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文档简介

1、孙权劝学 资治通鉴人教版七年级语文下册第三单元第十五课孙权劝学 资治通鉴人教版七年级语文下走近作者作品： 资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴，即把历史的得失作为借鉴来 加强统治。 司马光（10191086）字 君实，北宋政治家，史学家。走近作者作品： 资治通鉴是司马光主持编纂1、反复朗读课文，力求读音准确，停顿恰当，读出语气。 2、掌握本文出现的重要的文言词汇，理解课文内容。 3、联系自己的生活体验，理解课文蕴含的哲理。学习目标：学习目标：初读课文， 读准字音、读出节奏。 一、古文要多读初读课文，

2、读准字音、读出节奏。 一、古文要多读 初，权/谓吕蒙(mng)曰：“卿/(qng)今/当(dng)涂(t)掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿 /治经/为博士邪(y)！但当/涉(sh)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰(sh )/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(j)更(gng)/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂(su)拜蒙母，结友/而别。 初，权/谓吕蒙(mng)曰：“卿/(qng)今/2010/04/08孙权劝学课件原创：乐中语文组（一） 操 作 方 法再读

3、课文，读出句意。2010/04/08孙权劝学（一） 操 作 方 法再读课 小组pk 你怕了吗？Pk的内容:本课的句子翻译和重点词语的解释。 小组pk 你怕了吗？Pk的内容:本课的句子翻译三读课文，读出情感。三读课文，读出情感。孙权是怎样劝吕蒙读书学习的？必要性: 当涂掌事,不可不学！可能性: 卿言多务,孰若孤?现身说法: 孤常读书,字以为大有所益 。 二 ：我来评论孙权是怎样劝吕蒙读书学习的？必要性: 当涂掌事,不可不学！二卿今当涂掌事，不可不学！ 孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。 孤常读书，自以为大有所益。卿言多务，孰若孤？（揭示学习的必要性） （学习的目的） （委婉的批评）（现身

4、说法，读书的益处）卿今当涂掌事，不可不学！ 孤岂欲卿治经为博士邪孙权劝说的效果怎么样？鲁肃 吕蒙 大惊（侧面）自信（正面）书中多阅历胸中有丘壑孙权劝说的效果怎么样？鲁肃大惊（侧面）自信（正面）书中多阅历分析人物：孙权：吕蒙：鲁肃：爱才，关爱部下，善劝，好学能听取别人意见，勤奋好学。爱才，敬才。分析人物：孙权：爱才，关爱部下，善劝，好学能听取别人意见，勤分角色朗读课文，体会人物形象 ：孙权 ： 1、“不可不学!” 2、“孤岂欲卿治经为博士邪?” 3、“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。” 语重心长，言辞恳切 语气坚决 、严厉中又可见关心、厚望。 不悦、责备。 “卿今者才略，非复吴下阿蒙！”吃惊，赞叹 “大兄何见事之晚乎!”深感自豪 （孙权）（鲁肃）（吕蒙）分角色

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