幼儿园大班语言教案《小马过河》

1、幼儿园大班语言教案小马过河幼儿园大班语言教案小马过河1活动目标：.使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。.开展幼儿初步的比拟分析能力与口头表达能力。.通过活动丰富幼儿的词汇：磨坊、为难、难为情。活动准备：多媒体课件、图片、录音机、磁带、字卡活动分析：这个故事语言浅显易懂，情节生动有趣，小马这个形象也很可爱、很天真，适 合孩子的理解能力和接受水平。学习这个故事的重点是理解故事内容，明白蕴含的 哲理。难点是理解大与小、深与浅的相对性。为突破重难点，在导入时先出示图片, 让幼儿比拟分析三种动物的高矮在水深一定的情况下会出现的不同结果。以欣赏课 件为切入点，引起幼儿兴趣，讲述故事。

2、进行提问：老牛是怎么说的？小松鼠是怎 么说的？妈妈又是怎么说的？小马又是怎么做的？请幼儿互相讨论：为什么老牛说 水才没膝盖呀？而小松鼠却说她的小伙伴被淹死了。他们有什么不同呀？引导幼儿 认识高和矮、大和小、深和浅不是固定不变的。欣赏课件，讲述故事，总结故事中 讲述的道理。进行生活认知：生活中的事物都是不同的，在同一种情况下会出现不 同的结果，因此我们要动脑筋想问题，勇于尝试。活动过程：一.导入出示三张图片，请幼儿比拟三种小动物的高矮，涉及过河问题，将难 点提前突破。二.展开.展示课件，教师讲述故事提问：1）老牛说了些什么？2）小松鼠说了些什么？3）小马是怎么做的?重点：乐于倾听故事，感受故事生

3、动、有趣的情节，能用语言大胆表达自身的 想法。难点：理解故事内容，初步认识深浅的含义，理解深浅的相对性。活动准备音频故事片段小马过河、多媒体课件、水槽、水、动物模型（松鼠、牛、 马）活动过程（一）情景导入，引发幼儿兴趣（2分钟）师：听音频马妈妈和小马的对话，引出故事内容小马过河。（神秘的马妈妈和小马的对话可以吸引幼儿的兴趣，让幼儿立刻进入角色，引 出今天的故事内容小马过河）。（二）欣赏PPT,理解故事内容（16分钟）.出示PPT1图，幼儿观察。1）提问：“你看到了什么？ ”“小马遇到了什么困难”。2）师：“小马的心情如何呢？如果你是故事中的小马，你会怎么办？”3）幼儿跟随教师了解画面内容。.出

4、示ppt2.3图，引导幼儿理解故事内容1）提问：“小马先遇到了谁？ ”“他们之间会说些什么？提问：“小马又遇到了谁？ ”“他们之间又会说些什么？2）师：“如果你是老牛、松鼠你会说些什么呢？ ”引导幼儿，遇到困难，要想 方法解决问题。3）带着幼儿了解画面内容，请幼儿模仿他们之间的对话，让幼儿进一步感受 故事中主人公的心理过程和对话语气。4）提问：“为什么老牛说水很浅，能过去，可小松鼠却说水很深，同伴被淹死 了？ ”鼓励幼儿大胆表达自身的看法。（纲要中指出：开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜 欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。此环节教师采用观察、提问的方式引导 幼儿根据故事内容

5、进行回答，为幼儿提供了一个想说，敢说的语言环境。同时通过 模仿情境对话，让幼儿投入角色，在愉悦的气氛中感受主人公的心理变化和故事中 蕴含的美）.实验验证，扩展经验教师出示水槽，把松鼠、老牛、小马分别放到水中，让幼儿观察、感知同样深 的水和动物身高的关系（幼儿总结：小马不高也不矮，因此它觉得河水不深也不浅。 原来，在面对同一条河时，因为自身特点不同，因此它们看法也不一样，只有试了 才知道。（通过操作、观察，幼儿会更容易理解其中的道理，教师及时提问，并请幼儿 总结，进一步加深幼儿对深浅的印象。这局部采用观察、谈话、操作等多种方式推 动重难点的完成。）.观察PPT4图，了解故事结果提问：“小马最后顺

6、利过河了吗？ ”“它的心情是怎么样的？”引导幼儿说出克服 困难后的喜悦心情。（三）完整欣赏故事内容，幼儿进一步理解故事内容（3分钟）（本节活动教师有重点的讲解画面，为了让幼儿深入理解、完成教学目标。此 环节完整欣赏，让幼儿在理解的基础上对此故事产生美好的情感）。（四）小结（3分钟）1）师：你喜欢故事里的小马吗？喜欢它什么？（懂事、能干、有礼貌，勇敢）2）师：小马过河的故事给了我们什么启示？小结：小朋友在生活当中，我们会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时 候，我们应该多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们应该做一个聪明勇敢 的孩子。（结合幼儿生活经验，进一步帮助幼儿理解故事所表达的含义，

7、让幼儿懂得遇 事应该如何做的道理）。（五）活动延伸（1分钟）师：“小马顺利过河后，接下来会发生什么事情呢？ ”回家请和爸爸妈妈一起讲 一讲，用你们喜欢的方式记录下来。（活动结束是暂时的，我们将活动进行了延伸。根据教育目标，有机渗透教育 内容，到达家园共育，使幼儿获得更多有益的知识经验，对丰富多彩的阅读活动感 兴趣，推动幼儿多方面能力的开展）。活动总结本次活动符合大班幼儿的年龄特点及开展需求，幼儿能积极地参与到活动中。 整个活动目标明确、层次清晰、各环节衔接紧密，以童话“小马过河”为背景开展活 动，故事情节简单，易于幼儿接受。通过理解故事内容，初步认识深与浅的含义， 并使幼儿懂得遇到问题不能光听

8、别人说，要自身多动脑筋想一想，从实践中寻找问 题的答案的道理。幼儿园大班语言教案小马过河6设计意图：故事是幼儿最了解的读物之一，小马过河这个故事语言生动简洁，小马形象活 泼可爱，故事情节幼儿感兴趣并易懂，而且蕴含着丰富的道理，因此选择设计了这 节课。活动目标.通过活动丰富幼儿的词汇：磨坊、为难、难为情。.能大胆地表述自身的想法。.使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。活动重点：能大胆地表述自身的想法。活动难点：懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。活动准备经验准备：有过小河的经验。物质准备：多媒体课件；老牛、小松鼠和小马图片以及动物头饰。活动过程.谈话导入师：小朋友，

9、请你们想一想，老牛、小松鼠和小马同过一条小河，会发生什么 事情？.讲述故事，理解故事内容（一）播放课件，教师讲述故事，幼儿理解故事内容。老师提问：.妈妈让小马去做一件什么事？.小马遇到了什么困难？.老牛告诉小马什么？怎么说的？.小松鼠告诉小马什么？怎么说的？.小马是怎么做的？（二）出示故事图片，幼儿进一步了解故事情节。老师提问：.老牛说的对吗？为什么？.小松鼠说的对吗？为什么？.我们来看一看三个小动物在水里又会是什么样子的呢？老牛在河里怎么样， 水到它的哪里？小松鼠呢？小马呢？.小马明白了什么？为什么？小结：老牛因为身材比拟高大，因此它觉得水很浅，小松鼠因为比拟矮小，因 此它觉得水很深，因此老

10、牛和小松鼠它们说的话对它们自身本身是有道理的。小朋 友在生活当中会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时候，我们应该多动动脑 筋想一想，还要大胆地去试一试，我们应该做一个聪明勇敢的孩子。三.故事表演师：那小朋友你们想不想来表演这故事呀？谁愿意来做老马、小马、老牛、小 松鼠。师：其他小朋友我们来做认真的小观众吧！活动延伸请教师与幼儿一起讲述故事，幼儿分角色进行故事情景表演。幼儿园大班语言教案小马过河7活动目标：L引导幼儿欣赏故事，理解故事内容及蕴意。.开展幼儿初步的分析能力与语言表达能力。.让幼儿懂得遇事要多观察、多动脑筋并勇于尝试的道理。.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。.通过观察图片

11、，引导幼儿讲述图片内容。重难点：重点：理解故事内容，明白其中蕴含的意义。难点：开展幼儿比拟分析能力，理解大与小、深与浅的相对性。活动准备：多媒体PPT课件活动过程：一.导入活动：师：听，这像是什么动物发出的脚步声?小马来了，它还带来了一个好听的故 事。二.分段播放PPT理解故事内容L第一段师：故事中有谁?老马对小马说了什么?老马让小马做什么呢?（把这半袋麦子驮 到磨坊去吧）那有谁知道磨坊是用来干什么的?（磨坊是用来加工麦子的地方）那小马 去磨坊的路上遇到了什么困难呀?（一条小河挡住了小马的去路）河水哗哗哗，它心 里想到了谁?小马心里怎么样呀?（害怕，左右为难）如果你是小马怎么办？.第二段师：我

12、们接着往下看!小马遇见了谁呀?（老牛）那小马和老牛说了什么呢?（牛伯 伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗?水很浅，刚没小腿，能淌过去）你们想不 想学学小马和老牛的对话呀，那老师做小马，你们做老牛好吗?（注意对话语气）.第三段师：小马听了牛伯伯的话正准备过河呢，咦，会发生什么事情呢，一起来听一 听！师：小马正准备下河呢，突然谁来啦?（小松鼠）小松鼠来了，那小松鼠是怎样 对小马说的呢?（小马，别过河，别过河，你会淹死的!深的很哩，昨天我的一个伙 伴就是掉在这条河里淹死的呀）我们也来学一学小松鼠的话！师：老牛说河水浅，松鼠说河水深，到底听谁的?你觉得谁说的话有道理?如果 你是小马怎么做？大班语言教

13、案小马过河含PPT课件师：那这一次小松鼠又对小马说了什么呀?（怎么?你不要命啦!）那小马它又是怎 样做的呢?（让我试试吧）它是一匹怎样的小马?（勇敢）师：原来河水既不像老牛说得那浅，也不像松鼠说得那深，为什么？出示PPT 图片，观察、比拟、分析三种动物的区别。（小马呢不高也不矮，因此它觉得河水不深也不浅。原来，在面对同一条河时, 因为自身特点不同，因此它们看法也不一样，只有试了才知道。）三.师幼共同讲述故事，理解故事涵义师：你喜欢故事里的小马吗?喜欢它什么?它是一匹怎样的小马?（懂事、能干、 有礼貌，勇敢）总结：小朋友在生活当中，我们会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时 候，我们应该多动动

14、脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们应该做一个聪明勇敢 的孩子。四.为老师做件事，结束活动。教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴 慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由 的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自身对故事的看法，给幼儿创设了自 由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自身内心的感受及自身的看法，随 后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。2.展示课件、听录音提问:1）老牛说得对吗？为什么？2）小松鼠说得对吗？为什么？3）马妈妈对小马说的什么？小马最后是怎么做的？4）故事讲了一个什么道理？3.

15、教师总结：碰到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪明 能干。三.结束：进行生活渗透，请幼儿动脑筋试一试制作风标。活动反思：这一次的优质课活动进行完了，上过去之后才知道自身的课存在着 这样大的漏洞，因此做一总结，也算是对自身的深刻反思，仅以此为诫，好的继续 发扬，不好的加以改正。活动中有95%的幼儿掌握了故事内容，有80%的幼儿懂 得了故事里的道理，现将优点与缺点一并分析如下：一.将难点提到前面进行突破故事语言浅显易懂，情节生动有趣，故事又蕴含 深刻的道理，存在着深与浅的相对性，这一点幼儿难于理解，因此我将这一难点提 到前面进行突破，出示三种小动物的图片，让幼儿进行比拟，在高矮上加

16、以引导， 使幼儿理解高和矮的相对性。二.将故事中各人物的语言明确提出来，让幼儿进行理解故事中老牛、小松鼠 所说的话，其实都是很有道理的，但应该站在不同的角度上来理解，因此在活动中 我引导幼儿从这些动物的身体特征出发，深入理解他们所说的话，并用故事中的原 话来回答。三.课件不能很好的服务于教学我是用Flash做的课件，在做时只考虑到把主要 故事情节展示给孩子就可以了，也许是自身的纵容，抑或是自身水平有限，课件的 演示与故事情节存在着较大的差距，在时间上不能一致，这属于儿童观的不正确， 没有考虑到儿童的接受能力。四.在活动过程中没有对幼儿进行常规上的培养活动过程中有些孩子的坐姿不 正确，而有些孩子

17、虽然理解了故事，也能讲出故事所讲的道理，但回答下列问题时的站 姿不对，回答时有些口吃（或者说是有些口头语），但我都没有注意到，没有加以 纠正。这也暴露了我的调控能力欠缺，对活动的控制能力太差，不能很好的控制活 动的进展，从而使这一活动逊色了很多。总之这一活动使我认识到了自身的缺乏，明确了以后应该努力的方向，也象同 事们学到了很多优秀的做法，我想在以后我会更加努力，使活动的组织形成自身的 风格。幼儿园大班语言教案小马过河2活动目标：L通过故事引导幼儿懂得遇事要多动脑筋、勇于尝试、认真完成任务的道理。.引导幼儿理解故事内容，开展幼儿初步的比拟分析能力与口头表达能力。.引导幼儿在理解故事的基础上丰富

18、幼儿的词汇：难为情、趟。活动准备：知识经验准备：丰富关于马、磨坊的知识经验物质准备：老牛、小马、小松鼠图片、动画课件活动过程：一.依次出示动物图片激发幼儿活动兴趣，引出主题。导语:今天老师请来了三位动物朋友，我们一起看看都有谁?（依次出示老牛、小 马、小松鼠，每次出示小动物用不同的方式吸引幼儿，利用难点前置的方式，引导 幼儿了解老牛、小松鼠对很水深浅的理解）分析：他们中谁最高?谁最矮?小马呢？过渡语：今天小马要帮妈妈驮麦子，过程中会发生哪些事情呢？请小朋友仔细的听。二.教师完整清讲故事，引导幼儿初步理解故事内容分析：.故事的名字是什么？.故事讲了一件什么事？三.教师引导幼儿看课件分段讲故事，帮

19、助幼儿分析故事内容分析：.老马交给小马一个什么任务？（把半袋麦子驮到磨房去）.在送麦子去磨坊的过程中遇到了什么困难？.老牛是怎样说的?小松鼠是怎样说的?小马是怎样做的？.老牛为什么说河水很浅?.小松鼠为什么说河水很深还淹死过他的小伙伴?6.老牛和小松鼠说得对吗?（解决难点，理解大与小，深于浅的相对性，无论是 老牛还是小松鼠都是以自身的身体站到小河中感受河水的深浅，因此他们两个说的 都对。）这说明了什么?（不同的人对相同的事物有不同的感受）在“小马难为情地说” 中断，“难为情”是什么意思?（丰富词汇：难为情）妈妈是怎样说的?小马最后过河了 吗?”趟”是什么意思丰富词汇：趟。四.看动画课件，完整欣

20、赏故事，引导幼儿懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝 试的道理。五.通过这个故事，你懂得了什么道理？六.拓展:听完小马过河的故事分析：L你喜欢故事里的谁?为什么？2 .当你在遇到困难的时候你会怎样做？幼儿园大班语言教案小马过河3活动目标:.使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。.开展幼儿初步的比拟分析能力与口头表达能力。.通过活动丰富幼儿的词汇：磨坊、为难、难为情。活动准备:多媒体课件、动物头饰一.完整听故事师:小朋友，你们好，今天啊我们来听一个故事小马过河，听完之后告诉老师, 你最喜欢故事里的那一句话或是那一个情节，好，我们一起来听一听这个故事。师：故事听完了，有谁告诉老师

21、你最喜欢故事里的那一句话或哪一个情节?二.分段理解故事内容（一）第一段师：刚才小朋友啊听得都很仔细，那故事当中老马到底让小马干什么去了呢？我们 来听一听故事的第一段。师：老马让小马干什么去了呀？（你把这半袋麦子驮到磨坊去吧）那有谁知道 磨坊是用来干什么的？（磨坊是用来加工麦子的地方）师：小马呀可真能干，你们 想不想来学一学小马呀，我们一起来试一试，好不好？小马先是怎么样啊（背起了 麦子），然后呢（飞快地朝磨坊跑去）。师：呀，小马真能干，能帮老马做事情了，小朋友呀表演地真不错，我们一起 坐下来吧！（二）第二段师：那小马去磨坊的路上会遇到什么事情呢，我们接着往下看!师：咦，小马去磨坊的路上遇到了什

22、么事情呀？（一条小河挡住了小马的去路） 小马心里怎么样呀？（害怕，左右为难）师：那小马有没有过河呀？我们接着往下 看！小马遇见了谁呀？（老牛）那小马和老牛说了什么呢？（牛伯伯你好，这条河 我能过去吗？水很浅，刚过小腿，能淌过去）你们想不想学学小马和老牛的对话呀, 那老师做小马，你们做老牛好吗？师：小马听了牛伯伯的话正准备过河呢，咦，会发生什么事情呢，一起来看 一看！师：小马正准备下河呢，突然谁来啦？（小松鼠）小松鼠来了，那小松鼠是怎 样对小马说的呢？（小马小马，别过河，这条河可深了，昨天我的一个伙伴就是掉 在这条河里淹死的呀）我们也来学一学小松鼠的话！（三）第三段师：那我该怎么办呢？我还是回家

23、问问妈妈吧！师：谁来告诉老师，老马是怎么和小马说的？（孩子，光听别人说，自身不去 试试是不行的）师：小马听了明白了，它又准备下河的时候又会发生什么事情呢？ 我们来看故事的最后一段。师：那这一次小松鼠又对小马说了什么呀？（小马，你不要命啦）那小马它又 是怎样做的呢？（让我试试吧）那这条河到底是深还是浅呢？（原来河水既不像老 牛说得那浅，也不像松鼠说得那深）三.再次完整欣赏故事，理解故事涵义师：那 我们再来完整欣赏一遍故事，这一次欣赏完之后，老师还要考考你们哦！师：刚才小朋友听得可真认真，那同样一条河，老牛和小松鼠它们的看法一样 吗？我们来听一听，老牛是怎么说的？再来听一听小松鼠是怎么说的？师：小

24、朋友动一动脑筋，老牛和小松鼠说的话有没有道理呢？我们边看课件边 来讨论一下。师：小朋友，把你们刚才讨论的结果告诉大家吧！谁来试一试!师：刚才小朋友说得都很有道理，那我们来看一看三个小动物在水里又会是什 么样子的呢？老牛在河里怎么样，水到它的哪里？小松鼠呢？小马呢？师：原来老牛因为身材比拟高大，因此它觉得水很浅，小松鼠因为比拟矮小， 因此它觉得水很深，小马呢不高不矮，因此老牛和小松鼠它们说的话对它们自身本 身是有道理的。师：那既然老牛和小松鼠说的话有道理，小马应不应该听它们的话？小朋友在 生活当中会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时候，我们应该多动动脑筋想 一想，还要大胆地去试一试，我们应该

25、做一个聪明勇敢的孩子。四.故事表演师：那小朋友你们想不想来表演这故事呀？谁愿意来做老马、小 马、老牛、小松鼠师：其他小朋友我们来做认真的小观众吧！幼儿园大班语言教案小马过河4活动目标：.乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节。.理解故事内容，初步认识深浅的含义，懂得深浅不是固定不变的，而是随着 比拟对象的改变而改变的，理解深浅的相对性.积极思考，能用语言大胆表述自身的想法。.领会故事蕴含的寓意和哲理。.萌发对文学作品的兴趣。活动重难点：乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节，能用语言大胆表述自身的想法。理解故事内容，初步认识深浅的含义，理解深浅的相对性。活动准备：场地准备：幼儿坐成半圆形幼儿学

26、会律动马儿跑多媒体课件，各种小动物头饰（人手一个），玩具小马，录音机磁带y”“x” 标志牌各一个活动过程：.情境导入，引起兴趣.幼儿随音乐马儿跑学马儿跑进入活动场地.出示玩具小马教师：刚才我们学什么动物跑到这里来的？我这儿也有一匹小马，今天要讲一 个关于小马的故事。（设计意图：幼儿模仿马的动作进入场地坐下。教师特意安排的，营造一种轻 松、愉快的气氛。开门见山直接引出故事的主人公）.欣赏故事，理解内容.利用多媒体课件，理解故事内容（分段、分情节）教师有感情地讲述故事至“小马连忙收住脚本，不知道怎样做才好”体验小马当 时矛盾的心情。提问：故事中有谁？小马遇到了什么困难？牛伯伯是怎么对小马说的？小松

27、鼠又是怎么对说的？小马会怎么想呢？它会怎么做呢？幼儿讨论回答。.教师继续边操作课件边讲故事提问：河水到底是深是浅？引导幼儿讨论。（意图：幼儿的语言是在利用中开展起来的，设置开放式、启发式的提问，引 导幼儿积极动脑，感受故事情节的曲折，目标：得到落实，为突破难点打下基础）.教师继续讲故事至“也不像松鼠说的那样深”引导幼儿体会深浅的相对性。提问：为什么说牛和松鼠说的都对？小马后来怎么做的？它发现河水到怎样？幼儿讨论回答，教师小结幼儿理解、感受语言活动的乐趣。.再赏故事，拓展经验放故事录音，利用多媒体课件完整地播放故事内容，帮助幼儿理解故事内涵。提问：.故事的名字叫什么？.你喜欢故事中的谁？为什么？

28、.如果你是那匹小马你能过河吗?你生活中遇到困难会怎么做？幼儿讨论回答（设计意图：通过完整的故事情节迁移至幼儿自身的生活经验， 突破了重点，回应了难点。）.游戏活动享受快乐L教师交代游戏规那么。教师出示小动物头饰，让幼儿自由选择一种头饰，出示标志牌屏幕 上出示一条小河的画面，引导幼儿观察，能过河的小动物站到“小标志牌下，不能 过河的小动物站到“ X ”标志牌下。.幼儿游戏1次，互相交换头饰，游戏2次。.学动物走（戴头饰的动物）离开活动室，结束活动。设计意图：通过游戏活动，充分体验语言活动的乐趣，并使教学难点得到了突 破，同时动静交替，推动幼儿身心开展。教学反思：本次活动适合本班幼儿年龄特点及开展需要