小学美术人美五年级下册人民艺术家-齐白石美术教案

1、人民艺术家-齐白石（教案）一、教学目标： 1、通过欣赏齐白石的绘画、书法、篆刻、诗歌作品，知道齐白石是一位全能型的艺术家。 2、通过对齐白石的艺术作品的欣赏学习，了解齐白石的艺术作品的独特艺术风格。 3、通过介绍齐白石在艺术追求过程中的几个小故事，了解白石的生平以及对艺术的不懈追求精神的同进，激励学生做事要勤奋刻苦和持之以恒。 4、在教师的引导下，学生通过思考和讨论，能够表达自己的看法。 教学重点与难点：二、重点：了解并学习欣赏齐白石作品的独特艺术风格。 难点：对作品表达自己看法。 教学过程： 一、欣赏齐白石的作品及进行相关的简介 师：在我国现代绘画史上，有这样一位非常有影响力的中国画大师（欣

2、赏齐白石的作品及进行相关的简介） 师：他1863年出生在湖南湘潭一个贫苦的农民家庭，12岁开始学木匠。师：由于他十分热爱身边的花鸟虫鱼，所以把它们都当作有感情的生命来画。因此，他的这类作品让人感到生动、亲切而又质朴。师：除了画花鸟外，他还画有大量的山水作品。师：他不仅擅长于作画，还精通于篆刻。他的篆刻作品布局奇特，雄奇奔放。师：在书法上他也颇有造诣，他的书法作品气象雄浑、自然纯朴中意趣奇出。师：他还擅长于写诗，他的诗清新质朴，感情真挚。师：今天，我将带大家走进这位诗、书、画、印无所不精的全能型的“人民艺术家齐白石”。 出示课题：人民艺术家齐白石。 二、欣赏齐白石的作品 1、介绍画中的虾。 师：

3、首先，带大家走进的是白石老最擅长画的虾。 师：接下来，请大家带着屏幕上的这两个问题走进白石老人的这幅画。 问题：1、白石老人是如何通过用墨来表现出虾壳人的坚硬感和虾身透明感的，你觉得这样表现带给什么样的视觉效果？ （师：确实啊，白石老人正是巧妙运用墨的浓淡来表现的，这样就让人很容易感受到虾壳的坚硬感和虾身的透明感。） 2、对于画中虾的游动姿态，有什么想说的？ （师：你觉得这幅画中每一只虾游动的姿态都不一样， 也就是说白石老人的虾画得真是形态多变、活灵活现啊。 师：那你知道白石老人是如何做到这些的吗？接下来，我将大家走进一个白石老人画虾的小故事，请大家来读一读。 小故事：白石老人从小就熟悉河塘里

4、的虾，在他63岁时，他画的虾已经十分形象了，但他认为还不够生动，没有在水中游动的感觉，虾的透明感、虾壳的坚硬感还看不出来。于是，他就在家中养虾，为了观察虾的游动的姿态，老人还不时用笔拨一下水面，通过长期的观察和写生，在他70岁前后，形成了自己画虾的风格。从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。 师：读完这个小故事，你会如何评价白石老人在艺术追求的过程中态度？ 2、介绍画中的书法 师：刚才，我们欣赏了白石老人那画得鲜活而富有生命力的虾，接下来，我们来看这幅作品中的书法部分。 师：看完后，你觉得白石老人的这部分书法写得怎么样？ 生1：我觉得他写得很有力道（师：你觉得他写得很有力道，有一种入木三分

5、的感觉，你们觉得呢？） 生2：我觉得他写得很朴实，但在朴实中又有点活沷。（师：你觉得他写得很朴实，但在朴实中透着活泼，你们感受到了吗？） 生3：我感觉他的书法写得很大气。（师：你感觉他的书法写得大气，有一种气势豪迈的感觉，你们觉得呢？） 师：接下来，请大家根据刚才我们的分析，再次走入这部分书法。 3、介绍画中的篆刻 师：刚才，我们欣赏了白石老人那气势雄浑、自然纯朴、稚拙而富有情趣的书法，接下来，我们来看这幅作品中的篆刻部分。 师：看到这幅篆刻你有什么想说的？ 生1：我觉得这幅（篆刻）的空白部份很多。（师：是呀，在白石老人看来，篆刻中留有大量的空白，会让人产生强烈的虚与实的对比，极易调动起欣赏者

6、的兴趣。） 生2：为什么白字会多了一竖？（师：你想问为什么白字会多了一竖，是呀，为什么呢？现在，就请同学们欣赏一下没有这一竖的篆刻吧。对比一下，你什么感觉？少一竖让人感觉整个篆刻有点重心不稳，也就是说多了这一竖让整个篆刻多了一份稳重感。） 师：我们再来看“石”的这一横呈斜势，一撇呈弧形，这样就破了直线的僵直感，使整个篆刻的布局在稳重中多了一份活泼。还有“白”字的那一撇在整个篆刻中可有着一种穿插之妙，他不仅起了隔开两个字的方口的作用，也为左下角的空白之处留有灵动之感受。 师：接下来，请大家根据我们刚才的分析，再次欣赏这幅篆刻。 4、介绍齐白石的诗。 师：刚才，我们欣赏白石老人那布局奇特、雄奇奔放的篆刻，最后，带给大家的是白石老人所作的一首诗。 师：现在，请同学们来读一读这首诗。 师：读完这首诗后，你觉得白石老人的诗写得怎么样？ 生：写得清新质朴、感情真挚。（师：你觉得他的写得很质朴，感情也很真挚，给人一种很清新的感觉。师：你们有这样的感觉吗？） 师：接下来，请大家试着来描绘一下诗中的画面，谁来？ 指名学