伏笔。在创编环节中，幼儿参与积极性很高，但是在实际过程中，有 些幼儿会找错自己的家，请幼儿表演的局部，显得比拟乱。中班语言教案设计最新篇8教学思路：这是一篇生动有趣的、蕴含着深刻道理的寓言故事。教学安排, 首先激发学生的学习兴趣，整体感知课文内容。接着以关键问题为切 入点，生生

6、讨论、师生探究，充分展示朗读的魅力，从而进一步理解 课文。然后，教师创设生活情境，结合生活实际来体会本课的寓意。教学目标：.学会本课的生字生词，运用查字典和联系上下文、联系生活 实际等方法正确理解词语，积累运用词语。.有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己 的话讲述这那么寓言故事。教学重点、难点：1、有感情朗读，体会寓言的寓意。2、训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。教学过程：第一课时一、激趣导入同学们学过寓言吗？（握苗助长，守株待兔）这两个是寓言故事。 寓言故事，就是包含了道理的故事，握苗助长，守株待兔是我们二年 级下学期学过的两那么寓言，今天我们再来学习一那么新的寓言故事。先

7、看动画片吧。（播放动画片）大家刚刚看了有趣的动画片，这个有趣的故事，就是我们今天要学习的课文。板书：亡羊补牢齐读课题一 亡羊补牢。二、初读课文，整体感知1、检查预习师：相信同学们都已经预习过课文了，那么在字词学习上，你 有什么新的收获？（学生汇报自己预习所得，交流字的读音，写法。）老师这里也有几个词语，相信大家肯定会读，谁愿意来读给其 他同学听。寓言羊圈劝告街坊窟窿结结实实叼走后悔（一位同学读，别的同学听，读对，出示正确的拼音，读错，纠 正。最后齐读词语。）2、整体感知老师相信这些词语同学们肯定都会读了，那这些词语回到了课 文，你还认识它们吗？让我们来读一读课文。思考一个问题，课文主 要讲了一

8、件什么事。请五位同学读课文，适时纠正读音。重点解决圈是多音字 窟窿读轻声叼的最后一笔。3、语言训练：师：谁能用简洁的语言说说 亡羊补牢讲了一件什么事？养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。他 后悔没有听街坊劝告，赶紧把羊圈修好，从此，再也没有丢羊。（提不，第一次丢羊第二次丢羊最后表扬能用简洁语言概括的同学，对说得比拟详细的同学要加以 引导）师适机板书：第一次不补第二次修补三、读中感悟，理解寓意。1、我们已经知道养羊人一共丢了两次羊，那让我们回到课文去 仔细读读文章，寻找他丢羊的原因。请大家默读1-3自然段。说说第一次丢羊后，养羊人的表现。（出示课文3自然段，同学默读）（-他说：羊

9、已经丢了，还修羊圈干什么呢?）你读出了什么？（养羊人毫不在乎）养羊人有那么多人，只丢了一只羊，他当然不在乎，而他的好 街坊却着急了。他劝告他说一-（赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。）你能来当一当这个好心的邻居吗，来劝一劝这个养羊人。（请几个同学读，指导朗读。分角色读对话，注意语气。）2、养羊人的满不在乎，以致后来发生了什么事？让我们学习课 文4、5自然段，去那里寻找答案。女生齐读4、5两段，说说后来发生了什么事情。（狼又钻进去, 又丢了一只羊）.为什么狼有第二次机会钻进羊圈？（养羊人不听劝告，不修补羊圈，狼才会再次进来。）最后。他 后悔了，听了邻居的劝告，把羊圈修得结结实实的。.养羊人还会丢

10、第三次羊吗？不会，他把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。讨论：现在补牢迟吗？不迟，因为他的羊以后再也没丢过。.揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就 （）o故事我们学完了，那谁可以解释一下亡羊补牢的意思。羊丢了 才把羊圈修好。比喻在受到损失后想方法补救免得以后再受损失。亡, 丢；牢，羊圈。通过养羊人这个故事，你们知道了一个什么道理？（一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，并不算晚。）四、给予提纲，讲述故事1、这么有意思的故事。大家想不想讲给别人听呢？老师给大家 一些帮助，自己先练习下。一天早上，他去放羊，发现少了一只。第二天早上，他去放羊，发现又少了一只 从此，他

11、的羊再也没丢过。2、请几位同学讲述故事。五、布置作业1、课外阅读同步阅读中的古代寓言两那么。2、抄写课文两遍，并背诵课文。板书设计亡羊补牢一一不迟知第一次不补错就第二次修补改中班语言教案设计最新做一做它们的动作，参加它们的表演会吧（音乐起，幼儿自由表 演，结束活动）中班语言教案设计最新篇2活动目标.欣赏散文，懂得“芽”的健康成长需要阳光、风儿、雨露。.初步理解“害怕、健康、坚强、欢畅”等词。学习句式“别 怕，我把你X X ,你就会变得更.乐于助人并懂得感恩。活动准备.知识经验准备：幼儿观察过种子发芽的过程。.物质材料准备:嫩芽实物、大图书、表演道具。活动过程一、激趣导入，链接已有经验。（链接、

12、激趣）.老师带来了 一位朋友,是谁?你喜欢她吗？你想对她说些什么？.嫩芽是从哪里出来的？她刚刚从泥土里出来，会觉得怎么样 呢？（做出小心害怕的样子）二、突出重点，理解散文内容。（思考、表达）L （出示图书第一页）瞧,她多害怕呀！为什么会害怕呢？（教师有 感情地朗诵第一段）嫩芽像什么呀？我们来学一学害怕的样子。.嫩芽这么害怕、害怕，猜猜有谁会来帮助她，让她快快长大呢？ 根据幼儿回答情况分别出示图，并提问：被太阳照耀着，会感到怎么 样？（温暖）被风儿抚慰着，会感到怎么样？（亲切）被雨露滋润着，会感 到怎么样？（就像我们口渴的时候喝到水一样舒畅）（教师配合图朗诵 第二段）.小嫩芽还是有点害怕，我真想

13、抚慰她,我想对她说：“别怕！我 把你抱一抱,你就会变得更高兴！ “你想说什么来抚慰她呢？幼儿相互 说一说，然后回答。.（教师翻书到第三页）指着太阳：猜猜看，太阳会怎么对她说呢? 太阳到底是怎么说的呢？（老师朗诵太阳说的话）什么是健康？看一看 这两个嫩芽谁更健康？那个不够健康的嫩芽，就是在阴暗的角落被发 现的，因为没有晒到太阳。我们学学太阳，对这个不健康的嫩芽说一说, 对这个健康的嫩芽也说一说。.你猜风儿会对嫩芽说些什么？幼儿自由回答后，教师朗诵风儿 的话。你在什么时候也很坚强？女小朋友做嫩芽，男小朋友做风儿。相 互说一说。交换角色再说说。.你猜雨露会对嫩芽说些什么？幼儿自由回答，教师朗诵雨露的

14、 话。你欢畅的时候是什么样子的？我们一起来做做很欢畅的样子。现 在老师是雨露，你们是嫩芽，我来洒一洒，你欢畅吗？现在老师是嫩芽， 你们是雨露，请对嫩芽说一说。再请一个小朋友来做嫩芽，大家做雨露, 一起说一说。.听了太阳、风儿、雨露的话。嫩芽还害怕吗？她会变得怎么 样？（幼儿结合朗诵学一学嫩芽）三、视听结合，感受散文意境。（欣赏、想象）.这是一首非常优美的散文诗。名字叫芽。让我们静静地、 静静地欣赏。（结合配乐诗朗诵，教师扮演土地妈妈，用手和道具表演 散文诗。）.这首散文诗美不美?你们喜欢吗？嫩芽在太阳、风儿、雨露的 帮助下，终于不再害怕，快快长大了，这是一件多么美好的事呀四、合 作表演，体验角

15、色形象。（体验、移情）.你们愿意做太阳、风儿、雨露帮助嫩芽吗？你们想做嫩芽的哪 个朋友?请小朋友分组做太阳、风儿、雨露，教师做嫩芽一起表演。嫩 芽表演完真诚地谢谢太阳、风儿、雨露。.根据幼儿的实际状态，灵活选择是否进行第二遍轮换角色表 演。（现在你们做嫩芽，再请三个小朋友做太阳、风儿、雨露，一起表 演。）.嫩芽的成长需要许多人的帮助，我们小朋友也像小嫩芽一样， 有许多人关心、保护我们，让我们健康成长，我们应该谢谢谁？4.老师带来的嫩芽儿想交给小朋友照顾，你们知道把它放在哪 里吗？（一个有阳光、有风儿、有雨露的地方）我们一起去寻找这个美 好的地方吧。附散文芽一个嫩芽儿从土地妈妈的怀里探出头来，就

16、像一个害怕的小姑娘。太阳照耀着她。春风抚慰着她，雨露滋润着她,她感到温暖、亲 切、舒畅，同时也有些害怕。太阳说：“别怕！我把你晒一晒，你就会变得更健康！”风儿说：“别怕！我把你吹一吹，你就会变得更坚强！”雨露说：“别怕！我把你洒一洒，你就会变得更欢畅！”于是嫩芽勇敢地抬起了头，张开双手。迎向阳光，迎向风儿，迎向 雨露。慢慢地，她长高了，长壮了，变得更绿更可爱了，就如一个朝气蓬 勃的美丽姑娘，在春光里欢笑起舞。中班语言教案设计最新篇3教学目标：1、理解故事内容2、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。3、能模访表演各动物不同语气的说话。重点：1、理解故事内容2、懂得在生活中要助人为乐，有礼

17、貌，不以貌取人。难点：1、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。2、能模访表演各动物不同语气的说话。准备：PPT课件流程：一、轻松导入二、故事欣赏三、提问思考：1、为什么大伙都不愿和小豪猪交朋友呢？2、小豪猪是怎样把苹果送到小熊猫家的？3、小熊猫后来和小豪猪做朋友了吗？为什么？讨论：小熊猫后来和小豪猪做朋友了吗？为什么？四、再次欣赏故事，请幼儿模访表演小熊猫、小豪猪的语言五、 总结：看人不要看外表，只要他有一颗真诚的、热于助人的心比什么 都重要。中班语言教案设计最新篇4【教学目标】1、感知人的多种情绪，能与同伴交流、提供让自己高兴的方法。2、乐意用语言、动作等来调整自己的情绪。教学重点：

18、表述不同表情的心情。难点：调整不良情绪的方法。【教学准备】课件、视频转换仪、幼儿画册。【教学过程】一、感知人的多种表情1、从幼儿自身说起提问：小朋友，你们有高兴、伤心、愤怒的时候吗？请你说一说 这个时候，你的表情是怎样的？老师逐一说不同的情绪2、观看课件，感受不同的情绪师：(1)小朋友，你们看看，这些小朋友他们是什么心情？你是 怎么看出来的？(2)除了这些，我们还会有什么样的情绪和表情呢？二、交流开心法宝，排除不愉快情绪1、组织幼儿交流自己排除不良情绪的方法提问：我们有了不开心的事，你是想什么方法让自己开心起来 的？2、阅读幼儿画册中“我的开心法宝”相关内容提问：(1)画册中的小朋友是怎样让自

19、己开心的？ (2)你还有什么 方法？3、欣赏表情歌，引导幼儿用动作表现情绪提问：当你高兴时，你会怎么样？当你生气时，你又会做什么动 作？三、结束活动小结：当我们有了不良的情绪时要想方法让自己尽快快乐起来， 不要老是想着不开心的事。中班语言教案设计最新篇5活动目标1、理解故事的内容，能看图讲述故事。2、学习理解动词：跳、淌、爬。3、培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。活动准备：背景图一幅，小动物图片假设干活动流程：出示小熊，引起幼儿的兴趣一教师讲述故事，帮助幼儿理解故 事的内容一情感教育一引导幼儿看图自己讲述故事活动过程1、出示小熊图，引起幼儿的兴趣。今天来了一位小客人，你们觉得它是只什么样的

20、熊？到底是只什 么样的熊呢？我们一起来听故事小熊让路。2、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容。(1)师讲述故事的前半局部(讲到狮子点了点头)，让幼儿初步感 知小熊的霸道：故事里有谁？(2)师：到底是只什么样的熊？故事里发生了 一件什么事情？(3)师讲述故事的后半局部，设问：“大狮子到底会想一个什么方法呢？ 一起来听一听。”(4)讲故事的后半局部。(5)大狮子想的是什么方法?小熊为什么这次没有让大狮子让路?(15)师：小熊为什么会脸红？(16)师：小熊后来变的怎么样了？3、情感教育。(1)师：如果你是这只小熊，你碰到这些小动物你会怎么做？(2)师：你喜欢故事中的小熊吗？为什么？(3)师：请你帮

21、助这个故事取一个好听的名字。(4)师：学了这个故事后，你应怎样对待你的朋友？(4)师总结：我们要做个相互关爱，相互谦让的好孩子4、引导幼儿看图讲述故事。胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懒觉的熊。幼：小动物在一起玩的故事。幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大狮子幼：故事里讲了小熊不给小兔、小羊、小猴让路，后来大狮子 想方法让小熊让路了。幼：小东西，快给我让路。幼：小熊很坏。小兔从路旁的草丛中爬了过去。幼：小羊一声不响地从路边的 水沟中踵了过去。幼：小猴很远就爬到了路旁的小树上幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治小熊。幼：大狮子的方法好的。幼：大狮子走到小熊跟前，站在路边说：“小熊，你先

22、过去吧！”幼：小熊看见大狮子走过来.心想：这可不得了，我得赶快让路, 它站在小路旁，请大狮子先走。中班语言教案设计最新篇6【活动目标】1、初步理解故事的内容，感受紧张和惊险的故事情节。2、仔细观察画面，大胆猜想故事情节，并能用较丰富的语言表 达出来。3、懂得任何时候不要轻易地相信坏人。4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想 象并用较丰富的语汇进行表述的能力。5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯, 激发阅读兴趣。【活动准备】绘本PPT。【活动过程】(一)谈话导入1、出示PPT师：今天森林里要举办一场动物聚会，这个聚会是谁举办的呢?提问：你觉得蟒蛇是一种怎样的动物，用一个词语来形容一下?师：那这个故事里的蟒蛇是不是像小朋友们说的那样呢，我们 一起来听一听。(二)欣赏故事播放PPT并引导幼儿讲述提问：(1)聚会上有哪些节目？他们怎么表演的？(2)你觉得他们的表演怎么样？我们一起给他们鼓掌吧(3)接下 来出场的是鹑鹉先生，他是一只有着超级大嘴巴的鸟。猜一猜，他会给小动物们带来什么样的表演？(4)那我们一起来看鹑鹏先生的表演吧(5)这时，大蟒蛇说话了， 他说：“我也不太确定，不过我也许可以做的更好些。”你觉得他想表 演什么？如果你是小动物，你会去大蟒蛇的嘴巴里玩吗？为什