小学数学北师大二年级上册五2～5的乘法口诀二上《数松果》

1、设计者：罗雪颖学科：数学年级：二年级课题： 数松果前端分析教材分析三读读内容类别：本节课是北师大版小学第三册教材第五单元的内容。 乘法口诀是我国小学生提高计算能力的有趣的工具。本节课属于数与代数的课。读纵向联系：5的乘法口诀作为学习乘法口诀的起始内容，是在学生初步认识乘法的意义，并具有数数技能的基础上来学习的，应切实学好。读核心能力：能应用5的乘法口诀，解决生活中简单的实际问题。学情分析三知知知识储备点：由于二年级的小学生以具体形象思维为主，喜欢动手操作。在教学中，可以根据学生的思维特点，采用形象与逐步归纳相结合来组织教学。知思维触发点：在教学中，可以根据学生的思维特点，采用形象与逐步归纳相结

2、合来组织教学。知情感触发点：通过轻松的、自然地情景引导学生自觉投入学习活动，主动探索、体会5的乘法口诀的形成过程。教学目标1.结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。2.理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。3.初步培养迁移类推和按规律识记的能力。教学重点掌握编制口诀的方法，经历5的乘法口诀的编制过程。教学难点发现5的乘法口诀的特点，体会5的乘法口诀的意义。预设学科核心问题及层次性子问题设计结构图：核心问题：1.你能根据看到的景象提出哪些乘法问题？ 2.你能接着编乘法口诀吗？问题子群：1.这是几个松果，表示几个几？如何用算式来表示？ 2.你能说出乘法口诀

3、并进行计算吗？学科核心问题及层次性子问题生成及提出策略：教材创设“数松果”的现实情境，通过轻松的、自然地情景引导学生自觉投入学习活动，主动探索、体会5的乘法口诀的形成过程。教材设计的5 的乘法口诀的练习丰富多彩，既有学生喜欢的游戏，也有他们力所能及的问题解决。新技术的运用及预期作用：PPT展示使课堂生动活泼，更具吸引力。本课的设计路及呈现亮点：教材创设“数松果”的现实情境，通过轻松的、自然地情景引导学生自觉投入学习活动，主动探索、体会5的乘法口诀的形成过程。教材设计的5 的乘法口诀的练习丰富多彩，既有学生喜欢的游戏，也有他们力所能及的问题解决。教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一创设

4、情境导入新课二提出问题探究新知三巩固应用四课堂小结一、创设情境，导入新课1.数学信息秋天到了，小松鼠和妈妈去森林里采松果，它们收获了很多松果。我们看，（课件出示情境图）在图中，你们发现了哪些数学信息？二、通过问题，探究新知1.数一数，填一填（1）小松鼠想知道一共有多少个松果，想请大家帮它数一数。怎么数才能又对又快？为什么？（2）看图（课件），聪明的小松鼠用什么办法来数的？一起像这样数一数。（3）记录表格认识表格把表格填完整有几堆1 2 3 4 5 6 7 8 9 有几个5 10 15 20 25 30 35 40 45观察表格，发现规律2.列乘法算式（1）（贴图1堆松果）1堆有几个松果？（老师

5、圈图）要求这1堆一共有多少个松果，乘法算式？1表示？5表示？积表示？（2）（2堆松果）2堆有几个松果？要求2堆一共有多少个松果，乘法算式？1表示？5表示？积表示？（3）（3堆松果）同上（4）用这样的方法，圈一圈，通过表格的结果，把乘法算式补充完整。（5）逐一汇报。3.编口诀，记忆口诀（1）读算式15=5说口诀。引导学生写三个，并揭示编口诀的方法。剩下的学生自己编。（2）逐一汇报、纠错。（3）观察口诀，发现口诀有何特点？能帮助我们快速记忆？（4）练习读口诀、背口诀。教师和学生对口令记口诀。同桌互相对口诀。尝试闭眼睛背口诀三、课堂总结今天的学习，你有什么收获？四、巩固应用：1、练一练第一题，看图说图意，并列算式。2、填一填观察小猫是怎么跳的，把数线补充完整。3、对口令：同桌试一试二五 一十 三五 十五 五九 四十五 五五 二十五4完成书上第四题，独立完成观察两组结果有什么不同？为什么是这样的？5、第五题，圈一圈，说一说用到哪个算式？哪句口诀学生举手回答5个5个地数。5.10.15.完成表格1堆有5个松果，有1个515=5 2堆有10个松果，有2个525=10 .学生独立完成进行，教师巡视 学生记忆口诀说一说自己的收获独立完成创设课堂情境，调动学生学习积极性学生首次填表格，让他们先观察表格，看懂表格应该怎么填。看图说图意，列乘法算式，并理解乘法算式的含义引导学生通过观察、理