大班语言教案设计方案8篇2

1、2022-2023最新大班语言教案设计方案8篇2022最新大班语言教案设计方案篇1活动目标1、喜欢有趣的比照歌，愿意参与到表达活动中来。2、联系生活实际，能够恰当地运用反义词。3、理解儿歌内容，并尝试仿编儿歌。4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备各种动物图片、实物(粗细的绳子、长短不同的格尺、铁丝)活动重难点重点：恰当地运用反义词。难点：仿编儿歌。活动过程一、活动引入：悄悄地告诉你们一个小秘密，今天我们要学习一首儿歌叫对 比歌。学了比照歌你就会交好多反义词朋友。小动物们听说我们要 交反义词朋友，都着急了，什么是反义词呢?你们想不想知道啊?跟小 动物们

2、一起寻找反义词吧。二、朗读儿歌，理解反义词：1、出示图片骆驼和羊。第一对赶到我们班的好朋友是谁呢？(1)观察骆驼和羊的外形，引导幼儿说出骆驼高，小羊矮。(2)引导幼儿读第一句歌词：一个高，一个矮，骆驼小羊站一排。 多种方式读几遍。(3)骆驼和小羊学会了第一对反义词，你知道是什么吗？(高矮) 用动作表示高和矮。(4)找找图片中还有谁高谁矮?并试着仿编一句儿歌(一个高，一 个矮，大树小草站一排)(5)想想我们班中谁高谁矮?试着仿编一个句儿歌。a.谁来学学吹喇叭的动作？我们跟他一起来做一做；b.花轿怎么抬？谁来做一下？c. “我们一起学一学！”抬花轿，吹喇叭(2) “小老鼠为什么这么开心？它们要干什

3、么？”引导劝儿：瞧，老鼠胸前有一朵大红花，还有大花轿。“老鼠娶媳妇，热不热闹？”(3)集体念：吹喇叭，抬花轿，老鼠娶媳妇好热闹。2、出示图二(1)老鼠会娶谁呢?花轿藏着谁呢?你们猜一猜？(2) ”咦，这些小老鼠怎么了？ ”(害怕)神情、样子为什么这么害怕？它们遇到了什么事?你们知道吗？(3)我们一起“挑开帘子瞧一瞧“哎呀呀，不得了，新娘是个”(大脸猫)师用惊呀、慌张 的语气引导。(4)集体念：挑开帘子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是个大脸(5) “老鼠见到猫应该是很害怕的，那应用什么语气念？”(慌张、 惊呀、害怕)3、出示图三(1)接着会发生什么事情？(引导劝儿想象)瞧，老鼠怎样跑？(引导劝儿：

4、如果你是老鼠，后面有一只猫在 追你，你会怎能样跑？(拼命)(2)这只老鼠怎么样了？a.师念(并配以动作)：“碰断了腿，跌断了腰。”b.可不可怜呢？(3)老师根据几幅画和小朋友刚才讲的，编了一首好听的童谣， 你们想不想听？a.师完整朗诵，提问：童谣名称？b.想不想和老师一起念？让我们一起来朗诵。c.小朋友朗诵得真好，我们一边做动作一边再朗诵一遍。三、情境表演老师为小朋友们准备了许多道具，五人一组，表演老鼠娶媳妇。效果分析：活动的整个过程，幼儿始终兴趣盎然，主动畅谈，思维非常活 跃。首先，我创设了一种轻松、自由的气氛，请大班的幼儿表演老 鼠娶媳妇，导入课题，过渡自然，调动了幼儿参与活动的兴趣、积

5、极性。其次，实物及投影仪以恰当演示和引导，充分激发幼儿潜在能 力。在欣赏时，幼儿能正确运用感叹观，理解童谣内容，在此基础上, 幼儿能借助动作、表情等创造性表现，幼儿语言与思维归纳综合得到 了很好的锻炼，基情感、行为都能朝积极的价值取向去开展。2022最新大班语言教案设计方案篇8活动目标：1、了解城市和乡村的形象，能用简单的语言表达出自己对乡下, 城市的印象。2、了解城市生活与乡下生活的差异，通过讨论，知道要保护环 境。活动准备：1、实录：乡下生活，城市生活、背景图：城里，乡下2、小图卡：面包，奶牛，小麦，田间，汽车，简单的家具，豪 华的家具。3、课件：乡下老鼠和城里老鼠4、场景：宽阔的道路活动

6、过程：（一）观看实录，了解乡下，城市的形象，并能用简单的语言表 达出来。导入：小朋友们，今天老师带你去两个好玩的地方，我们一起 出发吧。走设计的宽阔马路，观看视频师：你们刚刚看到什么了？你们平时在生活中有见过吗？这是在哪？幼：看到了很多人，很多车师：热闹吗？漂亮吗？幼：漂亮，好玩。幼儿自由回答，教师小结：像这样热闹，繁华车多的地方我们叫 它城市。乡下介绍也照上方法进行。(二)欣赏故事乡下老鼠和城里老鼠，理解故事内容。(1)欣赏故事师：有两只老鼠他们也去乡下和城里玩了，他们在城里和乡下 会发生什么事情呢？我们一起来听歌故事吧。教师播放课件，幼儿欣赏故事(2)理解故事内容，并回答下列问题。师：乡下

7、老鼠邀请城里老鼠做客，在乡下，城里老鼠看到了什 么？幼：城里老鼠看到了绿幽幽的稻田，师：乡下老鼠拿出什么好吃的给城市老鼠吃？城市老鼠喜欢吃吗?幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜欢吃。师：后来城里老鼠又为什么邀请乡下老鼠，幼：因为城里老鼠过不习惯乡下生活。师：城里老鼠家和乡下老鼠家一样吗？城里老鼠又是怎样招待乡 下老鼠的？幼：城里老鼠拿来了奶酪，玉米，鸡腿师：乡下老鼠喜欢城里生活吗？乡下老鼠在为什么不待在城里？幼：因为城里生活乡下老鼠不适应。师：乡下老鼠和城里老鼠家一样吗？哪里不一样?你喜欢城里老 鼠吗？小结：不管是城里，还是乡下都有自己的优点，弊端，大家应 该相互尊重。(3)讨论城里和乡下的环境，产

8、生保护环境的意识。师：你们是喜欢城里老鼠家还是乡下老鼠家？为什么？幼：我喜欢城里老鼠家，因为城里很干净，交通方便。师：可是城里车太多，空气都受到污染，小朋友怎样才能让我 们的环境变好点呢？幼：多坐公交车，少自己开车。幼：我喜欢乡下老鼠家，因为乡下老鼠家空气清新。师：可是乡下路不好，交通不方便，科技不兴旺，那该怎么办?幼：把路建好。幼儿自由讨论，自由回答。小节：城里科技兴旺，可是经常交通堵塞，空气受到污染，可 是乡下空气好，这一点不好，我们城里人要和乡下人一起相互学习， 相互关心这样才会让我们城里乡下都会进步。（三）游戏猜一猜，摆一摆。师：刚刚我们去了乡下和城里，知道城市和乡下是怎样的了， 我们

9、一起来玩个游戏，请一局部小朋友扮演城里人，一局部小朋友扮 演乡下人，拿着小图卡把小图卡送到对应的地方。最后放音乐一起跳兔子舞。城里老鼠和乡下老鼠课后反思：城里老鼠和乡村老鼠是一次非常有意义语言综合活动，它 通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做 客时所引起的一系列有趣的事，引领孩子们去了解另一环境的生活方 式和生活环境。为了有效开展这次活动，课前我不但自己收集许多有关城市和 乡村的图片、照片，还让孩子们收集尽可能多的有关城市和乡村的图 片、照片并带来幼儿园，同时还要求孩子们利用双休日和家长一起有 意识地去观察了解城市和乡下的不同，积累一些生活经验。活动的开 始，先让大家一

10、起在投影仪上欣赏这些美丽的画面，聆听小朋友的介 绍。然后提问：“你们都看到了什么啊?给你什么的感觉呢？ ”大家对 城市和乡村有了比拟深的印象。在活动中我和小朋友围绕“如果你是小老鼠，你喜欢到城市生 活呢?还是喜欢到乡下生活？”通过辩论会的形式进行讨论，鼓励幼儿 大胆阐述自己的意见。孩子们的精彩回答让我赞叹不已，感触很深。 我深深喜欢这些聪明又有主见的孩子们。2022最新大班语言教案设计方案2、第二对来到我们班级的好朋友是大象和金丝猴。(1)观察大象和金丝猴的外形，你能想到哪对反义词？(2)引导幼儿读第二句歌词：一个胖，一个瘦，大象驮个金丝猴。 多种方式读几遍。(3)胖和瘦是一对反义词，你还能想

11、到谁胖谁瘦？把胖瘦的小朋 友请到台前来，大家仿编儿歌。3、依次出示图片：乌龟、兔子，乌鸦、仙鹤，鸽子、小鸟。学 习反义词：快、慢，黑白、多少。4、据图片带着幼儿完整地读儿歌。5、小结：你都认识了哪几对反义词？三、联系实际，寻找生活中的反义词。1、寻找班级中能用反义词表示的物品。2、出示实物，让幼儿用反义词来表示。(长短不同的格尺、粗 细不同的绳子、铁丝等)四、游戏活动1、唱反调老师：“我说高”幼儿：“我说一一”边说边做动作。(高矮、胖瘦、大小、快慢、哭笑、前后等)2、比比谁找得多全班幼儿分成两组，老师出示图片，一组幼儿说：“西瓜大”， 另一组幼儿说：“苹果小”五、总结听，小动物们说什么？他们说

12、今天学到了好多的反义词，你们学 会了吗？ 一起来跟小动物们背背反义词歌吧。2022最新大班语言教案设计方案篇2目标：1、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。2、知道不怕冷的秘密是多运动。3、能积极主动的说出自己的见解。过程：1、教师提问：“在冬天怎样才能使自己不冷？”请幼儿回忆有哪 些保暖用品。2、教师讲故事不怕冷的大衣，请幼儿仔细倾听。3、提问：故事的名字是什么？小白兔为什么不起床？兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔？小白兔是怎么去姥姥家的？小白兔拿到不怕冷的大衣了吗？不怕冷的大衣是什么？4、带着问题再请幼儿听故事，鼓励幼儿积极回答下列问题。5、延伸活动让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的大衣”

13、。附：故事不怕冷的大衣下过雪，又刮风，天好冷啊！小白兔在被窝里睡懒觉。“快起来，快起来，我的小乖乖。“兔妈妈叫小白兔起来。“不起来，不起来，起来要冻坏。”小白兔怎么也不肯起来。兔妈妈想了想，忽然自言自语起来：“唉，天也真冷，要是穿上 姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。”“真的吗？”小白兔听了，觉得很奇怪，从被窝里伸出小脑袋, “姥姥家真有不怕冷的大衣？您穿过吗？”“没有，没有。姥姥说，这件不怕冷的大衣，是给她的小外孙 做的”“姥姥的小外孙就是我呀!是给我做的，是给我做的，妈妈，妈 妈，您快上姥姥家去，把大衣拿回来。”“这可不行。姥姥说的，不怕冷的大衣呀，谁来拿都不给，只 有

14、小外孙来拿才给。”小白兔一蹦，从被窝里蹦出来，稀里哗啦的，穿上小棉袄，套 上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。”“哎呀，别去吧，外面风大着呢，你不怕冻坏吗？”“没关系，不要紧。姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了。”小白兔说完话，就往外跑。哟，风刮在脸上，像刀子割的一样 疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣，就飞快地跑起来。跑呀，跑 呀！怎么了？脖子热烘烘的。他把围巾拿了下来，跑呀，跑呀，怎么了？ 头顶热乎乎的。他把帽子拿下来。跑呀，跑呀，到了姥姥家，额头上 都冒汗了。兔姥姥看见小白兔，心里可高兴了，拣了个挺大的胡萝卜给他 吃。小白兔说：“我不要吃胡萝卜，我要穿大衣，

15、不怕冷的大衣。”兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀？“妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，冻不着, 还冒汗呢”兔姥姥想了想，明白了 “小乖乖，看你头上汗滋滋的，不怕冷 的大衣不就穿在你身上吗？”小白兔想了想，也明白了。2022最新大班语言教案设计方案篇3活动目标1、在看看、猜猜、学学的活动中，初步认识动词：吃、唱、喝、 吹。2、通过游戏活动，培养幼儿识字的兴趣。活动准备1、材料及环境创设吃、唱、喝、吹字卡人手一套。2、饭.碗、杯子、吹泡泡玩具各一。活动过程一、引起兴趣。（师扮演“谜语大师”出场）教师：大家好，今天“谜语大师”又要给大家猜谜语了。请你们仔细看我的表演，猜猜我在干

16、什么？二、感知认读。1、表演吃饭。提问：我在干什么？想不想和“谜语大师” 一起来表演？教师：我用小嘴吃吃保，吃吃吃，幼儿边表演边跟说）出示汉字，共同认读“吃除了吃饭还可以吃什么？（幼儿边说边表演，巩固认识“吃”）2、表演唱歌。提问：听到我在干什么？幼儿共同表演并认读汉字“唱二3、表演喝水。提问：这个谜语的谜底是什么呢？幼儿共同表演，认读汉字“喝二小嘴还能喝什么？（幼儿边说边表演，其余幼儿跟学，巩固认识 “喝”）4、表演吹泡泡。提问：刚才我用小嘴干什么了？幼儿学习表演，认读汉字“吹二谁能和我表演不一样的动作给大家猜？（幼儿表演，巩固认识 “吹”）逐一跟读汉字“吃、唱、喝、吹二过渡：“谜语大师”的

17、谜语猜完了，可还有一些难题呢。三、游戏：找字宝宝。1、幼儿拿出字卡，教师说：“我用小嘴吃吃饭，吃吃吃”，幼儿 找出“吃”字。2、请个别幼儿说短句，幼儿找出相应的汉字。3、教师提要求,如：“'；谜语大师'； 口好渴呀,请你们 给我喝喝水”，幼儿找出相关汉字。4、捉迷藏方法：师逐一藏掉汉字，幼儿分别找找哪个汉字不见了，并从 字卡中找出。四、迁移小结。1、请你们找找这四个字里的小秘密。（引导幼儿发现“口”字旁）2、为什么这些字宝宝都有一个“口”呢？3、教师小结，我们刚才做的动作都与嘴巴有关，所以这几个字 宝宝旁边都有一个“口二（结束）2022最新大班语言教案设计方案篇4活动目标：1、通过

18、儿歌、故事，比高矮等多种方式，引导幼儿发现自己已 长高、长大。2、愿意与同伴中交流自己在活动中的发现。3、感受到成长带来的快乐。活动准备：1、小时侯的照片整理成套。2、收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对照图 片。活动过程：一、看图说话导入活动。教师：“小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的，比拟一下他们小时 侯和现在有什么不同，两三人结伴教师：“一人一句轮换着想想说说：我们小时侯和现在不同的地 方。”二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子，试着穿戴一下, 谈论各自的感想。三、故事：我长高了。讨论：“小猴到底长高了没有，小猴子该在哪里测量？”四、和同伴比高矮。1、两人比高矮一身体站直背对

19、背。2、三人、四人比高矮一两个两个轮换着，身体站直背对背。3、一组小朋友排排队比高矮一议论：我们一组谁?谁最矮？五、歌曲笑呀笑学唱歌曲笑呀笑，按歌曲中的角色，随着音 乐节奏做动作模仿。1、结合自己扮演的角色运用：“长大了，我就可以”2、说一句话，可加上舞蹈动作边说边表演。3、提问：小朋友，说说为什么长大好哇？同伴交流讨论，请幼 儿发表自己的见解。4、发散思维。请幼儿拿出自己幼小时的照片，幼儿看看、想想并回答提问: “什么事情是小时候还不能做，要长大才会做的”？5、观察、思考作答。六、练习说话。引导幼儿用：“长大了，我就可以”说一句话，逐一发表自 己对“长大”的想法七、拓展延伸。教师提出问题：“

20、如果自己是小动物而不是小朋友，也会期待长 大吗？”练习说“长大了，我就可以”的句型（对能够大胆说话的 幼儿奖励小红花）。我们会长高：想一想，你们长大以后想干什么?户外活动：找朋 友，要求幼儿回家去做一件事情，向爸爸妈妈证明“我长大了”。2022最新大班语言教案设计方案篇5活动目标：1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编 云彩和风儿，并能自信地讲述创编内容。2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心 和积极向上的情感。3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。活动准备：经验准备：活动前，幼儿已屡次观察过云彩的变化，对云的形 成有了初步的了解。已欣赏过散文云彩和风儿材料准备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表 现了云的形态，并制作成云彩画。活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。活动难点：培养幼儿的欣赏能力，开展言语表达能力，尝试创 编。活动过程 一、谈话：我制作的云彩。1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制 作的云朵像什么。2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么？” （配乐欣赏诗歌：云彩和风儿）二、讨论云彩变了些什么？云彩为什么有趣？为什么云彩会变？三、配乐朗诵云彩和风儿。四、游戏创编诗歌：会变的云彩1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”