《金蝉脱壳》教案新部编本

1、优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan教师学科授课设计2020学年度第_学期任授课科：_任教年级：_任教老师：_市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan瞒天过海授课设计授课目的理解课文内容，认识瞒天过海的全过程，感觉瞒天过海的奇异之处。激发学生乐于察看周围事物的兴趣，培养学生对大自然的热爱和对科学的研究精神。学会仔细察看事物的方法。拓展延长小练笔：用本文学到的写作方法写一写你熟悉的小动物。重难点研读文本，感觉瞒天过海的奇异，复述瞒天过海的过程。在深入掌握文章的前提下，让学生跳出文本，学会仔细察看周围事

2、物，培养自己善于察看的优秀习惯。授课准备【多媒体】多媒体课件、蝉虫、蝉蜕和蝉实物。一、课前准备1、收集对于蝉虫、蝉蜕和蝉的实物或图片育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan2、上网查问或咨询家人对于瞒天过海的过程。二、导入新课，板书课题1、出示课前收集的实物或图片，小组间进行沟通。2、全班进行沟通。3、板书课题，瞒天过海正音：“瞒天过海中的壳读qio，文中其他地方都读k。”齐读课题。三、初读课文、整体感知师：“终究瞒天过海的过程是怎样的呢？同学们讨论纷纷，这节课我们一探终究！下面请同学们翻开课本第七课，按我们平时的要求自读课文，看看书中

3、的内容与你收集的有什么不同样，”学生自读课文，勾勒重点句段，写念书感悟。教师巡视并加以指导。同桌间互相沟通自己的发现。四、精讲点拨1、师：从同学们的沟通中，老师多次听到同学们说“奇异幽默”这个词，老师要问，你们能够从课文哪几个自然段看出它的奇异幽默？”学生迅速朗诵课文，找出描绘瞒天过海奇异幽默的段落，并说出原因。2、重点学习3-6自然段：育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan（1）师：经过读课文，我们来认识了瞒天过海的过程是多么奇异幽默、奇特感人啊！作者在课文中是怎样把瞒天过海的过程写的奇异幽默、奇异感人呢？请同学们默读第3-6自然段

4、。想想：作者是按怎样的次序来写的？”学生默读第3-6自然段。报告预设：瞒天过海的过程作者是按脱壳前脱壳中脱壳今后写的。师：依照学生的回答教师板书：脱壳前脱壳中脱壳后2）脱壳前：师：“在瞒天过海的过程中，你认为哪一种情况最奇异感人”？出示课件。学生感情朗诵“突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上爬。当爬到一个枝丫上时，它用脚牢牢抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。”师：作者为什么用“突然”这个词呢？让学生认识蝉从土中爬出来时怕被人逮到的神态。（3）脱壳中：师：“这是瞒天过海前的样子。蝉脱壳的次序是怎样的呢？请同学们四人一小组合作研究蝉脱壳的次序。在文中划出表示先后

5、次序的重点词语，再与组内的同学们沟通一下阅读感觉。”生小组合作研究，教师巡视并参加其中。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan小组报告：（4）脱壳后：师：“脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才流连忘返地走开了蝉壳。它脱壳后身体各部位有什么变化？请同学们默读课文，圈出有关词语，同桌间沟通。”学生自由朗诵第五自然段。边读边圈出有关词语，同桌间沟通。全班交流：师：“作者察看了瞒天过海的全过程，他有什么表现？”生齐：“这是多么奇异感人的情况啊！我快乐得几乎叫起来。”师：“你有什么感觉？”学生沟通自己的感觉，意会作者当时的心情。师副板书

6、：有感情。（5）复述瞒天过海的过程：师：“你能用自己的话说说瞒天过海的过程吗？你打算怎样说呢？”学生可联合课件、实物、板书等先在小组内练习复述，其他组员讨论，择优登台显现师生共同讨论。学习第7自然段：育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan师：“我再一次仔细地看着蝉儿，看到了什么？”看课件生齐：“它是那样五彩斑斓，就像雕琢家给自己的艺术品涂上了油彩同样。而留在一旁的蝉壳，透明发亮，闪着金光。这阵儿，蝉儿长久地趴在树上，恢复着体力，准备开始它的歌唱生涯。”学生小组内沟通显现有关资料。五、拓展延长、迁移训练师：“瞒天过海仍是三十六计之一呢。请同学们沟通课前收集到的对于三十六计之一瞒天过海的资料。”小组内互相沟通。师：“学习本文，我们看到作者对蝉的察看是多么的仔细入微呀。我不由想起了谁的名言？对于我们写作有什么启迪？”学生谈感觉或收获。课件显现学生们熟知的小动物的图片。出示习作要求：对你喜爱的小动物进行仔细察看，依照必然的次序将它的特点写下来，抓住一两个重点进行描绘，能够配上图片。学生自由习作。（留作