小学一年级科学教案点亮我们的小灯泡

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小学一年级科学教案点亮我们的小灯泡 小学一年级科学教案：点亮我们的小灯泡 教学目标： 1.科学探究：经历一个用一、两根导线，一节干电池点亮小灯泡的过程，探究点亮小灯泡的规律，逐步对科学事物实行有目的、细致的观测，并学习一定的方法。 2.情感态度价值观：培养学生探究如何点亮小灯泡的兴趣，学会与他 人合作交流。 3.科学知识：知道只有电流通过小灯泡才会发光，能画出简单的线路，并能找出小灯泡不亮的理由。 教学重难点： 1.对科学事物实行有目的、细致的观测，探究点亮小灯泡的规律。 2.知道只有电流通过小灯泡才会发光，并能找出小灯泡不亮的理由。 教学准备： 分组：一

2、节电池，一个小灯泡，两根电线。 演示：小灯泡的复合图片，小灯泡、电池的图片，多媒体。 教学过程： (一)导入 谈话：我有一件小玩具，想不想看?出示玩具电筒，再看一看。(亮了)为什么会亮?(里面有小灯泡、电池)观测内部，确实有小灯泡。 (二)新课 观测理解小灯泡的结构 1.谈话：我这里还有一个小灯泡，你能将它点亮吗?(不行，还需要电 池和电线)为什么?(电池里面有电，电线能够从电池的正极和负极得到电。)给你一个电池和几根电线，你能将小灯泡点亮吗?试试看! 2.学生尝试着点亮小灯泡。 3.交流：说一说你是怎样连接的。 4.启发：为什么都是用的一个电池和几根电线将小灯泡连接起来，有 的组点亮了小灯泡

3、，有的组却没有呢?点亮了小灯泡的同学为什么说不 出来道理呢?我们是不是忽视了什么?譬如，对小灯泡的结构实行细致 的观测。有时候，深入细致地观测是试验成功的基础。 5.分组观测：小灯泡是什么样的?(出示图片) 6.学生表述，教师小结并板书：小灯泡上用玻璃做的外壳叫玻璃泡， 玻璃泡里面的金属丝叫做灯丝，玻璃泡下面是金属螺纹，最下面的小 黑点叫做焊点。 7.陈述：假如我们把金属螺纹剥开(揭开挂图复合片)，你又发现了什么? 8.学生观测后表述：灯丝的一端接在金属螺纹上，另一端接在底端的 焊点上。这样，当电流从灯丝中通过，小灯泡就会发光了。 9.投影：解剖小灯泡(图片见后) 10.点题：理解了小灯泡的结

4、构，你们最想做的是什么呢?现在，就让 我们一起来点亮我们的小灯泡吧! (板题：点亮我们的小灯泡) 摸索点亮小灯泡的规律 1.要求：分组试验，两个同学一套材料，把你们连接的方法画在纸上，有多少种方法就画多少种，点亮的方法画在一边，点不亮的方法画在 另一边。先完成的同学在黑板上用图片、粉笔展示出方法。请看细心，黑板上已经展示过的一致的方法就不再贴了。 2.学生操作，教师巡查，指导。 3.探讨：我们来看看点亮小灯泡有多少种方法(编号)，是不是都能点 亮小灯泡?(把有争议的先遮住)余下的图大家都同意要亮，那么我们仔 细观测，它们的连接方法上有没有共同的地方? 4.学生交流，教师小结，多媒体板书：小灯泡的金属螺纹和底端的焊 点要分别连在电池的两极上。 5.判断：让我们一起去看看这些有争议的图(揭开)，现在能确定它们 毕竟亮不亮吗?(学生交流)。 6.让我们再去看看这些小灯泡不亮的连接图，你能发现它们为什么不 亮吗? 7.学生交流。(强调短路的形成和危害，并演示，让学生感觉电线发烫，同时实行安全教育。) (三)引申活动： (出示美丽的玩具电筒)里面有几节电池?(两节电池)。两节电池联接 一个小灯泡该怎么接?(合并小组，共同摸索) 教学实录 师：我有一件小玩具，想不想看?(出示玩具电筒)，再看一看，(亮了)