认识几分之一(三年级)教案

1、认识几分之一一、创设情境，引入新课师：孩子们，今天羊村可热闹了，你们瞧。（播放）小羊们玩累了，准备休 息吃点东西，我们一起去看看喜羊羊和懒羊羊都带了什么好吃的？（你从图中知道了哪些与数学有关的信息？）（显示：4个桃子、2个苹果、一个蛋糕）师：同学们观察得很认真。师：这么多好吃的，可把两只小羊给馋坏了。根据这些数学信息，你能帮助 他们公平地分一分吗？（先分4个桃子）（4（； ; 2?；）为什么这样分？（这样分才公平）像这样每份分得同样多 就是平均%,平由分是使得分得的结果公平。（板书：平均分）师：还剩下一个蛋糕，该怎么平均分才公平？/ 口（板书：K）生：一个一半师：怎么分才能使得一半和另一半一样

2、大，才会公平？（从中间切在数学中就叫做平均分）板书：一半师：刚刚同学们说一人一半，一半是我们日常生活中说的，这一半你想用什 么数来表示？生：1师：一个蛋糕用1来表示，一半还能用1来表示吗？生：0.5 （你真棒）生：分数。（你想用哪个分数来表示？）师：它还可以用一个叫1/2的数来表示。今天，老师请来了数字王国里的 一个大家族-一分数，咱们先来认识认识分数家族中的局部分数宝宝一一几分之O二、探究知新1 认识L O2师：请孩子们认真看，用心听，看看哪位小朋友听得最认真，待会听听哪位小朋友说的最好。像这样，把一个蛋糕平均分成2份。其中的一份就是这个蛋糕的L2师：来，跟着老师一起读一读这个数工师：接下来

3、，请大家试着说一说这个万是怎么表示出来的？（请你说）（没说平均分时演示不平均分的圆片，问这样分可以吗？所以是怎么分？演 示平均分的圆片）（谁还能说得更完整）（还有谁来补充？）（请你补充）（1、2个学生说一说）（板书：把一个蛋糕平均分成2份，其中的一份就是这个蛋糕的，。）2师：大家认为这句话中哪个词最重要？生：“平均分”师：你找的真准确，有了平均分才有分数。师：请同桌两人相互再说一说这个,是怎样表示出来的？2师：在这个蛋糕中，你还能找到一个,吗？22 .图形中的2师：孩子们，我请来了一位小伙伴，你们看谁来了？（三角形）在这个三角 形中你能找到一个几分之一？（L）怎样用,来表示？这里的斜线局部在数

4、学中22我们把它叫做涂色局部，也叫做阴影局部，另一半我们把它叫做空白局部，所以涂色局部是这个三角形的那么空白局部呢？这个三角形里有几个皿？2师：刚刚我们共同找到了蛋糕的也找到了三角形的其实生活中也有 22许多的你们能举例说一说吗？（屡次强调平均分）2（生说）小结：看来没有平均分就没有分数。师：大家真是生活中的有心人，找到了这么多的L。接下来羊村的村长带着2大家一起来参加折的游戏，认真听好要求（出示要求），先选择一个图形折一 2折，再用斜线表示出,，最后标出这个图形的!。要记清楚了，就是先折一折再 22画一画，最后标上都听明白了吗？明白的孩子举一下手。大家再来看看，每 2个小组都有这样一个信封，

5、在这个信封藏着四个图形宝宝，每位小朋友拿一个图形宝宝，动手折一折吧。（生操作，师巡视）组织课堂：大家都完成了吧，来将信封和彩笔快速地放进抽屉里，桌面上只 留着你折的看看谁的动作最快。（良好的习惯是学好知识的基础）2（生贴、生说）师：谢谢你（握手）请回。师：懒羊羊看了孩子们折的这些,，有一个问题，这些图形的形状不同，涂 2色局部不同，为什么都可以用!来表示呢？2（假设没人说，动脑经想一想，看看谁最聪明）生：把一个图形平均分成2份，涂色局部就是这个图形的 2（谢谢你为我们带来这么好的回答）（师总结）师：看到孩子们折的这么开心，懒羊羊也折了一个，可是他折的却和你们的 不一样，你们瞧，他折的这个图形中

6、的涂色局部可以用几分之一来表示？（出示 圆形的，）3师：为什么是,？3生：把一个圆平均分成了 3份，其中的一份就是这个圆的,。（1、2完整的, 3还有谁想来说）师：原来懒羊羊折的是咱们又认识了分数家族中的另一个分数宝宝一一 3来，拿出你们的小手，我们一起写出先写中间的一横，这一横叫做分数 33线，它表示的是平均分。再写分数线下面的3,这个3它有个好听的名字，叫分 母，想一想，分母3表示什么意义？最后写分数线上的1,这个1也有个好听的 名字，叫分子。分子1在这里表示的又是什么呢?这个分数读作：三分之一。（板 书：三分之一）谁再来介绍一下3的分子、分母分别是几？你还能再说说3表 示什么？ 1表示什

7、么？那么分数线呢？分数，是由几局部组成的？（三局部）每局部都有属于它自己的名字和意义, 3请孩子们用心记住它们。现在，大家伸出小手再写一遍3三、引发联想，拓展思维L动手实践师：通过孩子们的努力，帮助两只小羊解决了问题，同时也认识了新朋友， 收获可真不少。那么，由L!你还能想到分数家族中哪些分子是1的分数宝宝 2、3呢？（生说，师板书）说的完吗？对，说不完。师：这不，羊村正在举行创造分数的比赛，村民的兴致可高了。2.巩固练习师：懒羊羊和喜羊羊也参加了这次的比赛，我们来看看懒羊羊的分数表示正 确吗？村长要邀请坐的最神气的小朋友来当裁判。对的就大声说“Yes”，错的也 大声说“No”,马上开始吧。（

8、出示判断）（说得对的奖励一个“大拇指贴”）师：接下来再来看看喜羊羊的作品，你能帮助粗心的喜羊羊标出分数吗？（出示：国旗、五角星）师：从图中你找到了这个图形的几分之一？（有几个这样的！？）3师：羊村的村长奖励给喜羊羊一块巧克力，巧克力上也有分数哦，你能找到 吗？（出示巧克力：- - -） 248师：喜羊羊听了大家的发言，有一个问题，同一块巧克力，都是取其中的一份，为什么可以用1.，来表示？这样的每一份大小一样吗？为什么？248生：因为平均分的份数不同。（“份数”这个词你用的真好）师：孩子们真聪明，发现了其中的奥秘。师：村长看到孩子们表现得这么好，学的这么认真，他也打算奖励小朋友们 一份礼物，这个盒子里藏着许多棒棒糖，村长想请你们来猜一猜这个盒子里有几 支棒棒糖，谁猜对了，就奖励给谁。（生随意猜）师：这样能猜中吗？请听老师提示，看看谁听得最认真。（从里面拿出一支） 我拿出这盒棒棒糖的！，盒子里原来有多少支棒棒糖？如果老师再拿出一支，这 9一支是现在这盒棒棒糖的几分之一？师：恭喜你猜对了，来这支