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文档简介

1、我会整理教学设计一、活动背景现在的学生学习任务难度相对加重，大多数家长害怕累着孩子，孩子的书包都代为收拾整理；然而在学校里经常会发生学生忘带书本、作业本的情况；教师问起原因，学生的回答往往是家长没有帮助他们装进书包。在学校里，课桌也是一团糟，老师上课时要求同学们找到相对应的书，有的同学很快找到，有的同学根本找不到。除了书和本子，笔找不到的概率更高。就会看到学生的课桌学生从小就认为家长为其服务是理所当然，这样不但会助长孩子的惰性，而且对孩子的成长有害无益。让我深刻意识到学生自己学会整理书包、课桌的重要性，从而培养他们独立处理事情的能力。二、活动目标 1、让学生经历整理分类的过程，体验整理分类的必

2、要性。 2、让学生学会自己整理书包、课桌等，培养自理能力。 3、通过整理行动，让学生养成良好的生活、学习习惯，为自己的学习生活提供便利。三、教法学法 观察法、演示法、练习法、讨论法四、活动准备 1、召开班委会，分析班级情况，确定班会主题。 2、将班会的主题告诉全体学生，请全体学生在家长的指导下，看看家里的衣柜、碗柜的摆放。体会分类的方法，感受分类在生活中的用处。 3、老师寻找详细的书包整理方法的动画视频。 4、走进教室和家里，拍摄图片，制作视频。 5、制定两名同学排练情景剧上课，老师指导。 6、制作ppt，布置会场。五、活动时间 一课时六、活动思路 活动准备，拍摄图片,感知整洁；围绕主题开展活

3、动，知道分类整理的方法，明白整理的重要性，养成良好的习惯。七、活动过程观看老师和家长拍摄的图片，图片里面有乱七八糟的书包和课桌，有整齐的书包和课桌。说说看到后的感受，希望自己的书包和课桌是什么样的？（设计意图：激发孩子自己整理的愿望）活动一：观看整理书包的动画视频，视频详细演示了各种整理书包的方法。小组交流总结整理的方法。老师进行全面的总结。（设计意图：让学生在视频中潜移默化地找到方法，这也用了榜样式教学）活动二：全体练习整理书包。 学生先在课桌上分类整理书包里的东西，再有序地装入书包里。老师巡视并进行指导。对比自己整理前后的书包。（设计意图：学生进行练习，经历分类整理的过程。明白整理后书包很

4、整洁，东西需要时能很快找到。） 活动三：整理书包和课桌比赛 老师当裁判,每组各推选出一名同学参加整理书包和课桌的比赛。（设计意图:抓住学生的表现欲，再次给学生示范怎样整理书包。到强化训练整理课桌，也给其他同学一个也是个激励。）活动四：表演情景剧上课讨论为什么老师看到玉玉的作业高兴？看到源源的作业皱眉头？为什么玉玉的作业写得又快又好？源源写得慢？（设计意图:再次让学生明白整理的重要性，会为学习提供方便。）活动总结：习惯养成很重要，背上整理好的书包我们一起来唱跳理德礼仪操。八、板书设计 我会整理良好习惯九、活动反思十、活动延伸1、小组内评比，一周内四次以上整理好自己书包、课桌得到一个徽章。一个月整理好18次评为整理小能手。2、在学校学会了如何整理书包和课桌，回到家里整理

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