基于学生成长的班主任工作策略刍议

1、 基于学生成长的班主任工作策略刍议 禹晓林摘 要：班级是学校的基本单位，班级管理直接决定着整个学校教育教学的质量。班主任是班级管理的核心，要树立良好的班风，建立完善的班级管理体制，开好家长会，以建立优秀的班集体，促进学生成长成才。Key：班主任工作;班级管理;班集体;管理制度：G631;G451.6 文献标志码：A：1008-3561（2020）18-0031-02班级是学校的基本单位，是学生生活、学习、成长的主要场所。一个班集体的成员来自不同的家庭，每个家庭对孩子的教育方式、要求、期望都不同，在这样的背景下，看似简单的几十人，实际上是个比较复杂的群体。因此，班主任作为班级的管理者，不但要教好

2、所任的学科，还要打造一个健康向上的班集体，让每个学生都能成长成才。本文主要对基于学生成长的班主任工作策略进行探讨。一、做好每一个“第一次”，树立良好的班风（1）开好第一次班会。第一次班会至关重要，班主任既要树立自己在学生心目中的良好形象，又要给学生留下难忘的第一印象。首先，班主任要明确班会的主题。其次，班主任要理清班会的主要内容以及要达到的目的，做到有的放矢。再次，在班会上，一定要摸清学生的家庭情况，如单亲、长期生病、留守、独生子女等，这对以后开展工作非常重要。（2）选好第一届班委会。一个班级如同一个单位，其领导班子特别重要，一个积极、健康向上的班委会可以带领班级在各方面取得新的进步。这其中，

3、每个成员要有积极向上的思想。班主任应要求每个班干部按各自的工作分工做细做实自己的工作。在此过程中，班主任还要不断培养班干部的工作能力和工作方法，同时多注意发现能力更强、更适合当班干部的学生。当每位“小领导”能得心应手地发挥自己的职能时，班主任的工作就变得更加轻松了。（3）重视第一次劳动。虽然学生大多来自农村，但由于家里农活少，再加上家长不舍得让孩子干活，所以他们的动手能力不强。比如，一些学生拿拖把的姿势不正确，更别说用它了;一些学生擦桌布拿手里只会在桌面上磨圈子，不会打开进行大面积擦拭针对这些情况，在学生第一次劳动时，如果班主任能给他们指导每种工具的用法，那么学生就会干得快、干得好，也会进一步

4、体会到劳动的快乐、集体的力量。正是班主任重视学生的第一次劳动，为学生以后的学习和生活奠定了基础，达到了事半功倍的效果。二、确立目标，建立完善的班级管理体制德育往往是班主任开展班级管理工作的重点内容，因此，在对学生进行德育渗透时，一定要秉持宽严相济的原则。在学生取得进步时，班主任一定要对其表扬;当学生出现错误时，班主任也不要对学生加以批评与职责，而要对学生的错误进行分析，让学生明白错误的根源所在，从而使问题得以有效解决。这样能让学生知道应该依照什么来做，怎么做才更好。班主任可从以下几个方面来建立完善的班级管理体制。（1）制定科学的班级管理制度。国有国法、校有校纪、班有班规，“没有规矩，无以成方圆

5、”，因此制定科学的班级管理制度至关重要。制定的班级管理制度要在班会上分小组讨论修改，直到全体学生认为合理并通过才行。在执行过程中，班主任要做到奖励和惩戒并举。（2）实行小组管理制度。小组管理实行组长负责制，并对小组成员进行捆绑评价。在执行的过程中，班主任要做到“制度面前，人人平等”，客观公正地评价每一名学生，包括学习评价。（3）实行值日班长与值日小组制度。这一制度主要由当天的值日班长全面负责监督大家在各方面的表现。（4）实行自我管理制度。班主任要引导学生对照管理细则进行自我管理，干好自己的“小事”，以增强他们的自我管理意识。例如，学生要完成一天繁重的学习任务，就要有一个好的精神面貌，早上起来要

6、洗漱干净，并且要一直坚持。班主任要告诉学生，很多的好习惯都是从点滴养成的，是需要长期坚持的。三、开好家长会家长会一般一学期一次，班主任对家长会要高度重视。在家长会上，班主任只要做好以下几点，就会达到很好的效果。（1）介绍学校和班级。班主任要向家长详细介绍学校和班级，使他们了解本校的优势和班级的特色。（2）奖励在考试中获奖的学生。班主任可公布考试中获奖的学生名单，但不公布除获奖学生以外的学生排名情况。（3）介绍校内外的住宿情况。班主任可出示检查的图片，介绍校内和校外住宿以及管理情况，让家长切实对班级管理和学校管理有一个真实详细的了解。在家长会上，有的家长感叹：“以前总担心孩子是不是在晚自习后到外

7、面转悠到深夜甚至夜不归宿，这回终于放心了。（4）关注学生的安全。班主任从吃、住、行等方面阐述了学生安全的重要性，列举了一些活生生的案例，并给出了具体的安全防范措施。会后，班主任让家长针对家长会上讲过的一些问题，带着自己的孩子回宿舍自查，然后进行整改。这个办法很实用，个别学生多次没有改正的关于安全方面的问题，家长一下子就搞定了，不但起到了很好的效果，而且家长的评价也很高。（5）重视学生好习惯的培养。好的习惯会让学生受益终身，所以班主任不仅要让学生了解和掌握各方面的规定、要求（如中学生日常行为规范中学生守则等），更要注重引导学生落实到具体的行动上。例如，本班每學期开学初都会有一节以“聊聊你的好习惯

8、”为主题的班会，主要是引导学生从小养成良好的行为习惯。当然，这些好习惯的养成离不开班主任的示范，这就是常说的“言传不如身教”。如平时班主任只要发现地上有垃圾就及时捡起来，时间长了，学生就会认为“老师都捡垃圾，自己也要向老师学习”。其实，生活中很多的好习惯都需要学生在平时的点滴生活中养成，如认真听课的习惯、按时作业的习惯、课前预习（课后复习）的习惯、按时作息的习惯、文明礼貌的习惯等。只要学生平时多留意这些习惯，慢慢地就会养成很多好习惯。当然，一些班主任在班级管理中也存在着问题和不足。比如，有的学生抄袭作业的现象时有发生，有的学生交上了作业但没有做完，很少和学生进行谈心等，这些问题都需要班主任在班级管理中不断改进。总之，班主任工作很累也很辛苦，但是当班主任看到那一双双渴望求知的眼睛，看到自己调教的学生有了很大的转变并取得好成绩时，听到家长打电话告诉自己孩子变得听话懂事时，那种快乐是从心里往外涌的，会感觉到班主任工作是美丽的、有意义的。因此，班主任要树立良好的班风，建立完善的班级管理体制，开好家长会，进而建立优秀的班集体，促进学生成长成才。Reference：1周世杰.班主任与班级管理D.上海师范大学，2011.2宋文艳.班干部在班级建设中的作