幼儿园小班教案三只羊

1、幼儿园小班教案三只羊篇一：三只羊教案三只羊（第一教时）（中班）东蕾幼儿园杨琼琴一、活动目的.观赏故事“三只羊”，熟识三只羊及大灰狼所发生的 故事。.感受故事的生动及兴趣，萌发爱表演的愿望。二、活动重难点重点难点：尝试熟识故事内容。三、活动打算教具：故事“三只羊”flash、三只羊和大灰狼的头饰。四、活动过程（一）艺术形式导入.师：小挚友们，今日我请来了四位挚友，闭上眼， 我们一起请他们出来好吗？.师：他们是谁？幼：大灰狼和小羊们。小结：大灰狼的故事我们始终听说，但是今日大灰狼又 会和我们的三只羊发 小”字的两个点。3、教师演示课件讲解并描述故事三只羊，幼儿熟识 故事内容。教师：“三只羊最近发生

2、了一件好玩的事情，是什么事 呢？我们一起来听一听。“教师播放故事视频，讲解并描述 故事的前半局部。幼儿：一边留意视察画面，一边仔细倾听故事内容。教师：故事里有谁？（大羊、中羊、小羊、大灰狼）他 们住在哪里？（山脚下）小羊和中羊到哪里吃草了？（山上） 小羊、中羊去吃草遇到了谁？（大灰狼）他们是怎样跟大灰 狼说话的？（请幼儿学一学小羊和中羊说的话，提示幼儿小 羊的声音是细细的、中羊比小羊的声音略微大一点）大灰狼 恶狠狠地对他说什么？（请幼儿学一学大灰狼说的话，提示 幼儿大灰狼的声音是粗粗的。）小羊和中羊听了大灰狼的话 后，怎么样了？（学学小羊、中羊害怕的样子。）教师：小 羊和中羊一起，把刚刚它们上

3、山吃青草的事告知了大羊，大 羊说别害怕，我们想方法一起来应付它，他们会想出什么样 的好方法呢？激励幼儿大胆地想象故事结尾，并请几位小挚友在集风 光前讲解并描述。教师接着播放课件讲解并描述故事的结尾。启发幼儿说说：三只羊被吃掉了吗？大羊带着中羊和小 羊是怎样应付大灰狼的？教师：这个好听的故事还没知名字呢，谁来给这个故事 取一个名字。师：这三只羊真聪明，那我们一起来讲一讲这个好玩的 故事三只羊。4、师幼完好讲解并描述故事，进一步感知理解故事内 容。教师播放课件，运用不同的腔调以夸大的动作讲解并描 述故事，并运用等待以及放慢速度的方式,引导幼儿参及讲解并描述故事中的对话，以及重复的 语句。5、引导幼

4、儿思索，进一步理解故事内容。（1）教师：小挚友，你喜爱大灰狼还是喜爱三只羊？ 为什么？（2）教师：一只羊能战胜大灰狼吗？三只羊是怎样战 胜大灰狼的？使幼儿知道团结起来力气大的道理。5、尝试扮演角色表演三只羊。请幼儿分别扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色， 教师念旁白，师生一同表演故事，在对话局部，教师可以用 动作示意幼儿大胆讲解并描述和表演。活动延长：教师和幼儿一起玩嬉戏喜羊羊及灰太狼。篇三：第三只羊第三只“羊”王靖去年的今日，我们家里多了一只小“山羊”，它的生日 立刻就到了。这只小“山羊”是桔黄色的，还掺杂着一些 黑毛。小“山羊”瘦瘦的、长长的，长有两只“角”，向后 微微的弯曲。它的“蹄子

5、”很特殊：前后各一只“蹄子”， 两只“蹄子”圆滚滚的，跑起来可快呢！小“山羊”的嘴巴 可不小，方方的，向前伸着，可以吃下好多东西。它的尾巴 很粗，黑黑的，向上翘着。小“山羊”的后身套着软软的皮衣，可以坐下两个人， 只要扶好它的“角”，并按下“角”中央的“黑痣”，它就“呼 呼”吼叫着跑向远处。它的胃口很叼，只能吃下电，有了电 它才能跑快跑稳。小“山羊”特别怕水，假如水遇到它“胃” 里的电，就会食物中毒而身亡。它还怕火，火一烧它就“over” 了。说到这儿，大家肯定能猜出这只小“山羊”就是电动自 行车。它比家里的一般自行车“老山羊”快多了，也省劲多 了！有了我（本人是白羊座）和自行车“老山羊”，它

6、当然 只能是老三啦！小“山羊”已经陪伴我一年了，我立刻要为它打算生日礼物顿美美的电大餐!生什么故事呢？（二）教师讲解并描述故事L师：小羊是怎么跑的？大灰狼怎么问？小羊是怎么答复 的？（引导幼儿做出小羊”的笃的笃”跑的动作，并仿照大灰 狼的声音和动作）幼：小羊渐渐的跑，跑起来还有声音的。大灰狼很定很 凶的问：谁啊？小羊说了自己是谁，还想要吃草呢。.中羊是怎么跑的？大灰狼怎么问？中羊又是怎么答 复的？（引导幼儿做出中羊“踢托踢托”跑的动作）幼：中羊是踢托，踢拖的走路声。大灰狼又问：是谁呀。 中羊的答复和小羊是一样的。.小羊和中羊遇到大羊，它们是怎么说的？大羊怎么说? （仿照小羊中羊害怕 的样子及大

7、羊“笛度笛度”跑的动作）幼：大羊的走路声是笛度笛度的。大羊说：我们一起上 山去，要是碰见大灰狼，小羊可以用头撞，中羊和我一起用 角顶，让大灰狼滚下山去，摔死它。.三只羊一起上山，大灰狼怎么问？它们是怎么答复的？ 幼：大灰狼又问：谁啊。三只羊告知大灰狼他们是谁。.及大灰狼打斗，小羊怎么做？中羊和大羊怎么做？最终 结果怎么样了？幼：小羊的笃的笃的走在最终面，中羊在中间，大羊在 最终。最终三只羊一起扑上，小羊用头撞，中羊和大羊用角 顶，他们一起把大灰狼撞到，大灰狼滚下山去摔死了。小结：大灰狼是那么的可怕，但是只要小羊中羊大羊一 起合力想方法应付大灰狼，大灰狼也不是那么可怕。最终还 是三只羊获胜了。所

8、以团结就是力气哦！（三）完好观赏视频师：三只羊的故事好玩吗？他们英勇吗？幼：很好玩，我还想再看一遍。三只羊在一起就很英勇 To小结：下个星期我们就要来玩三只羊的故事咯，你们打 算好了吗？下星期见！三只羊（第二教时）（中班）东蕾幼儿园杨琼琴一、活动目的.进一步理解故事内容，尝试复述故事中三只羊、大灰 狼的对话。.激发幼儿乐于参及表演。二、活动重点难点重点难点：尝试复述故事人物角色的对话。三、活动打算故事“三只羊” flash动画。四、活动过程（一）回忆故事师：三只羊的故事里有些谁？幼：三只羊、大灰狼师：三只羊上山干什么去？幼：他们想上山吃草师：大灰狼想要干什么？幼：大灰狼想把小羊、中羊、大羊全都

9、吃掉师：三只羊想了什么好方法把大灰狼摔到山脚下？幼：最终三只羊一起扑上，小羊用头撞，中羊和大羊用 角顶，他们一起把大灰狼撞到，大灰狼滚下山去摔死了。过渡：我们的小挚友们都已经对三只羊的故事熟识了， 接下来我们再看一遍故事，看看故事里三只羊，大灰狼都说 了些什么？（二）整体观赏故事“小兔乖乖” flash师：小羊、中羊上山的时候对大灰狼说了什么？幼：我们要吃草师：大灰狼听到是小羊中羊后又说了什么？幼：我要把你们都吃了师：最终大羊告知小羊中羊什么？幼：我们一起上山去，要是碰见大灰狼，小羊可以用头 撞，中羊和我一起用角顶，让大灰狼滚下山去，摔死它。小结：大灰狼的坏方法还是没胜利，被英勇的三只羊给 赶

10、走了，我们也来玩一玩这个嬉戏吧。（三）复述故事中人物的对话，为flash配音.集体配音.请男孩子做大灰狼，女孩子做三只羊，教师做唐白.请个别幼儿分角色配音表演小结：小挚友们特别喜爱三只羊的故事，把三只羊，大 灰狼的话记得那么清晰，本领真大。下次我们要开场一起表 演了。三只羊（第三教时）（中班）东蕾幼儿园杨琼琴一、活动目的.通过故事角色的语言、动作、神态的表现，初步学 会表演。.初步体验及同伴一起表演的乐趣。二、活动重点难点重点难点：尝试通过表情，肢体来演绎故事。三、活动打算故事三只羊flash三只羊、大灰狼的头饰。四、活动过程（一）视察故事flash后再次仿照师：大灰狼对三只羊说话时的声音是怎

11、样的？会有些什 么动作呢？幼：很凶恶的，手张开，脚都跺起来了。师：大灰狼的声音是怎样的呢？大灰狼走起路来又是怎 么样的？幼：呜啊大灰狼走起路来大摇大摆的。小结：我们说了那么多三只羊和大灰狼的样子，我们请 小挚友来学学他们吧。（二）仿照故事人物的语言、动作、神态师：有谁情愿来做三只羊和大灰狼呀？师：它们的眼睛和嘴巴有什么不一样吗？（请个别幼儿 来表演）小结：你们把三只羊柔顺的样子，大灰狼可怕的样子都 学得似乎，大家都是有本领的小演员。接下去我们就开场表 演吧。（三）同伴表演.分段表演（请个别幼儿）2.整体表演（请个别幼儿）小结：好玩吗？小挚友们都表演都特别棒！下次我们再 换一组小挚友来为我们表演

12、。篇二：小班语言活动三只羊说课稿2小班语言活动三只羊说课稿木瓜中心幼儿园杨艳花一、教材分析三只羊这个故事选用了小挚友生活中比较熟识并喜 爱的小羊和大灰狼为角色，讲解并描述了三只小羊同心协力 战胜大灰狼的事。考虑到如今的小挚友大多数都是独生子 女，特殊是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺 乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年 龄特点，又符合孩子的现实须要，因此，我选择了这个故事, 并将它及语言和社会两个领域相结合。二、教学目的幼儿园教化指导纲要语言领域中提出：“开展幼儿 语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时 机说并能得到主动应答的环境。要“激励幼儿大胆、清

13、晰地 表达自己的想法和感受，开展幼儿语言表达实力和思维实 力。”依据这一目的和要求，结合小班上学期幼儿的年龄特 点和语言开展程度：幼儿年龄小，留意力简单分散，以自我 为中心。我从认知、实力和情感三方面提出了本次活动的目 的。1、视察画面倾听故事，理解故事内容，学说故事中三 只羊和大灰狼的对话。2、感知阅读汉字：大中小，探究用身体动作表现汉字 的根本构造。3、主动参及讲解并描述活动，情愿大胆地表达自己的想法，体验团结互助给大家带来的欢乐。三、教学重点：目的中提到：理解故事主要角色及情节，学会对话。因 此，在活动中，我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言 表达方面不完好，有时只说了半句话就无法再说了

14、，或表达 不出心中的想法，依据幼儿的语言开展状况，我确定本次活 动的难点是：能较好的学说故事中的对话。四、教学打算为了更好地效劳于本次的活动目的，完成活动内容，我 做了课件和故事中的主人公动物图片，引起幼儿爱好。五、说学法小班幼儿年龄在5岁左右，他们处于典型的嬉戏年龄阶 段，是角色嬉戏的顶峰期，他们对嬉戏特殊感爱好，平常总 喜爱把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼 儿在嬉戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的 意思表达完好。因此，我想通过活动，让幼儿体验嬉戏的乐 趣，给幼儿供应说话的时机。六、说教法教化心理学认为：”学习者，同时开放多个感知通道， 比只开放一个感知通道，能更

15、精确有效地驾驭学习对象。” 依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了图片直观教学法、 角色嬉戏法、提问法等。1、图片教学法：我运用出示图片 让幼儿通过相识图片上的动物来引起幼儿学习的主动性和 主动性。2、角色嬉戏法：角色嬉戏是幼儿最喜爱的活动，特殊 是和善、得意的兔子形象，深受小班幼儿的喜爱，让他们自 己来扮演这一角色，不仅能增加幼儿参及活动的爱好还能充 分让他们表现自我、大胆说话。3、提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学 中将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发 式、开放式的提问。这些问题既能启发幼儿的思维，又能让 幼儿依据自己的生活阅历表达自己的想法。七、活动过程结合幼儿年龄特点及活动目的，我设计了以下环节：1、出示三只羊图片，引起幼儿爱好。教师：今日我们中班来了几位小客人，（出示三只大小 不同的羊）是谁呢